Доклад на тему №Проектная деятельность школьников в рамках реализации ФГОС (опыт работы по теме «Проектная деятельность на уроках истории и обществознания»)


Проектная деятельность школьников в рамках реализации ФГОС(опыт работы по теме «Проектная деятельность на уроках истории и обществознания»)
Вельченко В.В.
учитель истории, обществознания
МБОУ СОШ с. Романовка
Ученическое проектирование - это форма организованной активности школьников, приобретающих социальный опыт, навыки практической самостоятельности, формируются познавательные навыки. В процессе работы над проектом развиваются особые качества ума - наблюдательность, умение анализировать, комбинировать, моделировать, устанавливать связи и закономерности. В основу метода проектирования положена идея направленности учебно - познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или задачи. Проектная деятельность способствует формированию и развитию общеучебных навыков:
Социальные - умение работать в группе, сотрудничать, выполнять определённую роль: быть лидером или исполнителем и т.д.
Коммуникативные - учиться рассказывать, умение слушать других, отстаивать собственное мнение и дискутировать.
Мыслительные - анализ, обобщение, сравнение, классификация полученной информации. Исследовательские - умение формулировать гипотезу, проводить исследование, выявлять и соотносить изучаемые факты.
Проектная исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности. Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности. Устные экзамены в 9-х и 11-х классах предполагают защиту проекта как один из видов итоговой аттестации. Таким образом, проектная деятельность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. И это не случайно, ведь именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников.
Работа по теме предполагает следующие этапы:
I этап: изучение литературы по теме, обучение
Помимо пособий. Раскрывающий теоретические основы проектной деятельности, мною была изучена следующая литература, в которой представлен практически опыт организации практической деятельности:
Пособия «УМК» Основы проектной деятельности Авторский коллектив: Г.Б. Голуб, Е.А. Перелыгина, О.В. Чуракова. Под редакцией профессора Е.Я. Когана.
А.И. Савенков. Пособия по исследовательской деятельности
Е. Ерохина: Рабочая тетрадь учащегося-исследователя. Основная школа. 1 – 3
Так же мною пройдены мастер – классы и вебинары по теме «Проектная деятельность»:
Проектная деятельность на уроках обществознания (сертификат, 2 ч. 2015 г.)
Участие в матер-классе по исследовательской деятельности на портале «Сеть творческих учителей» (сертификат, 72 ч., 2012)
Участие в конференции Интел (мастер – классы по организации проектной деятельности, научно исследовательской деятельности, социальному проектированию) (сертификат, 24 ч. 2015 г.)
Проект «Великая победа» (сертификат, 2 ч. 2015 г.) и др.
II этап – реализация:
Разработана рабочая программа внеурочной деятельности (компилятивная) «Учусь создавать проекты» 5 – 7 классы. Организована индивидуальная работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию целью привлечь учащихся к проектной деятельности; обосновать привлекательность и полезность данной деятельности. Реализован коллективный проект «История Албазино», результаты которого были представлены на конференции (24.12.2015), где учащиеся выступили с докладами, продемонстрировали продукты своей деятельности – презентации, стендовый доклад. Важной составляющей проектной деятельности является не только умение представить собственный проект, но умение защитить его, то есть ответить на вопросы оппонентов. Учащиеся 5 класса успешно справились с данной задачей, показав хорошие знания изученного вопроса.
Результаты выполненных проектов «осязаемы»: теоретическая проблема получает конкретное решение, практическая – определенный результат. Проектное обучение создает положительную мотивацию для самообразования. Включение проектной деятельности в учебный процесс способствует повышению уровня компетентности обучающихся в области решения проблем и коммуникаций. Необходимость интеграции знаний, умений и навыков, полученных при изучении других предметов значительно повышает уровень эрудиции учеников и стимулирует их познавательную активность. Проектная деятельность способствует формированию у школьников исследовательских компетентностей, через освоение приемов и методов научного познания.
Результативность 2015 – 2016
3 место в районной краеведческой конференции (очное)
2 место в конкурсе «Дом тигра на Амуре» (буклет)
Конкурс презентаций «История войны – биография людей» - участие
1 место в акции «Спорт – альтернатива» (буклет)
1 место в акции «Спорт – альтернатива» (литературное творчество)
3 место в областной конференции «Юные исследователи» в БГПУ (очное)
Сертификат участника «Арт - эстафеты», портал «История», итоги будут подведены в апреле

Приложенные файлы


Добавить комментарий