Урок по немецкому языку для обучающихся третьего класса с ЗПР, по учебнику «Немецкий язык. Первые шаги». 3 класс, авт. И.Л. Бим, Л.И.Рыжова, Л.М. Фомичёва.«Die Sommerferien»


Урок по немецкому языку для обучающихся третьего класса с ЗПР,   по учебнику  «Немецкий язык. Первые шаги». 3 класс, авт. И.Л. Бим, Л.И.Рыжова, Л.М. Фомичёва.
Подготовила урок: Салтыкова Анна Владимировна, учитель немецкого языка, МОУ Емишевская ООШ.
Тема раздела I:  Привет, 3 класс! Встреча с друзьями . 8ч. (небольшой курс повторения).
Тема урока № 6:   «Die Sommerferien».
Цель урока: создать условия для формирования коммуникативной компетенции обучающихся по теме урока.
Задачи урока: 1. Образовательная: закрепление лексики по теме «Лето, летние каникулы»; учить отвечать на вопросы о лете, летних занятиях; формировать грамматические навыки при ответе на вопрос; формировать навыки чтения.
2. Коррекционно-развивающие: коррекция и развитие мелкой моторики рук;  коррекция и развитие мыслительной деятельности: памяти, внимания; эмоционально-волевой сферы (навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки, умение выражать свои чувства).
3.Воспитательные:   воспитывать интерес к учебе, предмету; способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в группах.
ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, колонки, интерактивная доска, раздаточный материал.
ПРЕДМЕТНЫЕ УУД: произносить слова и тексты рифмовок, соблюдая ударение и правила немецкого произношения; уметь описывать действие по картинке, выражать собственное мнение, отвечать на вопросы, рассказывая о лете, развивать навык чтения.
ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: формировать дружелюбное и толерантное отношение к проявлениям иной культуры, уважения к одноклассникам; приобретать такие качества, как воля, трудолюбие, дисциплинированность, использовать приобретённые знания и умения на этапе закрепления изученного; определять границы собственного знания и незнания, правильно идентифицировать себя с позиции учащегося.
МЕТАПРДМЕТНЫЕ УУД:
регулятивные: действовать по предложенному плану, ставить цель деятельности на основе существующих возможностей, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно или с помощью учителя.
познавательные: производить систематизацию полученных знаний и умений, строить устное высказывание по образцу, выстраивать логическую цепочку.
коммуникативные: 1.уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать свое мнение. 2. уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для регуляции своей деятельности; владеть устной и письменной речью.
Ход урока:
1.Организационный момент: Учитель : Es klingelt. Die Stunde beginnt.  Guten Tag, Kinder! Опрос нескольких учащихся о настроении. Wie geht es dir? ( Дети: Danke, es geht mir gut/schlecht/so-so-la-la)
2.Речевая зарядка. Учитель: Чтобы нам легче было учить немецкий язык, сделаем зарядку для язычка:  Wollen wir eine phonetische Übung machen! Sprecht mir nach!
Guten Tag, guten Tag!
(жест приветствия)
Sagen alle Kinder.Große Kinder
(поднимаем руки вверх)
Kleine Kinder
(опускаем руки вниз)
Dicke Kinder
(руки в стороны)
Dünne Kinder(руки перед собой)
Guten Tag, guten Tag!
(жест приветствия)
Sagen alle Kinder.Danke, setzt euch,bitte.
3. Введение в тему урока.
Учитель: Kinder, Ich lese russisch die Abzaehlreime und ihr  antwortet deutsch!
Учащиеся отгадывают загадку о лете, называют отгадку по-немецки.
Бродит тропкой полевой,
Дарит нам букеты,
Яркий свет, палящий зной…
Что же это? … (Лето), Der SommerУчитель: А что же летом бывает у учеников и длится 3 месяца? Как же называется наша тема урока сегодня? Wie heißt unser Thema heute? Lies bitte! Читают на слайде Die Sommerferien. Презентация. Слайд 1
4. Совместное выдвижение цели урока.
Учитель: А теперь немного поиграем. Что можно делать летом? Was kann man im Sommer machen? На интерактивной доске заготовлен кроссворд с картинками, дети выходят, дописывают немецкие глаголы, получают за правильность жетон.
1. S C H A U L N
2. B E O M M N 3. S C H W I M M 4. M E N 5. B A E 6. T U R E N Презентация. Слайд 2. Посмотрите пожалуйста на картинки. Ответьте на мои вопросы.
2. 3.

1.Wie heißt diese Jahreszeiten? 2.Scheint die Sonne hell? 3.Ist der Himmel blau? 4. Es ist warm? Дети смотрят на картинки, отвечают на вопросы.
Учитель: Что вы только что делали? Дети: отвечали на вопросы.
Значит целью нашего урока будет (на доске отобразить): научится грамотно отвечать на вопрос Was machst du im Sommer besonders gern? и закрепить лексику по теме «Die Sommerferien».
5. Тренировка в употреблении лексики по теме.
Schpielen wir. Цель игры: развитие памяти, внимания, развитие мелкой моторики рук, повторения лексики.
Дети делятся на 2 группы (учитель предлагает вытянуть жетон, у кого он желтого цвета в первой группе, у кого зелёного цвета – во второй группе). Каждой команде предлагается собрать пазл, что там изображено, действие, нужно сказать по-немецки.

Ball spielen Skateboard fahrenПродолжаем работать в группах. А теперь я попрошу вас так же в группах соотнести немецкие выражения с русским переводом. Каждой группе выдаются две стопки бумаг, в одной стопке выражения на немецком, в другой - на русском. Дети раскладывают их на парте, немецкий вариант - рядом русский эквивалент. Группе победителей каждому участнику выдается по два жетона, другой группе по одному жетону.
БЕГАТЬ НАПЕРЕГОНКИ
UM DIE WETTE LAUFEN
ИГРАТЬ НА ГИТАРЕ
GITARRE SPIELEN
КАТАТЬСЯ НА КАРУСЕЛИ
KARUSSELL FAHREN
ИГРАТЬ В МЯЧ
BALL SPIELEN
ПИСАТЬ ПИСЬМA
BRIFE SCHREIBEN
СОБИРАТЬ МАРКИ
BRIEFMARKEN SAMMELN
ИГРАТЬ В КОМПЬЮТЕР
COMPUTER SPIELEN
КАТАТЬСЯ НА СКЕЙТБОРДЕ
SKATEBOARD FAHREN

Презентация. Слайд 3. На слайде данная таблица, мы проверяем, за каждый правильный ответ каждая команда получает жетон.
Презентация. Слайд 4. Назовите трехзначное число.
1
BRIFE SCHREIBEN
2
COMPUTER SPIELEN
3
DIE SCHULE
4
BALL SPIELEN
5
LEHRNEN 6
KARUSSELL FAHREN
7
DIE HAUSAUFGABEN 8
GITARRE SPIELEN
9
SKATEBOARD FAHREN
6. Физкультминутка. Учитель: Jetzt machen wir eine Sportpause. Учитель выступает в роли модератора.
1,2,3,4 - Alle, alle sitzen wir.1,2,3,4 - Alle, alle stehen wir.1,2,3,4 - Alle, alle turnen wir.1,2,3,4 - Alle, alle springen wir.Hopp, hopp, hoSpring auch so!
Wir setzen unsere Arbeit fort.7. Совершенствование навыков грамотно отвечать на вопрос.
Презентация. Слайд 5.
Учитель: Schreibt dieses Schema in eure Hefte. Запишите в тетрадь схему ответа.



Ich глагол второстепенный im Sommer besonders gern. член
предложения
Was machst du im Sommer besonders gern?
MUSTER: Ich schreibe Brife im Sommer besonders gern.
8. Совершенствование навыков диалогического чтения на основе адаптированного текста. 
Учитель: Und jetzt lesen wir. Macht eure Bücher auf, Seite 25, Übung 8.
(После прочтения диалога , отвечаем на тот же вопрос:
Was macht Sascha im Sommer besonders gern?)
9. Домашнее задание.
Учитель: Lernt die Wörter auswendig Malt zu Hause den Sommerbild. Wir machen eine Ausstellung.
(Нарисовать  картину о любимом занятии летом). Мы устроим выставку.
10. Заключительный этап.
Учитель: Настало время подвести итоги урока. Что нам удалось сделать сегодня на уроке. Достигли мы поставленной цели?
Предлагаю оценить работу на уроке с помощью заработанных жетонов.
Считаем жетоны, у кого 15 и больше получает 5, у кого 10-7 жетонов получают 4, у кого меньше 7 – 3, у кого нет ни одного жетона ничего не получает.
Kinder, und jetzt sagt mir bittet, wie geht es euch?Благодарит учащихся за работу и прощается с ними.
Danke schön! Auf Wiedersehen!

Приложенные файлы


Добавить комментарий