Конспект интегрированного занятия НОД по плаванию (Подготовительная к школе группа) «В гости к волшебнице воде»


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида «Бершетский детский сад «Умка»



Тема: «В гости к волшебнице воде»



Солдатова Светлана Владимировна
инструктор по физической культуры и плаванию
МАДОУ «Бершетский детский сад «Умка»
с. Бершеть Пермский край

















«В гости к волшебнице воде»
(Интегрированное занятия НОД по плаванию)
(Подготовительная к школе группа)
Цель: Привлечение дошкольников к систематическим занятиям плаванием.
Образовательные области:
Задачи:
«Физическая культура»
- предоставить возможность продемонстрировать свои плавательные навыки;
- совершенствование плавательных навыков и их использование в изменяющихся игровых ситуациях;
- продолжать упражнять в нырянии с доставанием предметов;
«Здоровье»
- продолжать закаливать организм ребёнка;
- содействовать самостоятельному и осознанному выполнению правил личной гигиены;
«Безопасность»
- формировать навыки безопасного проведения бассейне;
«Социализация»
-обеспечивать право выбора роли, игрушки, материалов, возможность самостоятельно принимать решения;
«Познание»
Формирование целостной картины мира:
- продолжать развивать представление о целостности природы и взаимосвязях ее компонентов;
- продолжать учить детей высказывать предложениями и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;
- активизация словаря: вода – чистая, приятная, тёплая, прозрачная, пресная, безвкусная, бесцветная, без запаха; водоёмы: пруд, озеро, река, море, бассейн;
Познавательно - исследовательская деятельность:
- повторение знаний о животном мире;
- продолжать учить классифицировать объекты по характерным признакам (животные);
- активизировать мышление детей в подвижных играх и упражнениях на воде;
«Формирование элементарных математических представлений»
- формировать количественные представления;
- решать не сложные задачи на сложения и вычитания;
«Чтение художественной литературы»
- знакомить с помощью фольклора (потешек, приговорок, загадок) с окружающим миром;
«Музыка»
-продолжать развивать чувство музыкального ритма, ориентировку в пространстве;
- поддерживать интерес к слушанию музыки;
- создать с помощью музыки положительный эмоциональный фон;
Оборудование: доски для плавания, тонущие предметы, 4 пластмассовых обруча разного цвета, резиновые игрушки (животные – по несколько представителей от вида), карточки («Суша», «Суша и Вода», «Вода», 3 обруча
Музыкальное оформление: Сюита Грига «Пер Гюнг», Лист «Венгерская рапсодия №2», Шопен «Прелюдия 1» (оп. 28), Бетховен «Увертюра Эдмонда»
Участники: дети подготовительной к школе группы 8 человек.
Ход занятия
Ведущий (инструктор по плаванию): Здравствуйте, дорогие ребята! Я, рада снова видеть вас. И приглашаю всех вас в гости к волшебной воде.
Почему волшебной? Да, потому, что вода превращается и бывает очень разной. Она может быть быстро-быстро бежать в ручейке, плескаться в море, превращаться в холодные льдинки или горячий пар. Вот какая она разная, волшебная!
И мы с вами в этом можем сами убедиться и проверить. Вспомнить, что мы знаем о воде, а может и узнать что-то новое..
В нашем саду есть такое место, где много, много воды, это где? (Ответ детей. Бассейн). Что мы там делаем? (Ответ детей). В бассейне, где можно подружиться с водой, научиться плавать и нырять. Но для этого нужно быть смелым, сильным, ловким, и внимательным. А вы можете быть внимательными? Вот сейчас проверим. На каждый вопрос дайте быстрый ответ, «да» или «нет». На «Да», вы приседаете и делаете глубокий выдох, на «Нет» стоите, дыхание произвольное.
Подвижная игра «Да» «Нет»
Рыба плавает?
Заяц ныряет?
Воробей летает?
В реке плавает кит?
Вода мокрая?
На сосне растут яблоки?
Пингвины умеют плавать?
В холодильнике греют суп?
Ведущий: Каждый твердо знает-
Физкультура закрепляет
Наши мышцы, тело,
Физкультура помогает
Сильным стать и смелым!
Комплекс разминки на суше. Музыкальное сопровождение
1. И.П., стоя, ноги врозь, руки вдоль туловища. Поднимание плеч.(5 раз)
2. И.П., стоя, ноги на ш.п. наклониться вперед, руки в перед. Круговые движения прямыми руками, как при плавании кролем. (4 раза)
3.И.П., стоя ноги на ш.п., руки в стороны. Хлопки над головой. (5 раз)
4. И.П., стоя, ноги на ш. п., руки на поясе. Наклоны в стороны. (по 2 раза)
5. И.П., то же. Наклоны вперед с касанием кистями рук пола. (4 раза)
6. И.П., о.с. Приседания, колени в стороны руки вперед. (5 раз)
7. И.П., о.с. Прыжки: ноги врозь, руки в стороны.(15 раз)
8. И.П. стоя. Ноги врозь, руки вдоль туловища упражнение на восстановление дыхания (на выдохе произносить «ох», «ах», «ух», «их»).
Ведущий: Следующее задание – отгадай загадки.
Я и туча, и туман,
Ручей и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу. (Вода.)
Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет,
Убаюкивает. (Дождь.)
Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Чуть солнце ее припечет-
Заплачет она и умрет. (Сосулька.)
Ведущий: Славно размялись. Снова к вам у меня вопрос, дети, какие водоёмы вы знаете? (ответы детей). Ну что, готовы вы? А теперь хочу спросить, не боитесь ли вы воды? (Нет!) А если будут трудности, готовы их преодолеть? (Да!) А друг другу помогать и в беде не оставлять? (Да!)
Тогда идем готовиться к новым испытаниям.
Дети идут в душ, на водные процедуры.
Ведущий: Моем ручки и живот,
Улыбается роток
Мыло не кусается,
Ребятишки улыбаются.
Дождик, дождик, поливай,
Ты ребяток не пугай,
Капельки- водички,
Поливайте личико.
Тихо лей и посильней,
И водичку не жалей,
Лей, лей, лей,
Песню пой нам веселей.
После гигиенических процедур дети подходят к бассейну.
Ведущий: Вы готовы? (Да!)
По лесенке в водичку
Ножками слезаем.
Первый шажок,
Второй шажок,
Ручки помогают.
Крепко ручками держись,
Не спеши, не торопись,
По водичке мы пойдем, пойдем,
Всех ребят мы позовем, позовем,
Дети спускаются в воду и встают вдоль бортика.
Перед занятием инструктор с детьми повторяют правила безопасности в бассейне (вводе).
Водная разминка
Разминка и упражнения проходят под музыкальное сопровождение (Лист «Венгерская рапсодия №2», Шопен «Прелюдия 1» (опус 28).)
На сопротивление воды (укрепления мышц корпуса)
Дети стоят в шеренге у бордюра.
Ведущий: Внимание! По направлению вперед заделать, на 2 шага больше, чем ног у человека.
«Гейзеры» (5 раз)
И.п. – стойка, ноги на ш. п., руки расставлены в стороны. 1- полуприсед, свести руки, сделать хлопок под водой; 2– развести.
«Волны» (5 раз)
И.п. – стойка, ноги на ш. п., полуприсед, погружение до шеи, спина прямая, руки под водой, разведены в стороны. 1- поворот корпусом, в право (влево); 2–и.п.
Ведущий: Устали? Передохните, но внимание свое включите. Ответьте на вопрос. Где легче делать упражнения, над водой или под водой, почему (Ответ детей.). Совершенно верно вода имеет плотность, именно это плотность позволяет предметам плавать или тонуть. Отдохнули? Ну а сейчас, ребята, покажите, как можно проплыть по воде.
Упражнение «Стрела» ( с задержкой дыхания, с погружением лица в воду.)
Ведущий: Молодцы!
Упражнение «Туннель».
Из двух обручей инструктор образует «туннель» расстояние между обручами зависит от возможности и умений каждого, проплывающего по нему ребенка.
Ведущий: Хорошие пловцы, просто замечательно. Передохнем? Встали на дно. Давайте наберём в ладошки воду. Скажите, какая вода? (Тёплая, прозрачная, без запаха, без цвета). Но воздух тоже и теплый, прозрачный, без запаха, без цвета, чем, же они отличаются? Затрудняетесь, (Инструктор проводит опыт: перед предмет один легче воды, другой тяжелее и бросает в воду) Что происходит? (Ответ детей). П л о т н о с т ь, воздух легче воды и по этому некоторые предметы тонут, а некоторые нет.
Упражнение «Водолазы». Дети собирают предметы со дна.
На воде лежат 4 обруча разного цвета
Ведущий: Посмотрите на воду что вы видите? (Ответ детей). Внимание! Назовите, каким по счету лежит обруч красного цвета (синего и т.д.). Хорошо, а сейчас
Подвижная игра «Найди свой домик» (2 раз) Музыка Бетховена «Увертюра Эдмонда».
На воде в разных места лежат обручи, дети выбирают в каком «Домике» они будут жить. Звучит музыка, дети выплывают из «домиков» плавают и резвятся, но как музыка замолкает все должны заплыть в свои «домики».
Ведущий: (Инструктор берет емкость с резиновыми игрушками (животные) Ой, ребята, мне тут без вышей помощи не обойтись, у меня малыши были, играли, плавали и всех животных перепутали. Вы мне помогите, пожалуйста. Надо разобрать всех животных как надо, кто из низ водоплавающие, кто из них земноводные, а кто из них живет только на суше? Надо отдельно, разложить: животные, которые живут – на суше, другие на суше и в воде, а третьи – только вводе. (Дети раскладывают животных в разные емкости, на которых обозначено: «Суша», «суша и вода», «Вода».) Условие: по дну не ходим, по воде плывём, кто, как умеет и кому как нравиться.
Подвижная игра «Кто, где живет?»
Ведущий: А вы хотите плавать, как рыбки? У нас с вами впереди много занятий, на которых мы с вами будем учиться плавать. А сейчас мы отдохнем.
Релаксация. Звучит спокойная музыка Сюита Грига «Пер Гюнг».
Ведущий: Какая красивая музыка. Я, вам ребята, предлагаю всем сделать Красивую «звездочку», спокойно ложитесь на воду, и лежи, слушаем музыку, нас водичка качает на своих волнах, нам так приятно лежать мы полностью расслабились и отдыхаем.
Ведущий: Ну, вот и пришло время прощаться на сегодня с нашей волшебницей водой. Мы в бассейне занимались
Очень, очень мы старались.
Научились мы нырять,
В игры всякие играть.
Ведущий: Мы теперь с водою дружим
Это в жизни очень нужно!
Обобщение материала.
Вода помогает закаливать наш организм?
В играх вы больше плавали или ходили по дну?
Вам понравилась какая у нас звучала музыка?
Какая вода? (чистая, приятная, тёплая, прозрачная, пресная, безвкусная, бесцветная, без запаха)
Где могут жить животные?
Смогли бы мы жить без воды?
Ни кто травмы не получил? Все целы невредимы?
Какое у вас настроение?
А вы, ребята снова придете в бассейн?
Детей отвечают полными предложениями.
Дети выходят из бассейна, идут в душ.


Приложенные файлы


Добавить комментарий