Разработка урока по физкультуре Баскетбол 2 класс Тема урока: «Ведение мяча (правой, левой рукой) с изменением высоты отскока мяча на месте, в движении. Спортивные игры с элементами баскетбола»



План-конспект урока по физической культуре
во 2 «б» классе
учителя первой категории: Логачёвой С.В.
«Баскетбол»
Тема урока: «Ведение мяча (правой, левой рукой) с изменением высоты отскока мяча на месте, в движении. Спортивные игры с элементами баскетбола»
Конспект урока по физической культуре
на тему: «Ведение мяча (правой, левой рукой) на месте, в движении по прямой. Передача мяча в парах. Спортивные игры на основе баскетбола»
Место проведения: спортивный зал.
Дата проведения: 24. 10. 2017г.
Время урока: 40 мин.
Инвентарь: баскетбольные, волейбольные мячи по числу занимающихся учеников, свисток, конусы, обручи.
Тип и вид урока: комбинированный
Цель: Формирование навыка ведения, передачи мяча.
Задачи:
I.Образовательные (предметные результаты):
1. Совершенствовать способы ведения, передачи и ловли мяча.
2. Закреплять понятие физических качеств: ловкость, быстрота.
3. Укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.
II. Развивающие задачи (метапредметные результаты):
1.Формировать умение общаться со сверстниками в соревновательной деятельности (коммуникативное УУД).
2. Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим двигательным действиям (регулятивное УУД).
3. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме (познавательное УУД)
III.Воспитательные (личностные результаты):
1. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД).
2. Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД).
Часть урока Содержание урока Дозировка Целевая установка заданий Ожидаемый результат Вид УУД
Подготовительная часть Построение, приветствие
АМО «Поприветствуй соседа» 1 мин Организация обучающихся на урок, Готовность к уроку Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)
Постановка цели урока.
1 мин Мотивация к активной деятельности. Активность познавательной деятельности на последующих этапах, вариативность восприятия и осмысление учебного материала Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).
Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).
Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).
Умение использовать имеющиеся знания и опыт (Р).
Демонстрация двигательных действий:
- ходьба, мячи держат двумя руками перед собой;
- на носках, руки вверх с мячами ;- на пятках, руки за спиной с мячами;
- на внешней стороны стопы, мяч под правой рукой;
- на внутренней стороне стопы, мяч под левой рукой;
- бег, мяч держат двумя руками перед собой.
Ходьба на восстановление дыхания,
перестроение в колону по 2:
- бег с высоким подниманием колена, мяч в руках перед собой, колени должны касаться мяча;
- взахлёст, мяч сзади, пятки должны касаться мяча:
- прыжками на правой ноге, мяч под правой рукой;
- прыжки на левой ноге, мяч под левой рукой:
- мяч перед собой ходьба полной присядью;
- мяч перед собой, полной присядью прыжками. 10 мин Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.
Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.
Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета.
Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям. Выполняют каждое задание максимально точно.
Следят за правильной осанкой.
Соблюдение техники безопасности.
Выполняют правильные дыхательные упражнения. Умение распознавать и называть двигательное действие (П).
Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)
Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)
Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л)
Умение проявлять дисциплинированность (Л)
Основная часть - Перестроение в колонну по два, подготовка к работе с мячами:
мячи внизу между ногами, работа кистей рук (сжимание, разжимание пальцев рук, круговые вращения кистей рук)
- Ведение мяча на месте правой, левой рукой;
- Ведение мяча на месте с изменением высоты отскока мяча;
- Ведение мяча в движении.
Групповая рефлексия по итогам упражнения.
Игра «Капитан»
Капитаном является учитель. По свистку дети начинают в хаотическом порядке ведение мяча, при этом они должны следить за капитаном. Как только капитан поднял две руки вверх, дети ведя мяч должны собраться возле капитана. 1 мин
5 мин
1 мин
3 мин Стойка баскетболиста, движение ног и рук без мяча. Левая нога впереди, правая чуть сзади, колени согнуты.
Развитие ловкости, координации движений.
Обучение упражнений с мячом.
Посмотреть полученный результат Правильная постановка кисти на мяч, мяч не поднимать выше пояса
Обсуждение усвоенного и, что еще подлежит усвоению
Обсуждение усвоенного Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р)
Умение распознавать и называть двигательное действие (П).
Умение взаимодействовать со сверстниками (К)
Умение организовать коллективную деятельность(К)
Умение давать оценку своим двигательным действиям (Р)
Групповая рефлексия по итогам игры.
Работа в парах:
- передача мяча от груди, ловля перед грудью.
Игра- закрепление «Ведение и передача мяча». Учащиеся выстраиваются в две колонны. По сигналу первый учащийся ведет мяч до фишки обводя ее вокруг, доводит мяч до линии и выполняет передачу мяча. Затем упражнение выполняет следующий ученик. 1 мин
5 мин
5 мин
Проверить степень овладения передачей и ловлей мяча в парах.
Проверить степень овладения передачей и ловлей мяча в парах. Ведение мяча. Обратить внимание учащихся на взаимодействие партнеров в паре, взаимопомощи, удобство ловли мяча.
Обратить внимание учащихся на точность, правильность выполнения броска: Умение взаимодействовать со сверстниками (К)
Умение контролировать свои действия (Р)
Заключительная часть Спортивные игры с элементами баскетбола.
- ведение мяча;
-бег с мячами;
- броски мяча с попаданием в цель.
Построение в одну шеренгу.
Рефлексия урока.
Выставление оценок. 6 мин
1 мин Учится быстро реагировать на сигнал.
Формирование самооценки.
Точность выполнения упражнения.
Умение определяться с заданием и принять решение по его выполнению (Л)
Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)
Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Приложенные файлы


Добавить комментарий