Открытый урок по окружающему миру на тему Птичьи секреты (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру.
Предмет: окружающий мир
Класс: 2В
Тема урока: птичьи секреты .
Цели урока: дать понятие о перелётных и зимующих птицах; продолжить прививать любовь к родной природе; объяснить причины, по которым перелётные птицы покидают родные края; обобщить материал о зимующих птицах, о способах приспособления птиц к зимним условиям, об их питании зимой.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся рассказывать об образе жизни и питании зимующих птиц, подкармливать птиц зимой.
Личностные: научатся оценивать собственную деятельность на уроке; научатся проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; научатся вступать в сотрудничество.
Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре и в группах.

Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник по окружающему миру УМК «Перспектива», А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, страница 90-94;
рабочая тетрадь, стр.57.

Этап урока.
Содержание урока.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Планируемые результаты (УУД)

1. Орг. момент:

Громко прозвенел звонок! Начинается урок! В школу ходим мы не зря- Без наук никак нельзя. В жизнь неграмотным войдёшь- За минуту пропадёшь.
- Обратите внимание на свою готовность к уроку. У вас на парте должны лежать учебник и рабочая тетрадь по окружающему миру. Теперь покажите мне, как должен сидеть настоящий ученик? Молодцы!
Приветствовать учителя.
Воспринимать
информацию.

Проверять готовность к уроку.
Л: формировать положительное отношение к урокам окружающего. мира; формировать ценностные ориентации.

2. Целеполагание и актуализация знаний.




- Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопросы: Какое сейчас время года? ( иллюстрации птиц на доске ) Какие изменения происходят в природе осенью? зимой? Влияют ли эти изменения в природе на жизнь птиц ?




Звучит аудиозапись песни «Расскажите, птицы» (муз. и сл. И. Николаева) - Догадались ли вы, какова будет тема урока?
Сегодня мы будем говорить о жизни птиц зимой: как они к этому готовятся. Может у них есть какие-то секреты? В чём их секреты подготовки к зиме?







Кто сформулирует тему урока?
Верно, «Зимняя жизнь птиц или секреты птиц»,
«Птичьи секреты»
Воспринимать информацию.


Закреплять знания прошлого урока.

Рассказывать о признаках и явлениях природы. Находить причинно-следственные связи


Слушать аудиозапись.
Предполагать задачи урока.

Формулировать тему урока.

П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы.



П: развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; на основе анализа объектов делать выводы; постановка и формулирование проблемы.

3. Поиск решения проблемы






































- Знаете ли вы птиц, которые осенью не улетают на юг? (Синицы, дятлы)
- Каких птиц можно сейчас увидеть в лесу, парке?
- Как называются птицы, которые остаются на зиму с нами?
- Почему они не улетают?
- Каких птиц мы видим ежедневно зимой?
Работа по учебнику и тетради

(Учебник страница 94, рабочая тетрадь страница 56.)

Рассмотрите рисунок в учебнике. - Какие птицы на иллюстрациях изображены? -Теперь находим этих перелётных птиц в рабочей тетради. Каким цветом карандаша нужно закрасить кружочки соответствующих птиц? (зелёным)
- Какие птицы зимуют вместе с нами? (сойка, ворона, галка, сорока, кедровка (в Сибири), воробей.)
- Чем они питаются, оставшись здесь, на зиму ? (Семенами растений, ягодами рябины, калины, боярышника, личинками насекомых, спрятавшихся в трещинах коры деревьев; воробьи, вороны и галки всеядны; они часто питаются отходами на помойках) - Какой цвет карандаша нам понадобится для выделения зимующих птиц? (синий)
Физминутка
- Глубокий вдох, руки поднять, расправить, как крылья для полёта. Задержать дыхание, сделать 3 взмаха руками на счёт 1,2,3. На выдохе- опустить руки. (повторить 3 раза)

Продолжаем работать.
Рассказ учителя
Многие зимующие птицы не делают запасы, а питаются тем, что смогут найти. Скорее всего, вы видели, как зимой синицы, воробьи, поползни что-то склёвывают на ветках. А вот что?
Для того чтобы ответить на этот вопрос, вернемся к материалу предыдущего урока. (Зачитывается второй абзац на с. 90 учебника.) Так что ищут птицы в голых ветвях деревьев? (Насекомых.)
Вы все видели красавцев-снегирей.
Насекомыми они не питаются.
Чем же тогда они питаются? (Ягодами рябины, калины.) А вот воробей всеяден. Он питается и насекомыми, и ягодами, и отходами питания человека. -Важно, что клесты - единственные птицы, которые выводят птенцов зимой. Почему? (Зимой у клестов есть пища)

Рассказ учителя.
- Ребята, почему птицам трудно зимой ? (Нет корма)

Таблица на доске.






-Давайте мы с вами порассуждаем: в какой последовательности птицы улетают в тёплые края? (насекомоядные, зерноядные, водоплавающие)

Выполним задание 3 на странице 57 в рабочей тетради. -Бытует мнение, что птицы могут найти дорогу не только домой, но и в тёплые края, правда ли это? (Да) -И кто же является главным в птичьей стае? (Вожак)


Взаимопроверка.
Проверочная работа по теме «ПТИЦЫ».

Проверочная работа по окружающему миру на тему: «Птицы» (2 класс) 1. Птицы, которые улетают в тёплые края осенью, называются _____________________________________________________________ 2. Птицы, которые не улетают в тёплые края, остаются у нас, называются __________________________________________________ 3. Каких перелётных птиц вы знаете? (Запишите 3 примера) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 4. Каких зимующих птиц вы знаете? (Запишите 3 примера) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5. Почему перелётные птицы улетают на юг? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6. Какие хлопоты происходят осенью у зимующих птиц? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 7. Как называют в птичьей стае самую опытную птицу, знающую путь перелёта в тёплые края?_________________________________________________________ 8. Какие перелётные птицы в первую очередь улетают в тёплые края? (Выбери верный ответ) а) зерноядные; б) водоплавающие; в) насекомоядные. 9. Могут ли аисты при дальних расстояниях спать на лету?____________ 10. Умеют ли птицы ориентироваться на местности в полёте?__________

Отвечать на вопросы, опираясь на знания из личного опыта



Отвечать на вопросы.

Рассматривать рисунок в учебнике. Прочитать задание в рабочей тетради.






Повторять движения.


Читать текст в учебнике. Анализировать прочитанное.


Слушать учителя.




Отвечать на вопросы.



























Читать текст в рабочей тетради.








Выполнить задание самостоятельно
К: развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре и в группах.





П: развивать  умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; находить ответы на вопросы в иллюстрации.



П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы.




К: высказывать свое мнение при обсуждении задания.


П: Владеть общими приемами решения задач.
Строить логическую цепь рассуждений.


К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
аргументация своего мнения и позиции.

4. Итог урока. Рефлексия





- Как звучала тема урока? (Зимняя жизнь птиц. Птичьи секреты)
- Приведите пример зимующих птиц.
- Почему птицам трудно жить зимой? (Нет корма)

-Оцените свою работу на уроке (на доске плакат А4)



Я

Д/з: учебник стр. 94-96, задание 2 стр.57 в рабочей тетради.

- Молодцы! Спасибо вам за урок! До свидания!
Анализировать.


Отвечать на вопросы.
Самоконтроль.







Записать домашнее задание.

Р: отслеживать цель учебной деятельности.


Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


Виды птиц по способу питания

Зерноядные

Насекомоядные

Водоплавающие

УЗНАЛ

ЗАПОМНИЛ

ПОВТОРИЛ




Приложенные файлы


Добавить комментарий