Урок технологии по теме: Дерево и древесина: строение, породы, свойства, виды пороков. Получение шпона и фанеры.

Технологическая карта урока Глебова Е.Н. Предмет: технология Класс: 5 урок 3-4 Тип урока: комбинированный
Тема
Дерево и древесина: строение, породы, свойства, виды пороков.
Получение шпона и фанеры.
Пр.р №1 Определение видов древесных материалов по внешним признакам. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок.

Цель
 Способствовать формированию понятия о строении дерева и древесины; изучению пород древесины их свойств и областей применения, ознакомлению с видами древесных материалов.

Задачи
Образовательные: Научиться различать виды древесных материалов и пиломатериалы Развивающие: мышление, память ,умение анализировать, навыки работы с учебником Воспитательные: формирование уважения к человеческому труду, мотивов учения, организованность, ответственность

УУД
ЛичностныеУУД:   Формирование познавательных интересов и активности при изучении темы ,осознание значимости изучаемого материала
 Регулятивные УУД: Определение цели учебной деятельности
 Коммуникативные УУД: Высказывать свои суждения
Познавательные УУД: Распознавать виды древесных материалов, виды и назначение пиломатериалов, применяемых в технологических процессах

Основные понятия
 Строение древесины, породы древесины, фанера, ДВП, ДСП, доска обрезная, необрезная, шпон, текстура, брус, пороки древесины

Ресурсы:
 основные
 дополнительные
 
Технология. Технический труд 5 класс под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой
Плакаты: «Породы древесины. Применение древесины», «Виды древесных материалов», презентация, тренажер и-а доска




Дидактическая структура урока
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты





Предметные
УУД

Организационный момент
Организуют рабочее место.
Здороваются.
Называют отсутствующих и дежурных
Проверяет готовность учащихся к работе.
Создает доброжелательную обстановку в классе
Здоровается. Отмечает отсутствующих




Актуализация опорных знаний
Мотивация учебной деятельности
Определяют, что надо знать для правильного выбора материала.
Для чего могут пригодиться эти знания?
Сообщает тему урока
Помогает учащимся определить цели и задачи урока
Интерактивная доска:
1Распределить в три колонки изображения (орудия труда, предмет труда, продукт труда)
2. Выставить в одну строчку соответствующие материал, инструмент и изделие.
Определяют, что для изготовления изделия важным является выбор материала, что подводит к необходимости изучить древесину как конструкционный материал

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности Личностные:
представляют виды деятельности, которыми будут заниматься при изучении темы
Коммуникативные: излагают своё мнение.


Изучение нового материала:
Работают с учебником, знакомятся с содержанием параграфа. Отвечают на вопросы по содержанию плаката.
Слушают учителя
Зарисовывают рисунки в тетради.
Организует изучение материала.
Знакомит с содержанием плакатов, задает вопросы
Демонстрирует образцы древесных материалов
Контролирует работу учащихся
Работа с учебником:
Прочитать параграф.
Ознакомиться со строением древесины, породами древесины образцами древесных материалов.

Изображение в тетради разреза ствола дерева ;видов древесных материалов и элементов доски, пороки древесины.
Познавательные: учатся структурировать знания, распознавать виды, назначение материалов, применяемых в технологических процессах
.Личностные: формируют бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам

Закрепление  нового материала
Выполняют практическую работу, анализируют образцы материалов, заполняют таблицу. Формулируют выводы наблюдений.
Организует и контролирует работу
Формулирует задание
Пр.р №1 Определение видов древесных материалов по внешним признакам. Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок
Познавательные: находят решение поставленной учебной задачи.

Личностные: проявляют познавательную активность.

Рефлексия
Отвечают на вопросы. Высказывают свои суждения
Организовывает рефлексию по итогам самостоятельной работы.
Для чего надо знать и уметь различать материалы?

Коммуникативные: излагают своё мнение.
Личностные: осознают свои интересы, осознают значимость изучаемого материала








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий