Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «История родного края», разработана на основе «Примерных программ внеурочной деятельности- «Туристко-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность» П.В. Степанов,С.В.,Сизяев, Т.Н.Сафр


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа поселка Березовый
Солнечного муниципального района Хабаровского края
«Согласовано»:
Руководитель методического объединения
Протокол №____
«____» _________ 2017г
«Согласовано»
Зам директора по ВР МБОУ СОШ п. Берёзовый
_______
«____» _________ 2017г
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ п. Берёзовый
__________К.П.ШахПриказ № от
«____» _________ 2017г
Рабочая программа педагога
Брит Н.П. (первая квалификационная категория)
История родного края
5 класс
2017- 2018 учебный год
Рабочая программа внеурочной деятельности по курсу «История родного края», разработана на основе «Примерных программ внеурочной деятельности- «Туристко-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность» П.В. Степанов,С.В.,Сизяев, Т.Н.Сафронов. Программа разработана на основе 2-го модуля – «Основы туризма и краеведения». 2.2 Краеведение (22ч), 2.8 Природоохранные акции (12ч.)
Цель программы: расширить и углубить знания учащихся о родном крае
Задачи программы :Образовательные1. Формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;
2. Приобретение знанийо природе родного края, о экологических проблемах Хабаровского края.
3. Закрепление этих знаний на практике.
Воспитательные
1. Формированиеуважительного, бережного отношения к природе своего края, его истории, культуре, природе;
2. Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;
3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.
Развивающие
1. Способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)
2. Развитиекругозора учащихся.
Актуальность данной программы проявляется в воспитании патриотизма, гражданственности подрастающего поколения. В содержании программы присутствует ориентация на исторические идеалы, хранящиеся в истории родного края, в культурных традициях Хабаровского края, воспитание любви и бережного отношения к природе. Программа учитывает развитие умений подростка общаться со сверстниками, родителями, учителями и другими взрослыми людьми. Основным принципом программы является диалогичность, также в ней присутствуют принципы природосообразности, культуросообразности, коллективности и патриотической направленности. В настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданской позиции и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании.
Новизна данной программы состоит в том, что она является своеобразным синтезом между воспитанием патриотизма и природоохранительным поведение человека через проблемно-ценностное общение.
Количество учебных часов:
Программа рассчитана на обучающихся пятого класса. Количество часов, выделенных на изучение курса 34 (количество учебных недель в полугодии). Краеведение (22ч), Природоохранные акции (12ч.)
Количество недельных часов – 1.Продолжительность учебного занятия 35 минут.
Технологии, формы и методы работы:
игровая;
познавательная;
краеведческая;
просмотр презентаций и видеофильмов;
проектная деятельность;
встречи с интересными людьми;
конкурсы;
посещение библиотек;
праздники;
трудовой десант;
экскурсии
Виды и формы итогового контроля
Тестирование, презентация, творческое задание, отчёт по материалам экскурсии, ЛОК, сочинение.
Основные принципы реализации программы – научность, доступность, добровольность, субъектность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Описание места курса в учебном плане:
Программа рассчитана на один год обучения из расчёта 1 час в неделю. Всего: 34 часа.
Количество часов в 1-ой четверти- 9 ч.;
Количество часов во 2-ой четверти-7 ч.;
Количество часов в 3 –й четверти-10 ч.;
Количество часов в 4-ой четверти-8 ч.
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, библиотеках, проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад, викторин, КВНов, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации проектов и т.д. Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.
Личностные, метапредметные, предметные результаты
Результаты Формируемые умения Средства формирования
личностные формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.
развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
организация на занятии
парно-групповой работы
Метапредметные результаты
регулятивные •учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
•планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
познавательные умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
•осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета
коммуникативные Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
умение координировать свои усилия с усилиями других.
•формулировать собственное мнение и позицию;
•договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия
предметные результаты  Освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира 
Обучающийся научится принимать и сохранять учебную цель, осуществлять контроль и самоконтроль, анализировать, осуществлять работу по выполнению отдельных операций.
Содержание учебного предмета
Модуль 2.2 Краеведение (22ч.) Рельеф и климатические особенности родного края. Животный и растительный мир родного края. История родного края. Краеведческая работа в походе. Правила сбора краеведческого материала. Правила оформления краеведческого материала. Презентация краеведческого материала. Краеведческий отчёт туристической группы. Краеведческие викторины. Подготовка, организация, проведение и анализ силами туристической группышкольной краеведческой олимпиадыдля учащихся 5-8 классов.Подготовка, организация, проведение и анализ силами туристической группы фотовыставки «Знай родной край».
Модуль 2.8 Природоохранные акции (12ч.)
Анкетный опрос школьников, родителей и жителей микрорайона об экологических проблемах микрорайона. Определение круга проблем. «Что мы можем сделать?» - проработка каждой проблемы методом мозгового штурма. Выбор дела Создание Совета дела. Распределение обязанностей. Подготовка инвентаря и спецодежды. Реализация запланированного дела: проведение природоохранных мероприятий на улицах, в парке, лесу и т.п. Фоторепортаж о проведении акции. Анализ проведённого дела. Подведение итогов: рассказ об экологических проблемах микрорайона и проведённой акции учащимся младших классов.
Тематическое планирование
 
№п/п Наименование темы. Форма Кол-во
часов Теоретических Практических Дата
1. Рельеф и климатические особенности родного края. Построение картосхем, анализ наблюдений за погодой в календаре погоды. 5 + + 2. Животный и растительный мир родного края. Знакомство с Красной книгой Хабаровского края. Конкурс рисунков. Чтение произведений писателей Дальневосточников. Интерактивные викторины и КВНы. 10  + + 3. История родного края Построение картосхем путешествий первооткрывателей края, выставки рисунков, презентацииРассказы о своей родословной. Проекты. 9  + + 4. Экологические проблемы края Хабаровского края. Проектная работа. 5 + + 5. Охрана природы микрорайона проживания. Природоохранные акции 4   + Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1.«Примерных программ внеурочной деятельности- «Туристко-краеведческая деятельность. Спортивно-оздоровительная деятельность» П.В. Степанов,С.В.,Сизяев, Т.Н.Сафронов.
2Горбова М.А., Патриотическое воспитание средствами краеведения. - М.: Глобус, 2007. – 140 с.
3Даринский А.В., Краеведение. - М.: Просвещение, 1987. – 245 с.
4Касимова Т.А., Яковлев Д.Е., Патриотическое воспитание школьников. - М.: Айрис - пресс, 2005. – 95 с.
5.Богоявленский Г., Смирнов Н., Юньев И. Идут любознательные. Советы юным туристам-краеведам. М., Просвещение, 2005.
6..Бороздинов Н. М. Географические кружки в школе. М., Просвещение, 2000.
7..Методика полевых физико-географических исследований. М., Высшая школа, 1993.
8..Сафиуллин А. 3.Географическое краеведение в общеобразовательной школе: Пособие для учителей— М.: Просвещение, 1999
9.Сергеев И.С., Сергеев И.В. Краеведческая работа в школе. Просвещение, 1994
МедиаресурсыИнтернет-ресурсы.
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
2. КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). – Режим доступа : http:// www.km-school.ru
3. Презентации уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka/info/about/193
4. Мультимедийный курс «Уроки Кирилла и Мефодия», «Детский энциклопедический словарь».
Приложение №1
Календарно-тематическое планирование
№ урока Тема занятия Кол-во часов Элементы содержания Тип занятия Предметные результаты Метапредметные результаты Личностные результаты Дата
1 Введение .1 Особенности истории, географии, биологии Хабаровского края. Беседа Формирование представлений о роли науки в освоении планеты человеком, о знаниях как компоненте научной картины мира. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию. 2-3 Особенности рельефа Хабаровского края 2 Рельеф края. Практическая работа Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Осознание единства географического пространства России. 4-5 Особенности климата Хабаровского края
Обработка данных дневника наблюдений за погодой для п. Берёзовый 2. Климатические особенности родного края Практическая работа Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы географического мышления. Умение соотносить свои действия с планируемым результатом. Осознание единства географического пространства России. 6. Животный мир родного края 1. Животный мир родного края. Лекция Формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, творческой деятельности. 7-8 Краснокнижные виды животных Хабаровского края. 2 Животный мир родного края. Викторина Формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей во времени и пространстве. Смысловое чтение. Формирование ответственного отношения к учению, сознательному выбору. 9 Растительный мир родного края 1 Растительный мир родного края Беседа, поиск информации Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности формирование личностных представлений о целостности природы. 9-11 Краснокнижные виды растений Хабаровского края. 2 Растительный мир родного края Практическая работа Формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей во времени и пространстве. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Формирование ответственного отношения к учению, сознательному выбору. 12-13 Составление информационного листа «Они нуждаются в защите!». 2 Растительный и животный мир родного края. Групповая работа Формирование навыков обработки первичной информации. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Освоение социальных норм, правил, поведения, ролей и форм социальной жизни, участие в школьном самоуправлении. 14 Защита проектов 1 Растительный и животный мир родного края Групповая работа Формирование умений и навыков использования разнообразной информации. Уметь соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, творческой деятельности. 15 Конкурс рисунков «Природа Хабаровского края глазами ребёнка». 1. Растительный и животный мир родного края Творческая работа Формирование представлений и основополагающих знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей во времени и пространстве. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки, символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. формирование личностных представлений о целостности природы. 16 Заповедники Хабаровского края 1 Растительный и животный мир родного края Проектная деятельность Овладение основами картографической грамотности. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Смысловое чтение. формирование личностных представлений о целостности природы. Бережное отношение к природе. 17. История родного края 1 История родного края Лекция Формирование представлений об основных этапах освоения территории. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Смысловое чтение. Формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям народов. 18. Территория края в древности и в средние века 1 История родного края Беседа Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы исторического мышления. Добывать необходимые знания, с их помощью проделывать конкретную работу. формирование уважительного отношения к истории родного края. 19 Край в начале 20 века 1 История родного края Беседа Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы исторического мышления. Добывать необходимые знания, с их помощью проделывать конкретную работу. формирование уважительного отношения к истории родного края. 20 История исследования края (И.Ю.Москвитин, В.П.Поярков, Е.П.Хабаров) 1 История родного края Лекция Овладение основами картографической грамотности этапах освоения территории. Смысловое чтение, умение оценивать правильность выполняемой задачи. формирование уважительного отношения к истории родного края. 21 История исследования края (Г.И.Невельской, В.К.Арсеньев) 1 История родного края Лекция Овладение основами картографической грамотности. Смысловое чтение, умение оценивать правильность выполняемой задачи. формирование уважительного отношения к истории родного края. 22 Сбор, оформление краеведческого материала. 1 Краеведческая работа в походе. Правила сбора краеведческого материала. Правила оформления краеведческого материала. Практическая работа Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы исторического мышления. Добывать необходимые знания, с их помощью проделывать конкретную работу. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве. 23 Краеведческая викторина 1 Краеведческие викторины Групповая работа Овладение основными навыками нахождения, использования, презентации информации. уметь устанавливать причинно-следственные связи Формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях. 24 Подготовка и проведение школьной краеведческой олимпиады. 1. Подготовка, организация, проведение и анализ школьной краеведческой олимпиады для учащихся 5-8 классов Групповая работа Анализ результатов деятельности. Добывать необходимые знания, с их помощью проделывать конкретную работу. Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками, в процессе общественно-полезной деятельности. 25 Фотовыставка «Знай родной край!». 1 Подготовка, организация, проведение и анализ фотовыставки. Практическая работа Формирование представлений об особенностях природы Земли. Уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели, схемы для решения учебных и познавательных задач. Формирование коммуникативной компетентности 26 Анкетирование «Экологические проблемы родного края». 1 Анкетный опрос школьников, родителей и жителей микрорайона о экологических проблемах микрорайона. Анкетирование Формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях. умения определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии. Формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях. 27 Мозговой штурм «Что мы можем сделать?» 1 Определение круга проблем. «Что мы можем сделать?» - проработка каждой проблемы методом мозгового штурма. Групповая работа Самостоятельно оценивать уровни безопасности окружающей среды. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Освоение социальных норм поведения, правил, ролей. 28 Выбор темы Подготовка проектной работы по экологическим проблемам края. 1 Выбор дела. Создание Совета Дела. Распределение обязанностей. Групповая работа Формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникативных технологий. Формирование личностных представлений о целостности природы. 29-33 Природоохранные акции. 4 Реализация запланированного дела. Творческое дело Формировать умения и навыки безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Формирование ценности здорового образа жизни безопасного образа жизни. 34 Подведение итогов, фоторепортаж о проведении акции. 4 Анализ проведённого дела. Подведение итогов. Беседа Формирование умений навыков использования разнообразных знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Развитие эмоционально-ценностного отношения к природе, творческой деятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий