Экологический квест на тему: Спасение планеты Земля


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 «Колосок» муниципальное образование
Приморско-Ахтарский район
СЦЕНАРИЙ РАЗВИВАЮЩЕГО ЭКО-КВЕСТА
ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ
НА ТЕМУ:
«СПАСЕНИЕ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ»

ПОДГОТОВИЛА СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ
ДАЦКО ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА
ст. Приазовская
2017 год
Пояснительная записка
Современная организация образовательно-воспитательного процесса по экологии в ДОУ нуждается в развитии и уточнении. К сожалению, специализированные занятия по экологии уходят в прошлое. Необходимо разрабатывать новые формы организации экологического воспитания, которые могли бы реализоваться в ДОУ как культурные практики, организовывать познавательную и практическую активность детей в сфере экологии и познания природы в самостоятельной деятельности и совместной деятельности в режимных моментах.
Согласно требованиям ФГОС ДО такая форма должна носить игровой характер, ориентировать детей на применение и переструктурирование знаний, на самостоятельный и инициативный поиск. Тщательно организованные квесты –занятия актуальны в контексте требований ФГОС ДО.
Что такое квест? Переводится слово с английского языка как «поиск». В общем смысле данное понятие обозначает какой-либо сюжет, который предполагает достижение цели путем преодоления каких-либо препятствий. Это командная игра, включающая различные задания соревновательного характера и имеющая определенный сюжет, в нашем случае связанный с природоохранной и экологической тематикой.
Прародителями квестов являются компьютерные игры, чтобы прийти к конечной цели игры главному герою необходимо было решать головоломки, логические задания, поиск артефактов. В 2007 году квесты стали «реальными». Первые «реальные» квесты проводились в Гонконге. В России первые квесты появились в 2013году.
Эко-квест - инновационная форма организации образовательной деятельности в ДОУ, так как она способствует развитию активной, деятельной позиции ребенка в ходе решения игровых поисковых экологических задач, использования ИКТ.
В квесты с удовольствием играют и взрослые, и дети, а образовательный квест для детей должен:
• сочетать развлекательную и образовательную функцию;
• быть тематически оформленным, игровым, иметь сюжетных персонажей;
• сочетать интеллектуальные и физические (двигательные) задания;
• соответствовать уровню знаний детей по экологии, организовываться так же на достаточном уровне сложности;
•предполагать гибкое сочетание организационных форм (две команды, работа в парах, группах, так как квест – в высокой степени интерактивная игра;
• выводить детей не столько на репродуктивную, сколько на творческую, частично - поисковую деятельность.
Придумать квест не сложно, важно правильно его спроектировать:
1. Проектируем сюжет и форму (линейная, штурмовая, кольцевая)
2. Проектируем класс знаний, умений, которые необходимо повторить, закрепить, самостоятельно выделить согласно сюжету
3. Проектируем и оформляем задание для квеста. Они могут быть самыми разнообразными: лабиринты, шарады и ребусы, задание на проведение опыта, на нахождение соответствия, исключение лишнего и др.
Основные правила работы:
• Квест не может быть изолированным, единичным мероприятием.
Это должна быть рационально организованная и распределенная в учебном году система;
•Педагог поощряет и хвалит детей за качественную реализацию экологического содержания, а не за скорость и веселье;
• Педагог готовит модели, схемы, экологические объекты к квесту, насыщает пространство деятельности детей;
• Квест обязательно должен иметь призы, поддерживающие по тематике выбранный сценарий для детей;
Структура квеста:
-сюжет;
-задания-этапы, задания, ролевые задания;
-порядок выполнения;
-порядок выполнения;
-конечная цель-оценка, приз.
Цель: воспитание чувства любви к природе, уважения ко всему живому, формирование экологической культуры.
Задачи:
сформировать ответственность за принимаемые экологические решения и уверенность в преодолении экологической опасности, убеждение во всесторонней ценности природы для человека и общества;
обобщить и пополнить детские представления о состоянии окружающей среды;
развивать наблюдательность, эстетическое отношение к природе;
закрепить знания и навыки поведения в природе;
помочь дошкольникам осознать свою моральную ответственность за судьбу родной земли.
Практическая польза эко-квеста «Спасение планеты Земля»:
вторая жизнь бытовых отходов: новая жизнь старых вещей.
Реквизит: бумага, фломастеры, ножницы, пластиковые бутылки, одноразовые вилки, ложки, тарелки, мешки для мусора, Лепбук по экологии на тему: «Сортируем мусор», кружки красного, желтого и зеленого цвета, экологические знаки, экологический мультфильм «Мальчик и Земля»
Методы и приемы: беседа, рассказывание легенды, наблюдение,
проведение дидактической игр «Сортируем мусор», тестов, конкурс поделок, просмотр экологического мультфильма.
Предварительная работа: подбор игр (образовательных квестов), приобретение одноразовой посуды, ознакомление детей с правилами игр, беседа об экологической обстановки с мире.
Действующие лица: Пришельцы (2 человека).

СЦЕНАРИЙ ЭКО-КВЕСТА
Образовательный экологический квест проходит в группе. К детям приходят «Люди-пришельцы». В руках у них плакат с изображением загрязненной Земли. (Приложение1)
Пришелец 1: Добрый день, ребята. Не бойтесь! Мы не причиним вам вреда. Мы прилетели к Вам из будущего, за помощью. Возникла экологическая катастрофа глобального масштаба в последствие развития цивилизации: загрязнение атмосферы, почвы отходами во всех точках планеты. Сначала, началась мутация в тех секторах, которые были загрязнены более всего. Позже природа дала сбой и мутация начала разрастаться. Наши учёные нашли способ вернуться в прошлое, чтобы предупредить людей о надвигающейся катастрофе и изменить печальное будущее. Поэтому, мы обращаемся к вам, с просьбой о помощи. Вы согласны нам помочь? Что бы мы были уверены, что вы сможете нам помочь, мы проведём для вас небольшой тест, который покажет нам, насколько вы дружны и умеете работать в команде. И заодно, поймёте, каково живётся нам.
Пришелец 2: А теперь послушайте экологический тест, который называется «Экологический-светофор»
С помощью этой методики можно развивать:
•представление детей о рациональном взаимодействии человека с природой – допустимых и недопустимых действиях на природе, природоохранной деятельности;
•умение оценивать результаты взаимодействия людей с природой (взаимодействие приносит вред природе, безобидно, полезно);
•расширить опыт ребенка в экологически ориентированной деятельности.
Оборудование:
•Набор из цветных кружков (красного, жёлтого, зелёного) для каждого ребенка.
•Набор карточек с изображением и описанием деятельности, поступков человека на природе.
Красный – запрещает действия, приносящие вред окружающей среде и жизни людей.
Жёлтый – предупреждает об осторожности, чтобы как можно меньше нанести вреда природе.
Зеленый – разрешает и поощряет действия, помогающие растениям, животным.
Пришелец 1 зачитывает описание поступка человека на природе, демонстрирует детям соответствующий рисунок. Участники игры должны оценивать этот поступок, подняв по сигналу ведущего один из имеющихся кружков, - включить тот или иной сигнал экологического светофора.
(Приложение 2)
Пришелец 2: Правильно. Молодцы. Хорошо справились с заданием.
Пришелец 1. А сейчас, ребята посмотрите экологический мультфильм «Мальчик и Земля» (ссылка https://www.youtube.com/watch?v=49x9qCDcF_s длится 2 мин. 48 сек.) Экологический мультфильм для детей "Мальчик и Земля" предназначен для просмотра детям всех возрастов. Сегодня, когда мы живем в мире с ухудшающейся экологической ситуацией, мы обязаны бережно относиться к планете Земля и ее ресурсам. Он поможет вам понять, как, зачем и для чего экономить воду, свет, не мусорить и т.д. Приятного просмотра!Игра «Собери мусор»
Цель: закрепить знания и навыки поведения в природе.
Оборудование: на столе расположен Лэпбук по экологии на тему: «Сортируем мусор»
Пришелец 1: Ребята, послушайте стихотворение:Ежили, бумажки, и фантики ты бросаешь,Ты планету засоряешьДолжен помнить ты, он, я –Фантиком погубим муравья.Хоть они красивы и легки,Могут умереть от них жуки.Правильно, друзья, поступит тот,Кто свой фантик в урну отнесет.
Пришелец 2: Ребята, я раздам вам карточки, на которых изображены бытовые отходы. Вам нужно на нашем Лэпбуке разложить их в соответствующие «мусорные баки» (карманы). Дети подходят к лэпбуку и вставляют карточки в нужный конверт (мусорные баки) . (Приложение 3)
Подвижная игра «Земля, вода, воздух»
Цель: закрепить знания среды обитания зверей, рыб и птиц.
Оборудование: мяч
Играющие становятся в круг, в середине — Пришелец 2. Он бросает мяч по очереди играющим, произнося при этом одно из четырех слов: «земля», «вода», «воздух». Если водящий сказал «земля» играющий называет зверей; на слово «вода» играющий называет рыб; на слово «воздух» называет птиц. Кто ошибается, выбывает из игры.Конкурс поделок «Вторая жизнь отходов»
Цель: научить выполнять поделки из бросового материала.
Материалы: бумага, фломастеры, ножницы, пластиковые бутылки, одноразовые ложки, вилки, тарелки и т.д.
Пришелец 1. Ребята, перед вами ставится задача- дать вторую жизнь отходам. Каждой группе из набора предметов бытового мусора нужно изготовить по одной вещи. Изготовленные вещи оцениваются Пришельцами.
Флэш-моб « Пляски с Пришельцами»
Дети повторяют движения за пришельцами, под музыку «Michael Jackson – Thriller».
Пришелец 2. – Мы надеемся, что Вы извлекли урок из нашего рассказа и научились беречь нашу Планету . Если Вы и дальше всё правильно будете делать ,катастрофы , с которой столкнулись мы , не произойдёт. Мы хотим вручит вам медали «Юных защитников природы» (Приложение 4). А теперь нам пора. До свидание, друзья!!!
Приложение 1

Приложение 2

39433507715252238375752475615315768350
Приложение 3


Приложение 4


Приложенные файлы


Добавить комментарий