Детский пришкольный оздоровительный лагерь, как одна из форм взаимодействия с социумом в летний период


МБОУ СОШ № 7
г. Минеральные Воды
Выступление на
педагогическом совете«Детский пришкольный оздоровительный лагерь, как одна из форм взаимодействия с социумом в летний период».

Подготовила учитель нач. классов:
Хомутова Надежда Андреевна
2017 г.
«Детский пришкольный оздоровительный лагерь, как одна из форм взаимодействия с социумом в летний период».
В современном социуме большое значение имеет организации системы летнего отдыха детей. По нашему мнению, это не особая педагогическая система или методика – но, прежде всего неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности ребёнка, где гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала, это освоение жизни ребёнком самым непосредственным, естественным образом.
Существуют различные формы детского отдыха: организованный и неорганизованный, коллективный и индивидуальный, с родителями и родственниками, и без них, оздоровительный, санаторный,отдых в условиях города , загородный отдых и т.п.
Одной из наиболее распространенных форм летнего отдыха детей являются оздоровительные лагеря. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка. К ним относятся загородные лагеря, лагеря с дневным пребыванием.
Значительную роль в структуре летнего оздоровления учащихся играют оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей, которые организуются как правило на базе общеобразовательных учреждений. Учреждения образования используют непосредственную близость досуговых центров, театров, музеев и других социально-культурных учреждений, что позволяет разнообразить формы воспитательной работы, расширить рамки досуга, познакомить детей с новыми видами деятельности. В целях достижения положительного оздоровительного эффекта они организуют работу оздоровительных лагерей дневного пребывания совместно с учреждениями здравоохранения и дополнительного образования, способствующие укреплению здоровья.
Школа работает над созданием модели эффективного взаимодействия: «Школа – местное сообщество».
Обеспечение эмоционального насыщенного отдыха детей в летние каникулы; развитие мотивации ребенка к творчеству, организация содержательного досуга при минимальных материальных затратах; профилактика правонарушений.
Основные направления работы:
Реализация непрерывности образования; Совместная (коллективная) деятельность; Сотрудничество школы и социума на взаимовыгодных условиях; Формирование активной жизненной позиции и социального интеллекта.
Социальное партнерство мотивирует его участников на совершенствование управления качеством образования. Школа сотрудничает с учреждениями :Парк культуры и отдыха;
Физкультурно-оздоровительный центр;
Дом детского творчества;
Центр дополнительного образования Пост № 1;
Музей имени Бибика;
Библиотеки;
Кинотеатр « Октябрь»
Пожарная часть.
Задача педагогического коллектива школы в воспитательном плане состоит в том, чтобы поднять значение здорового образа жизни, организовать свободное время во время летних каникул, поддержать малообеспеченные семьи.
Ежегодно учащиеся школы принимают активное участие в спортивных мероприятиях района. Все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:
ЦЕЛЬ:
Создание оптимальных условий, обеспечивающихполноценный отдых детей, их здоровье и творческое развитие
ЗАДАЧИ:
Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний детей;
Способствовать укреплению навыков здорового образа жизни;
Раскрыть творческий потенциал детей.
Модель пришкольного оздоровительного лагеря отражает направления деятельности:
спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное,
общеинтеллектуальное,
трудовое
Спортивно-оздоровительное направление.
Формирование потребности здорового образа жизни. Спортивно-оздоровительному направлению в лагере уделяется особое внимание, так как в каникулы важное значение имеет оздоровление детей. В течение смены в лагере организовано много спортивных и оздоровительных мероприятий: ежедневная зарядка, экскурсии в парки, турниры, спартакиады, прогулки на воздухе, подвижные игры, посещение бассейна.
Духовно-нравственное направление.
Становление нравственной, духовной, творческой личности, воспитание ценностного отношения к искусству, развитие умения видеть и ценить прекрасное, развитие коммуникативной культуры учащихся. В этом направлении в лагере ведется большая работа: экскурсии в музеи города, ролевые игры, игры на сплочение коллектива, викторины, посещение театров, библиотек.
Общеинтеллектуальное направление.
В лагере созданы творческие объединения, направленные на повышение интеллектуального уровня ребенка: проводятся интеллектуальные викторины и игры, решаются нестандартные задачи.
Трудовое направление пронизывает всю жизнь лагеря: это и дежурства по столовой, наведения порядка в кабинетах, знакомство с профессиями.
Лагерь в течение смены тесно сотрудничает со службами города. Дети посещают городские парки, скверы. Тесно лагерь сотрудничает ДДТ. Регулярно в течение смены дети посещают бассейн в ФОЦ.Взаимодействует лагерь и с театрами других городов. Много лет лагерь сотрудничает с детской библиотекой им. Р.Н. Котовской. Воспитанники лагеря регулярно посещают интересные программы в библиотеке. Ребята посещают кинотеатр «Октябрь», Музей имени Бибика.
Таким образом, детский оздоровительный лагерь продолжает работу, начатую в учебное время по развитию творческих, интеллектуальных способностей детей, вовлечению детей в коллектив посредством непрерывного взаимодействия с социумом. Социальное партнерство проявляет себя в школе в обмене опытом, в совместной реализации образовательных проектов и социальных инициатив, в сохранении традиций, в совершенствовании образовательной среды школы. Такая деятельность расширяет круг общения всех участников образовательного процесса, позволяет учащимся получить социальный опыт и способствует формированию их мировоззрения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий