Семинар Как подготовить и провести родительское собрание (форма проведения — круглый стол)



Семинар

(форма проведения: «круглый стол»)
Подготовил и провел:
старший воспитатель
МБДОУ «Тополек» г. Фокино
А.С. Сафронова
МБДОУ «Тополек» г. Фокино
Декабрь – 2013 г.
Цель: способствовать формированию у педагогов потребности тесного взаимодействия с семьями воспитанников и вовлечения родителей в жизнедеятельность ДОУ.
Задачи:
- проанализировать систему подготовки и проведения родительских собраний;
- выявить характерные черты оптимальной организации родительского собрания;
- наметить пути и способы повышения качества подготовки и проведения родительских собраний
Подготовка:
1. Изучение научно-методической литературы по проблеме взаимодействия семьи и ДОУ в воспитании ребенка
2. Анализ планов работы педагогов ДОУ
3. Проведение консультации на тему: «Родительское собрание в детском саду в нетрадиционной форме» (воспитатель А.В. Яцевич)
4. Посещение родительских собраний, анкетирование родителей
5. Анкетирование педагогов
6. Составление анализа деятельности воспитателей ДОУ по взаимодействию с родителями
7. Подготовка педагогами ДОУ разработок наиболее удачного проведения родительских собраний (для выставки)
8. Разработка памяток
План проведения:
1. Вступительное слово
2. Информационно-теоретическая часть
3. Экспресс – диагностика: «Сигнальные карточки»
4. Работа «круглого стола»
4.1. Работа в малых группах
4.2. Выступление воспитателя старшей группы Левшонковой С.В.
4.3. Работа в группах
4.4. Подведение итогов круглого стола
Вступительная часть
Старший воспитатель А.С. Сафронова:
- Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада видеть вас на семинаре, тема которого «Ах, эти нелегкие родительские собрания…».
- В качестве эпиграфа семинара можно взять слова В.А. Сухомлинского «По моему глубокому убеждению, педагогика должна стать наукой для всех – и для учителей, и для родителей».
(цитата проецируется на экране)
Информационно-теоретическая часть
- Родители – главные воспитатели своих детей. Все другие социальные институты, в том числе и дошкольные образовательные учреждения, призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.
Работа с родителями всегда считалась одной из самых трудных в педагогической деятельности воспитателя. С первого дня, как ребенок переступил порог детского образовательного учреждения, педагоги и родители – это единый коллектив. И от того, как сложатся отношения в этом коллективе, во многом будет зависеть успех воспитания.
- Посмотрите внимательно на мольберты, перед вами рисунок ДОУ и дома. Представьте, что в этом доме живут семья нашего воспитанника. В соответствии с характером влияния родителей на процесс развития детей в доме можно встретить следующие типы семей:
(открываются окошки в домике)
а) семьи с благоприятной духовно-нравственной атмосферой и ответственным отношением к деятельности по воспитанию и развитию детей;
б) семьи с ярко выраженной гиперопекой детей;в) благоприятно-неустойчивые семьи, в которых родители любят своих детей, но в семейном обществе нет полного взаимопонимания;
г) неблагоприятные для формирования личности ребенка семьи, где духовно-нравственные ценности не являются значимыми;
д) нейтральный тип семьи, в которой дети предоставлены сами себе;
е) криминальный тип семьи.
- Обратите внимание, что мост, соединяющий ДОУ и дом, не очень прочный. И если мы все вместе по нему пойдем, то можем упасть в пропасть. Я вам предлагаю совместными силами укрепить мост, чтобы в любой момент можно было по нему пройти. А что нужно для этого сделать? Конечно, вести дифференцированную работу с родителями.
- Форм работы с родителями существует множество, но мы сегодня остановимся на одной из них, наиболее сложной, требующей тщательной подготовки от педагога и профессиональных умений. Эта форма – родительское собрание, или как сейчас принято ее называть – родительская встреча.
- Что же такое родительское собрание?
Давайте дадим определение этому понятию.
Родительское собрание (встреча) - это форма организованного ознакомления родителей с задачами, содержанием и методами воспитания детей определенного возраста в условиях детского сада и семьи (обсуждаются проблемы жизнедеятельности группы).
(определение проецируется на экране)
Основная задача родительского собрания – поиск совместных путей решения всевозможных проблем воспитания, обучения и развития дошкольников.
Собрания условно можно разделить:
на организационные, на которых составляются и утверждаются планы работы, избирается родительский комитет, распределяются общественные поручения, разрабатываются мероприятия с участием родителей;установочные (инструктивные), на которых родителей знакомят с изменениями в нормативно-правовой базе, образовательном процессе дошкольного учреждения;знакомящие с аналитическими материалами из жизни дошкольного учреждения (о результатах педагогической диагностики, о заболеваемости и посещаемости, медицинском осмотре и др.) без упоминания фамилий детей и родителей;
консультативные, здесь обсуждаются те или иные общие (групповые) мероприятия, требующие совета, поддержки, одобрения родителей;
собрания, созываемые по поводу какой-либо чрезвычайной ситуации;
совместные с воспитанниками и родителями;
связанные с оказанием помощи отдельным семьям и детям;
тематические, посвященные обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов образования воспитанников данной группы;
собрания-диспуты, нацеленные на выявление и согласование различных точек зрения в сообществе родителей и педагогов;
собрания-практикумы, направленные на освоение родителями конкретных приемов и методов семейного воспитания, оказания помощи детям в деятельности по самообразованию и самовоспитанию;
отчетные (итоговые), имеющие целью показать воспитательно-образовательный процесс как средство развития личности ребенка, обратить внимание родителей на положительные и отрицательные явления жизнедеятельности группы.
информационно-просветительские (по плану всеобуча родителей), являющиеся формой педагогического просвещения членов родительского коллектива; посвященные рассмотрению проблем, связанных с воспитанием, обучением и развитием детей.(проецируются на экране)
Экспресс – диагностика: «Сигнальные карточки»
Вначале давайте определим, насколько вы владеете данной формой организации работы с семьей. Вы сейчас возьмете фишку, того цвета, который характеризует вашу степень владения данной формой и прикрепите ее на мольберт слева от вертикальной черты.
Красный цвет – не владею знаниями и умениями в области проведения родительских встреч
Желтый цвет – знания и умения в области проведения родительских встреч имеются, но не в полной мере
Зеленый цвет – владею знаниями и умениями в области проведения родительских встреч
(значение цветов проецируются на экране)
- Замечательно, теперь нам наглядно видно, что большинство из нас владеет знаниями и умениями в области проведения родительских встреч, но есть еще точки роста в этом направлении, так как на нашем мольберте присутствуют еще красные фишки и много желтых.
Итоги анкетирования родителей
(воспитатели групп)
Итоги анкетирования педагогов
(заведующая Н.А. Антипенкова)
- Анализ планов воспитательной деятельности, анкетирование родителей и посещение групповых родительских собраний позволяют констатировать злободневность и сложность обсуждаемых проблем, но при всем этом, воспитатели не всегда умеют поставить конкретные задачи, наполнить их соответствующим содержанием, выбрать методы.
В основном используются стандартные формы работы: индивидуальные беседы, консультации, наглядная информация.
На мой взгляд, причинами являются:
недостаточное знание специфики семейного воспитания;
неумение анализировать уровень педагогической культуры родителей и особенности воспитания детей;
неумение планировать совместную работу с детьми и родителями.
В Днях открытых дверей мало родителей принимают участие. Совместные мероприятия не отражаются в календарном планировании педагогов, а такие мероприятия, как турнир знатоков, КВНы, викторины и др. фактически не проводятся.
Родительские собрания проводятся нерегулярно. В качестве основного недостатка в организации родительских собраний следует назвать отсутствие разнообразия форм и методов их проведения, следствием чего является низкая активность родителей.
Я считаю, что надо направить наши усилия на пополнение технологического арсенала социально-педагогической деятельности.
Работа «круглого стола»
1. Работать мы с вами будем в группах.
- Родительское собрание начинается, прежде всего, с подготовки. Поделимся опытом работы в подготовительный период.
Задание 1.
Перечислите действия воспитателя по подготовке родительского собрания.
(1 задание проецируется на экране)
Алгоритм подготовительной деятельности воспитателя:
А) выбор темы собрания;
Б) определение его цели и задач;
В) изучение научно-методической литературы;
Г) проведение диагностического микроисследования;
Д) определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов организации работы его участников;
Е) приглашение родителей и других его участников;
Ж) составления решения собрания, рекомендаций (памяток) родителям;
З) оборудование и оформление места проведения родительского собрания
(алгоритм проецируется на экране)
Очень важно создать атмосферу ожидания родительского собрания:
родителей следует пригласить на собрание дважды: первый раз – за 2 недели до его проведения, чтобы они смогли заблаговременно спланировать свое участие в собрании, и второй раз – не позднее чем за 4-5 дней, с целью подтверждения информации о дате и времени проведения собрания;
можно за неделю до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их результаты используются в ходе его проведения;
особое значение имеет форма приглашения родителей на собрание.
Формы приглашения родителей на собрание:
коллективное приглашение (в виде красочного, интересного объявления), в котором указана тема и форма собрания, место и время проведения. Цель встречи формулируется таким образом, чтобы родители поняли значимость и важность этого события;
индивидуальные приглашения каждой семье в виде открытки с рисунком, аппликацией детей;
приглашение по телефону.
В приглашении обязательно должны быть указаны вопросы, которые будут рассматриваться на родительском собрании.
Лучше если педагог продумает вместе с детьми неформальную форму приглашения родителей к разговору.
подготовить альбомы и видеоматериалы, освещающие жизнь детей в детском саду;
заранее оформить благодарственные письма тем родителям, чьи дети принимали участие в конкурсах и выставках.
- А сейчас я предлагаю вам попрактиковаться в изготовлении афиши – приглашения на родительскую встречу. Ведь это одно из немаловажных условий успешного родительского собрания. От того, в какой форме она будет составлена, каким содержанием наполнена, будет зависеть, захотят ли родители прийти на встречу, насколько информированы будут по теме и т. д…
Перед вами все необходимые материалы. Приступаем… .Задание 2.
Изготовление афиши для собрания.
- Замечательно, какие интересные и нетрадиционные приглашения у вас получились….
Как показывает опыт, родители активнее реагируют на индивидуальные приглашения, особенно если в их подготовке принимали участие дети.
- Завершает организационную часть этапов подготовки оформление помещения для проведения в нем родительского собрания.
Здесь необходимо:
подготовить мебель, на которой родителям было бы удобно располагаться. Можно расставить столы и стулья по кругу, на них выставить карточки с именами, отчествами родителей;
подготовить ручки и листы бумаги, чтобы они могли записать интересующую их информацию, а также - карандаши, работы детей по лепке, рисованию, аппликации;
продумать, кто и как обеспечит присмотр за детьми во время собрания.
При подготовке к родительскому собранию следует придерживаться следующих правил. Я вам предлагаю несколько вариантов.
Вариант 1.
• собрание должно быть целенаправленным;
• отвечать запросам и интересам родителей;
• иметь четко обозначенный практический характер;
• проводиться в форме диалога;
• на собрании не стоит придавать гласности неудачи детей, просчеты родителей в воспитании.
(правила проецируются на экране)
Вариант 2.
Правила подготовки родительского собрания
Правило 1. Тема родительского собрания должна быть актуальна для родителей.
Правило 2. Родительское собрание должно проводиться в удобное для родителей время.
Правило 3. План проведения родительского собрания должен быть известен родителям.
Правило 4. Общение воспитателя и родителей должно быть тактичным и выдержанным.
Правило 5. Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.
Правило 6. Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.
(правила проецируются на экране)
Советы психологов:
перед началом собрания лучше оставить за дверью плохое настроение;
отведите на проведение собрания не более 1- 1,5 часов;
самый приятный звук для человека - его имя: положите перед собой список с именами и отчествами родителей;
перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить;
не забудьте "золотое правило" педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее;
предупредите родителей, что не вся информация может быть передана детям;
поблагодарите всех, кто нашёл время прийти (особенно отцов);
в личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.
(советы проецируются на экране)
- И ещё раз - будьте предельно корректны и тактичны!
- «Сваи» укрепили, проанализировав подготовительную работу к собранию.
Родительское собрание – достаточно важная форма работы с родителями. Однако при подготовке проведении его все мы сталкиваемся с определенными трудностями.
В большинстве случаев у родителей нет ни малейших оснований для присутствия на тех родительских собраниях, где в красках расписываются все негативные шаги и поступки несчастного ребенка или читаются скучные нотации о том, как родителям надо воспитывать их собственных чад.
К сожалению, стоит констатировать и то, что значительная часть родителей просто пассивна, и не научена занимать не то чтобы активную, но и вообще какую-либо выразительную роль на родительских собраниях. Как же повысить мотивацию родителей к посещению родительских собраний? Как добиться, чтобы родители захотели быть полезными образовательному учреждению? Как вывести родителей из их пассивной позиции?
В первую очередь, необходима вариативность форм при проведении родительских собраний.
Каким оно должно быть сегодня? Нетрадиционным! Это значит, что на родительских собраниях должны использоваться такие методы и приемы, которые активизируют внимание уставших после работы родителей, способствуют более легкому запоминанию сути бесед, создают особый настрой на доброжелательный, откровенный и деловой разговор.
А сейчас переменка – приглашаю вас отправиться вместе с воспитателем Левшонковой С.В. в уже всем известные нетрадиционные формы проведения родительских собраний.
Формы проведения родительских собраний
Родительские конференции
«Круглый стол» с родителями
Деловые игры
Вечера вопросов и ответов
Встречи за “круглым столом”
Лекция – семинар
Педагогический консилиум
Педагогический капустник
аукционы
тренинги
викторины
педагогические калейдоскопы
диспуты
клубы по интересам
конкурсы и др.
Собрания-встречи могут носить интригующие названия: «Дискуссионные качели», «Круглый стол с острыми углами», «Встреча мам» и др.
ВЫВОД:
Несомненно, использование нетрадиционной методики проведения, следование принципам вариативности родительских собраний позволяют добиться положительных результатов во взаимодействии с родителями, повысить их педагогическую культуру, интерес к вопросам воспитания детей.
Несмотря на различия этих форм, их объединяет одно значение – дать родителям знания о воспитании их собственного ребенка, заинтересовать проблемами воспитания, стимулировать к пересмотру своей воспитательной позиции.
- Отдохнули на переменке с пользой и укрепили «бревна» на мосту. Предлагаю вам поделиться своими секретами успешного проведения родительского собрания, расскажите о своих изюминках.
Задание 3.
Запишите методы, формы и приемы, которые вы используете. Можете их проиграть с присутствующими.
(3 задание проецируется на экране)
Лучше всего проводить нетрадиционные родительские собрания, следуя правилу Конфуция: «Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я, может быть, запомню. Вовлеки меня, и я пойму», переведенному современными учеными и выраженному на сухом языке цифр:
услышанное запоминается на 15%;
услышанное и увиденное – на 25 %;
записанное – на 40%;
проделанное – на 70 %.
- А теперь я предлагаю вам немного поиграть.
- Сейчас я буду говорить утверждение, а вы выполнять определенные действия, если, конечно, согласны с данным утверждением:
• Если вы считаете, что самым богатым ресурсом для обучения родителей является опыт, похлопайте в ладоши;
• Если вы полагаете, что для родителей более важна практическая информация, чем теоретическая, потопайте ногами;
• Если вы считаете, что желание родителей учиться, получать какие-либо знания зависит от их потребностей и интересов, помашите рукой;
• Если вы считаете, что родители успешнее обучаются, делая что-то, встаньте;
• Если вы считаете, что в процессе обучения эмоции не столь важны, коснитесь кончика носа;
• Если вы считаете, что родителям больше пользы принесет научная лекция, кивните головой;
• Если вы считаете, что родители легче воспринимают информацию в игре или доверительной беседе, кивните головой.
- Итак, какой же вывод можно сделать, проанализировав нашу игру?
ВЫВОД:
- Действительно, больше пользы родителям принесет та информация, которая интересна и значима лично для них, преподнесена в интересной и понятной для них форме, и которая ориентирована на их собственный опыт.
Само проведение родительского собрания
также традиционно состоит из 3-х частей:
вводной,
основной
"разное"
Общее время проведения собрания не более 1,5 часов.
Вводная часть призвана организовать родителей, создать атмосферу доброжелательности и доверия, сконцентрировать их внимание, замотивировать на совместное решение проблем.
Это можно сделать путем сообщения темы, формы собрания или с помощью коротких игр и занятий. Можно создать определенный музыкальный фон: звуки гитары, фортепиано, магнитофонной записи, которые будут сопровождать слова ведущего.
Основная часть собрания тоже можно разделить на два-три этапа. Как правило, эта часть начинается с выступления воспитателя группы, старшего воспитателя или других специалистов ДОУ, освещающих теоретические аспекты рассматриваемой проблемы.
Сообщение должно быть коротким, так как к концу рабочего дня устойчивость внимания снижается. Главное, чтобы родители не являлись только пассивными слушателями. Нужно задавать вопросы слушателям, приводить примеры из практики воспитания детей в семье и детском саду, анализировать педагогические ситуации, предлагать родителям просмотр видеофрагментов занятий с детьми, игр, прогулок и т.д.
Не следует упрекать и поучать родителей. Чаще нужно использовать в качестве примеров моменты из жизни детей группы. Рассказывая о нежелательных поступках детей, не надо называть их фамилии. В ходе своего сообщения педагоги должны избегать предъявления претензий к родителям и детям, обсуждения личности конкретного ребенка; не следует констатировать неудачи детей, главное - совместными усилиями выработать пути решения обсуждаемых проблем.
Беседу лучше вести при мягком освещении. Переходы от одной ситуации к другой можно разделять короткой музыкальной паузой. По возможности разбираемые ситуации по возможности лучше инсценировать. Для иллюстраций своих идей и соображений можно использовать магнитофонные и видеозаписи, фотографии и интервью детей группы, схемы и графики, наглядно представленные тезисы и выступления. Все это будет способствовать лучшему восприятию темы собрания.
При проведении этой части собрания также можно использовать следующие методы: лекцию, дискуссию, конференцию, которые могут быть и отдельными формами работы с семьями воспитанников.
В третьей части родительского собрания - "разное" - обсуждаются вопросы содержания ребенка в детском саду, проведения досуга, организации совместных мероприятий семьи и ДОУ. Рекомендуется заранее продумать несколько вариантов решения проблемы, которые будут предложены родителям для обсуждения, договориться с теми из них, кто сможет помочь, взять на себя ответственность и т.д.
Часть вопросов нужно заранее решить с родительским комитетом. По окончании собрания необходимо подвести итог встречи, перечислив принятые решения по каждому из обсуждаемых вопросов, зафиксированные в протоколе.
- Я вам предлагаю ПАМЯТКУ «Правила поведения педагога ДОУ на родительском собрании»
- Чего не стоит делать на собрании?
осуждать отсутствующих родителей за их неявку на собрание
сравнивать успехи отдельных воспитанников, с упоминанием их фамилий
делать негативную оценку всей группе
переоценивать значение отдельных разделов программы
использовать для общения с родителями назидательный тон
- Укрепили «перила».
- Осталось подвести итог собрания.
- А как это делаете вы?
Подведение итогов собрания начинается на самом собрании: необходимо сделать вывод, сформулировать необходимые решения, дать информацию о следующем собрании. Важно выяснить и отношение родителей к проведенному собранию, разумно заранее подготовить необходимые опросные листы для оценок и пожеланий родителей или анкеты, - все это впоследствии станет предметом размышлений.
Предметом анализа могут также стать:
причины отсутствия некоторых родителей
причины, по которым некоторые родители остались на личную беседу
вопросы родителей на собрании, их участие в обсуждении вопросов.
Информация об итогах родительского собрания должна быть доведена до администрации дошкольного учреждения.
- Мостик мы укрепили. Надеюсь, что затруднений при подготовке родительского собрания будет меньше, и родители будут еще активнее посещать собрания.
Раздача памяток
«Десять секретов успешного проведения родительского собрания»
«Условия успешного проведения родительских собраний»
- В заключении хотелось бы подчеркнуть, что семья и детский сад связаны общими задачами в воспитании ребенка. Поэтому здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов: без квалифицированной помощи специалистов семье обойтись сложно.
Для создания в семье благоприятных условий воспитания детей родителям, прежде всего, необходимо овладеть полным объемом определенных психолого-педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности.
- Давайте и мы подведем итоги семинара.
Предлагаю вам РЕФЛЕКСИЮ
Метод «Солнышко и дождик» (Толмачева Е.П.)
Материалы: солнышко и лучи желтого цвета, тучка и капли синего цвета.
Проведение:
На желтых лучах написать положительные моменты встречи «Что удалось, что полезного узнали в ходе семинара».
На синих каплях – «Что не получилось, какие моменты остались недосказанными или требуют глубокого анализа», какие были упущения, как со стороны ведущего, так и со стороны участников.
ПАМЯТКА
«Правила поведения педагога ДОУ
на родительском собрании»
1. Снимите собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.
2. Дайте родителям почувствовать ваше уважение и внимание к ним.
3. Убедите родителей в том, что у детского сада и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
4. Постарайтесь понять родителей, правильно определите наиболее волнующие их проблемы.
5. Словом и делом помогите родителям находить оптимальные пути и способы решения проблемных ситуаций, формируйте у них уверенность в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и помощь других специалистов ДОУ.
6. Разговаривайте с родителями спокойно, доброжелательно, заинтересованно.
7. Важно, чтобы родители всех воспитанников ушли с собрания с верой в своего ребенка.
ПАМЯТКА
Десять секретов
успешного проведения родительского собрания

Выберите самый благоприятный день и час для проведения родительского собрания, постарайтесь, чтобы на это время не было запланировано других важных дел, интересных телепередач и т.п.
Определите одну наиболее важную проблему и на основе ее обсуждения постройте разговор с родителями.
Расставьте столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.
Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они еще недостаточно хорошо знают друг друга.
Берегите время родителей. С этой целью установите регламент собрания и строго следите за его соблюдением.
Используйте игровые элементы, групповые формы и способы организации взаимодействия и общения.
Организуйте разговор за чашкой чая, что помогает сделать общение более непринужденным и откровенным.
Опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета.
Стремитесь к тому, чтобы на собрании было принято конкретное решение.
Придумайте вместе с родителями свои правила для участников собрания (например: снимать верхнюю одежду обязательно; не молчать; отвергая предложение (мнение), вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству).
ПАМЯТКА
Условия успешного проведения родительских собраний
1. Уважать права родителей.
2. Искренне выражать чувства, уметь управлять ими.
3. Внимательно и чутко относиться к эмоциональному состоянию родителей.
4. Активно (по Ю. Гиппенрейтер) слушать родителей, предоставляя им возможность рассказать о трудностях, испытываемых в воспитании ребенка.
5. Не торопиться с выводами и рекомендациями, а лишь создавать условия для инсайда (отображать ситуацию в зеркале своего восприятия, пояснять смысл высказываний).
6. Стремиться к пониманию и совместному решению проблем.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемые родители! Предлагаем Вам подумать над причинами, стимулирующими или сдерживающими Ваше желание приходить в детский сад на собрания, беседы и т.п. Прочитайте высказывания и обведите те номера, с которыми Вы согласны. Зачеркните номера высказываний, с которыми Вы не согласны. Остальные оставьте без пометок.
1. Мне всегда приятны встречи с педагогами группы и другими родителями, возможность общения с ними.
2. Обычно собираюсь пойти на мероприятия, которые проводятся в детском саду, но всегда что-нибудь неожиданное нарушает мои планы.
3. Прихожу на собрания, потому что мне интересно то, что говорят воспитатели. Есть возможность обсудить и уточнить важные для меня вопросы.
4. Опасаюсь, что на собрании меня начнут спрашивать о том, что не хочется обсуждать или прилюдно оценивать. Не всегда хочу идти потому, что будут воспитывать.
5. Меня привлекает посещение детского сада тем, что я могу узнать что-то новое о моем ребенке или о семейной педагогике.
6. Приходить каждый раз на мероприятия не хватает времени. Я буквально разрываюсь между ребенком, работой и домашними делами.
7. С удовольствием иду в детский сад, чтобы узнать, в чем мой ребенок успешен, как развит по сравнению со сверстниками, понять причины его отставания.
8. Вызывает напряжение ожидание критики со стороны воспитателя в мой адрес и в адрес моего ребенка.
9. Считаю присутствие родителя в группе (на занятии или во время другой деятельности) важным для эмоциональной поддержки ребенка. Мое участие в жизни ребенка необходимо и мне, и ему.
10. Часто не хочется идти на собрание: ведь если открыто выражаешь свое мнение, тревогу или сомнение по поводу пребывания ребенка в группе, его контактов со сверстниками и воспитателями, это может быть не услышано или превратно истолковано педагогами.
11. Мне приятно (когда предоставляется такая возможность) общаться не только со своим ребенком, но и с его сверстниками.
12. Думаю, что, если я приду на занятие в группу, мой ребенок будет смущаться, шалить или капризничать. Поэтому не всегда хожу на мероприятия – пусть чувствует себя свободно.
Благодарим за искренность и желание приоткрыть нам мир Ваших родительских переживаний. Пожалуйста, не сомневайтесь в корректности нашего обращения с данными, которыми Вы с нами поделились. Спасибо!
Анкета для педагогов
Ф.И.О. педагога
Уважаемые коллеги! Предлагаем Вам подумать о возможных причинах нежелания родителей общаться с педагогами, о факторах, сдерживающих их активность.
Прочитайте высказывания и обведите те номера, с которыми Вы согласны. Зачеркните номера суждений, с которыми Вы не согласны. Остальные оставьте без пометок.
1. Родителям всегда приятна встреча с нами - воспитателями группы, возможность искреннего общения по вопросам развития и воспитания их детей.
Часто родители не приходят на собрания, потому что им не хватает времени. Они разрываются между ребёнком, работой и домашними делами.
Родители приходят на встречи, потому что им интересно общение друг с другом, важно узнать, как другие семьи решают интересующие их вопросы.
Родители безответственно относятся к посещению родительских собраний.
Родители приходят в детский сад, чтобы узнать что-то новое о своём ребёнке или о семейной педагогике.
Большинство родителей приходят в детский сад с удовольствием, чтобы увидеть, в чём их ребёнок успешен, как развит по сравнению с другими детьми группы, а иногда чтобы понять причины отставания в развитии своего сына или дочери.
Желание родителей прийти в детский сад нередко сдерживает то, что они опасаются публичной критики в адрес своего ребёнка со стороны педагогов.
Родителей привлекает возможность присутствовать на занятиях или во время другой деятельности, так как они понимают важность эмоциональной поддержки своего ребёнка.
Родителей удерживает от визита в детский сад опасение оказаться неуслышанными или неверно понятыми, если они выскажут свою точку зрения по поводу жизни ребёнка в группе.
Посещение детского сада привлекает родителей возможностью общения не только со своими детьми, но и с их сверстниками.
Нередко родители избегают присутствовать на занятиях, боясь, что их ребёнок будет смущаться, шалить или капризничать. Они хотят, чтобы он чувствовал себя свободнее. Иногда им не хочется лишний раз видеть, что их ребёнок менее успешен, чем его сверстники.
Благодарим Вас за сотрудничество и искренность!

Приложенные файлы


Добавить комментарий