Урок математики 1кл. на тему: «Нумерация чисел от 1 до 10 и число 0»


Класс: 1
УМК: «Школа России»
Учебный предмет: математика
Учитель: Рябенко Е.Г.
Авторы учебника, учебных пособий, тетрадей: Моро М. И., Бантова М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.
Тема урока: «Нумерация чисел от  1 до 10 и число 0» (закрепление)
Цели урока в соответствии с ФГОС НОО:
1.Образовательные:
- закрепление знания о нумерации чисел в пределах 10, о сложении и вычитании  в пределах 10;
- формирование  умения анализировать арифметические задачи, решать   их;
- формирование навыка  каллиграфического письма.
2.Развивающие:
- развитие познавательной активности учащихся;
- развитие  мелкой моторики кистей рук;
- развитие  наблюдательности;
- развитие потребности в познании окружающего мира.

3.Воспитательные:
- воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности  и пытливости в процессе учения.
Цели урока направлены на формирование и развитие УУД
На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:
личностные действия:
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях,  находить выходы из спорных ситуаций;
мотивация к творческому труду, к работе на результат.
регулятивные действия:
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
 определять наиболее эффективные способы достижения результата.
познавательные действия:
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.
коммуникативные действия:
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
 излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: мультимедийный проектор, компьютер, листочки с изображением Колобка, карточки с круговыми примерами.
СТРУКТУРА (ПЛАН) УРОКА:1.Организационный момент.
 Мотивирование  к учебной деятельности.
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Актуализация знаний.
Устные упражнения
Числовой ряд.
Игра «Буратино».
4. Физкультминутка.

5.Работа по теме урока. Применение полученных знаний и умений.
Работа в тетради. Ломаная.
Сравнение чисел и выражений.
6.Физкультминутка.
7. Продолжение работы по теме урока.
Работа над задачей.
Решение примеров.
Круговые примеры.
 8.  Рефлексия.
 9.Итог урока.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКАДеятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД
I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.- Улыбнитесь друг другу. Какие у вас замечательные улыбки! У всех хорошее настроение, все готовы работать! Дети настраиваются на урок, улыбаются друг другу. Коммуникативные УУД, регулятивные УУД
II.СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.
Начинается урок.
В путешествие пойдем,
В страну сказок попадем.
В тридевятое царство,
Математическое государство.
-Как думаете, ребята, что вы там будете делать?
 
 Сегодня мы  закрепим изученное по теме 
« Нумерация чисел от 1 до 10».
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку с радостью встречай!
Раз, два, три, ну-ка, сказка, оживи!
Ребята, нас ждет немало интересных встреч. -Складывать и вычитать числа, сравнивать их, решать задачи, которые зададут сказочные герои.
Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
IIIАКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. УСТНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.
- Сегодня для вас устный счет подготовил один сказочный персонаж. А как его зовут, вы узнаете, если отгадаете загадку:
У отца есть мальчик странный,Необычный, деревянный,На земле и под водой
Ищет ключик золотой,Всюду нос сует свой длинный…Кто же это?..
-Мальвина дала Буратино задание написать числовой ряд. А Буратино заигрался с Артемоном и вспомнил о задании слишком поздно. Он сделал все наспех и, не проверив, отдал Мальвине. Проверьте, не допустил ли Буратино ошибок.
(На доске карточки с числами 0, 1, 2, 3, 3, 4, 5, 7, 9, 8, 10.)
-Что Буратино сделал неправильно?
-Скажите Буратино, чего нельзя делать при записи числового отрезка.
-Исправьте ошибки Буратино.
Буратино
.
Написал два раза число 3, пропустил число 6, поменял местами числа 8 и 9
Писать одно число несколько раз. Пропускать числа или менять их местами.
Учащийся располагает магнитные цифры в правильном порядке.
Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
Личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД
IV. ФИЗМИНУТКА «БУРАТИНО.
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел-
Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать. Дети выполняют движения по тексту. Личностные УУД, коммуникативные УУД
V. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА. ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ.
Работа в тетради.
-Следующее задание вам принес другой сказочный герой.
Из муки он был печен,На сметане был мешен.На окошке он студился,По дорожке он катился.Был он весел, был он смелИ в пути он песню пел.Съесть его хотел зайчишка,Серый волк и бурый мишка.А когда малыш в лесуВстретил рыжую лису,От нее уйти не смог.Кто же это?
Ему надоело сидеть на окошкеИ он покатился в лес по дорожке.- Ребята, давайте начертим в тетради дорожку Колобка. Откройте тетради, возьмите линейки и карандаши и соедините точки отрезками по порядку номеров. Какая фигура получилась?
-Сколько звеньев у ломаной?
-Замкнутая она или незамкнутая?
Работа над задачей.
Наше путешествие по сказочной стране продолжается. Задание нам принес герой, у которогоДружок есть — Пятачок,Он Ослику в подарокНёс пустой горшок,Лез в дупло за мёдом,Пчёл гонял и мух.Имя медвежонка,Конечно, — …
Винни - Пух предлагает вам задание, которое вы найдете в учебнике математике на странице 78. А поможет его найти значок-помощник. Что он обозначает?
Да, Винни - Пух просит сравнить числа и выражения.
Колобок
Ломаная линия
5
Незамкнутая
Винни-Пух
Вместо кружка надо вставить знаки «больше», «меньше», или «равно», чтобы равенство или неравенство стало верными.
Дети у доски доказывают свою точку зрения в постановке знаков. Регулятивные УУД,  коммуникативные УУД,
личностные УУД.
Познавательные УДД, личностные УУД, коммуникативные УУД, регулятивные УУД.
VI.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «ВИННИ-ПУХ».Ребята, давайте отдохнем вместе с Винни-Пухом»
Дети под музыку выполняют движения, которые делает на экране мультипликационный герой. Личностные УУД Коммуникативные УУД
VII.ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ УРОКА.У кого же мы теперь в гостях?
Она  просто по дороге шлаИ вдруг денежку нашла,Самовар себе купила,Чаем всех жуков поила.Кто хозяйка - молодуха?Это — …
- Наверное, она нашла денежку, которую была у одной из девочек из задачи на странице 78. Перед этой задачей опять значок-помощник. Что он обозначает?
Прочитайте задачу. Ответьте на вопросы.
Улетела Муха-Цокотуха в свою сказку. Проследите глазками за ней.
( Зарядка для глаз)
Решение примеров (стр.78)
-А сейчас мы в гостях у жителей Смешарии. Они просят вас помочь решить примеры. Ученикам 1 ряда дает задание
 Зайка - смешарик,Похожий на шарик.Красив и хорош.Его имя… 
Ученикам 2 ряда дает задание
Девочка-хрюшка,Бараша подружка.Нет краше и лучшеВСмешарии… 
Для учеников 3 ряда задание приготовил
Знаток огородных наук,Всех смешариков он верный друг.Часто он берет лопату,А зовут его… 
Круговые примеры.
-Ребята, я знаю, что вы любите придумывать и решать круговые примеры. Многие из вас это делали у доски. Давайте и сегодня продолжим это увлекательное занятие.
-А теперь поработайте в паре. Решите круговые примеры на стр.78. 
Муха-Цокотуха.
Рассмотреть рисунок на полях.
Чтение задачи. Ответы на вопросы.
Круговые движения глазами.
КрошНюши.
Копатыч.
Трое учащихся решают примеры у доски, остальные выполняют задание в тетрадях, затем проверяют решённые примеры.
Один ученик у доски показывает свои круговые примеры.
Самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
Регулятивные УУД,
личностные УУД
VIII.РЕФЛЕКСИЯ.- Вы выполнили все задания наших героев. Все очень хорошо потрудились.- Кто доволен своей работой?
- Оцените свою работу. У кого всё получилось, раскрасьте Колобка жёлтым цветом, у кого были затруднения – оранжевым. Кому было очень сложно на уроке работать – красным цветом. Дети называют то, что было интересно выполнять на уроке и то, что трудно давалось.
Раскрашивают изображение Колобка. Регулятивные УУД,  коммуникативные УУД,
личностные УУД.
IX.ИТОГ УРОКА.-Наше путешествие в сказку завершилось.
Очень жаль, что путь недолог,
Возвращаться нам пора,
Но на следующем уроке
Вновь продолжится игра.
Спасибо за урок. За активную работу все получают волшебные снежинки.
Дети получают снежинки для своих шариков.

План - конспект урока математики в 1 классеТема: Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»
Цель: повторить и систематизировать изученный материал.
Планируемые результаты:
-учащиеся научатся планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения;
-определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, делать выводы;
-оценивать себя, границы своего знания и незнания;
-работать в паре и оценивать товарища.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Улыбнитесь друг другу. Какие у вас замечательные улыбки! У всех хорошее настроение, все готовы работать!
II. Самоопределение к деятельности.
-Сегодня на уроке мы с вами отправимся в гости к сказочным персонажам.
Начинается урок.
В путешествие пойдем,
В страну сказок попадем.
В тридевятое царство,
Математическое государство.
-Как думаете, ребята, что вы там будете делать?
-Складывать и вычитать числа, сравнивать их, решать задачи, которые зададут сказочные герои.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку с радостью встречай!
Раз, два, три, ну-ка, сказка, оживи!
Ребята, нас ждет немало интересных встреч.
III. Актуализация знаний. Устные упражнения.
Игра «Помоги Буратино»
Сегодня для вас устный счет подготовил один сказочный персонаж. А как его зовут, вы узнаете, если отгадаете загадку:
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой,
Всюду нос сует свой длинный…
Кто же это?.. (Буратино)
-Мальвина дала Буратино задание написать числовой ряд. А Буратино заигрался с Артемоном и вспомнил о задании слишком поздно. Он сделал все наспех и, не проверив, отдал Мальвине. Проверьте, не допустил ли Буратино ошибок.
(На доске карточки с числами 0, 1, 2, 3, 3, 4, 5, 7, 9, 8, 10.)
-Что Буратино сделал неправильно? (Написал два раза число 3, пропустил число 6, поменял местами числа 8 и 9.)
-Скажите Буратино, чего нельзя делать при записи числового отрезка. (Писать одно число несколько раз.Пропускать числа или менять их местами.)
-Исправьте ошибки Буратино.
IV. Физминутка «Буратино»
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел-
Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.
V. Работа по теме урока.
Работа в тетради
-Следующее задание вам принес другой сказочный герой.
Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Кто же это? (Колобок)
Ему надоело сидеть на окошке
И он покатился в лес по дорожке.
- Ребята, давайте начертим в тетради дорожку Колобка. Откройте тетради, возьмите линейки и карандаши и соедините точки отрезками по порядку номеров. Какая фигура получилась? (Ломаная линия.)
-Сколько звеньев у ломаной? (5)
-Замкнутая она или незамкнутая? (Незамкнутая)
Сравнение чисел и выражений (стр.78)
VI. Физминутка «Винни-Пух».
Наше путешествие по сказочной стране продолжается. Задание нам принес герой, у которого
Дружок есть — Пятачок,
Он Ослику в подарок
Нёс пустой горшок,
Лез в дупло за мёдом,
Пчёл гонял и мух.
Имя медвежонка,
Конечно, — (Винни - Пух)
Винни - Пух предлагает вам задание, которое вы найдете в учебнике математике на странице 78. А поможет его найти значок-помощник. Что он обозначает? Да, Винни - Пух просит сравнить числа и выражения.
(Проверка по цепочке с объяснением у доски)
VII. Продолжение работы по теме урока.
Работа над задачей (стр.78)
У кого же мы теперь в гостях?
Она просто по дороге шла
И вдруг денежку нашла,
Самовар себе купила,
Чаем всех жуков поила.
Кто хозяйка - молодуха?
Это — (Муха-Цокотуха)
-Наверное, она нашла денежку, которую была у одной из девочек из задачи на странице 78. Перед этой задачей опять значок-помощник. Что он обозначает? (Рассмотреть рисунок на полях). Прочитайте задачу. Ответьте на вопросы.
Улетела Муха-Цокотуха в свою сказку. Проследите глазками за ней.
( Зарядка для глаз)
Решение примеров (стр.78)
-А сейчас мы в гостях у жителей Смешарии. Они просят вас помочь решить примеры. Ученикам 1 ряда дает задание
Зайка - смешарик,
Похожий на шарик.Красив и хорош.
Его имя… (Крош.)
Ученикам 2 ряда дает задание
Девочка-хрюшка,
Бараша подружка.
Нет краше и лучше
В Смешарии… (Нюши.)
Для учеников 3 ряда задание приготовил
Знаток огородных наук,
Всех смешариков он верный друг.
Часто он берет лопату,
А зовут его… (Копатыч.)
Круговые примеры.
-Ребята, я знаю, что вы любите придумывать и решать круговые примеры. Многие из вас это делали у доски. Давайте и сегодня продолжим это увлекательное занятие.
Имеет лифт и самолет,
В холодильнике живет
Очень правильный пингвин!
Назовите имя… (Пин.)
-А теперь поработайте в паре. Решите круговые примеры на стр.78.
VIII. Рефлексия.
- Вы выполнили все задания наших героев. Все очень хорошо потрудились. - Кто доволен своей работой?
- Оцените свою работу. У кого всё получилось, раскрасьте Колобка жёлтым цветом, у кого были затруднения – оранжевым. Кому было очень сложно на уроке работать – красным цветом.
IX. Подведение итогов.
-Наше путешествие в сказку завершилось.
Очень жаль, что путь недолог,
Возвращаться нам пора,
Но на следующем уроке
Вновь продолжится игра.
-Спасибо за урок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий