КТП 4 класс 2017 О.В.Афанасьева,И.В. Михеева Радужный английский


Календарно-тематическое планирование по английскому языку
к УМК «RainbowEnglish» под редакцией О.В Афанасьевой, И.В. Михеевой (4 класс)
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
№п/пТема урока Количество часов Тип урока Планируемые результаты УУД
Оборудование Домашнее задание Дата проведения
ПредметныеМетапредметныеЛичностные план факт
Раздел 1. Знакомство (7 часов)
Содержание раздела - Джон Баркер и его семья. Одноклассники, сказочные персонажи. Наша семья. Специальные вопросы. Притяжательный падеж имен существительных. Генеалогическое дерево. 1 Знакомьтесь – Джон Баркер и его семья. Развитие ДР1 Урок ознакомления с новым материалом
знакомятся с новыми словами. Слуховая дифференциация, зрительная дифференциация, выявление языковых закономерностей. мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Разв-е мотивов учебной деят-ти и формир-е личност. смысла учения Умение выполнять задания по усвоенному образцу Умение с помощью вопросов получить информацию. Умение корректировать, вносить изменения в способ действия
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. составить диалог, упр.8 стр.7 2 Знакомство с одноклассниками, сказочными персонажами. 1 Комбинированный Продолжают знакомиться с английскими вопросительными предложениями, их построением и правильным произношением; воспринимают на слух диалоги с опорой на зрительную наглядность. Слуховая дифференциация, зрительная дифференциация, выявление языковых закономерностей.
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. воспринимают на слух короткие тексты;
находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;
устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;
читают отдельные слова, словосочетания;
устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками;
читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:
а) с пониманием основного содержания;
б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;
в) с полным пониманием текста;
выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему;
вычленяют новую лексику в текстах;
устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;
выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;
ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;
ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди;
рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой);
рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания;
расспрашивают друг друга о своих семьях;
разучивают рифмовки, стихи, поют песни;
пишут диктант;
читают сказку с одновременным прослушиванием;оценивают свои результаты; выполняют проектные задания
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.8 стр.11 3 Наша семья. Чтение. Специальные вопросы. 1 . Комбинированный знакомятся с вопросительными словами ; учатся вести разговор на английском языке. сопоставление языковых единиц, их форм и значений; трансформация языковых единиц на уровне словосочетания, фразы. мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.4 стр.13 (учить), упр.8 стр.15 4 Вопросительные слова. Специальные вопросы. 1
Комбинированный знакомятся с притяжательными местоимениями, учатся употреблять притяжательный падеж в речи и совершенствуют фонетические и грамматические навыки. Слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, отдельных слов, грамматических конструкций) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. правило стр.17, упр.8 стр.18 5 Генеалогическое дерево. Притяжательный падеж имен существительных. 1 . Комбинированный знакомятся со словами, выражающие родственные отношения учатся их произносить; строят монологические высказывания на основе структурно-функциональной опоры. догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы). Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к семье. Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. повторить правило, выучить слова, упр.8 стр.22 6 Генеалогическое дерево. Притяжательный падеж имен существительных 1 Урок применения знаний и умений читая краткий текст, устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи. зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; выявление главного (основной идеи)мотивацияк самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.8 стр.25 7 Обобщающий урок. 1 Урок применения знаний и умений
различают на слух английские слова, фразы и целые тексты, а также умеют их читать; используют новые слова и словосочетания в речи. построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами. мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм. Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.8,9 стр.30 Раздел 2.Мир моих увлечений (8 часов)
Содержание раздела - Мой день. Настоящее продолженное время. Мой распорядок дня. Распорядок дня семьи.
8 Мой день 1 Комбинированный учатся структурировать имеющийся лексический запас по тематическому признаку; знакомятся со словами, используют их в речи. зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений. воспринимают на слух короткие тексты;
находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;
ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;
прослушивают и разыгрывают диалоги;
читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными значками;
знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;
читают незнакомые слова по аналогии;
соединяют новые слова по ассоциации;
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. выучить слова, упр.8 стр.34 9 Дома. Настоящее продолженное время. 1 .Комбинированный читая тексты об английских домах; учатся подбирать определенную картинку к определенному тексту, знакомятся с настоящим продолженным временем догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы). Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений. Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. описать свой дом. 10 Распорядок дня. Настоящее продолженное время. 1 . Комбинированный осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились, знакомятся с новыми словами и употребляют их в речи зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. знакомятся с грамматическим временем Present Progressive;
проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;
описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;
делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в Present Progressive;
прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;
создают монологические высказывания о своем рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой);
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. выучить правило стр.37, упр.8 стр.38 11 Распорядок дня. Настоящее продолженное время в отрицательном предложении. 1 Комбинированный Знакомятся с новой лексикой, используя ее в работе с текстом построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами. работа с информацией (текстом) Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. выучить слова, упр.8 стр.43 12 Распорядок дня. Настоящее продолженное время в вопросительном предложении. 1 . Комбинированный учатся рассказывать о своем распорядке дня, используя лексико-грамматические опоры. осознанно строить высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм. Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. правило стр.45, упр.8 стр.46 13 Распорядок дня членов семьи. Чтение. 1
Комбинированный знакомятся с поисковым чтением, учатся употреблять в монологических высказываниях, используя настоящее продолженное время зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы. мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор. Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.8 стр.50 14 Мой распорядок дня. Развитие монологической речи 1 . Комбинированный ведут монолог с использованием опоры на образец зрительная дифференциация (букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; ведение монолога, учитывая построение рассуждений, работа с информацией (текстом) создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);
решают языковые головоломки;
читают тексты в рамках предложенной тематики;
предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям;
знакомятся с возможными ответами на вопросы в
Present Progressive;
правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;
пишут словарный диктант;
читают открытки;
оценивают свои результаты;
получают страноведческую информацию Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.8 стр.54, подготовиться к проверочной работе. 15. Проверочная работа 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Выполнение заданий проверочной работы Выявление языковых закономерностей (выведение правил) Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность Дидактический материал. Аудиозапись. упр.8,9 стр. 60 Раздел 3. Мой дом (9 часов)
Содержание раздела - Наш дом. Предлоги места. Предметы мебели. Личные и притяжательные местоимения. Типичный дом англичан. Мой дом.
16. Дома. Притяжательные местоимения. 1 . Комбинированный Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся строить предложения с использованием притяжательных местоимений Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами Элементарные представления об описании домов и английских садов воспринимают на слух короткие тексты;
находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
предлагают заглавие к прочитанному тексту;
определяют содержание текста по заголовку;
перефразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;
устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;
читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;
вычленяют нужную информацию из прочитанноготекста;
составляют вопросы, опираясь на ответы;
воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;
знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;
используют в речи грамматические времена Present Simple и Present Progressive;
составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей;
устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;
разучивают рифмовки, стихи, поют песни;
описывают тематические картинки;
заканчивают предложения, диалоги, письмо;
Дидактический материал. Аудиозапись. правило стр.62, упр.8 стр.65, выучить слова. 17. Наш дом. Чтение. 1 Комбинированный Прогнозируют содержание и структуру фразы; учатся строить предложения с использованием притяжательных местоимений Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами Элементарные представления об описании домов и отдельных комнат Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь слова, упр.8 стр.70 18. Местоположение строений и зданий в городе. Предлоги места. 1 Комбинированный Учатся использовать в речи предлоги места. Строят краткие монологические высказывания Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами Элементарные представления о домах Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить упр.2 стр.76 19. Предметы мебели. Личные и притяжательные местоимения. 1 Комбинированный выполняют задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на картинку;
учатся выражать коммуникативные намерения;
учатся предметы мебели в доме с использованием лексических единиц построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием опоры); сотрудничество со сверстниками (работа в паре)
первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации
;
элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;
между носителями разных культур;
элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. правило стр.72, выучить слова, упр.8 стр.75 20. Типичный дом англичан. Развитие монологической речи. 1 Комбинированный прогнозируют содержание и структуру фразы;
учатся описывать картинку, не опираясь на текст;
строят предложения с однородными членами построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (без использования опоры); ведение диалога, учитывая позицию собеседника. ценностное отношение к своим
вещам Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.5Б стр.79 21. Обстановка. Размеры жилища. Вопрос «Сколько…?» 1 . Комбинированный прогнозируют содержание и структуру фразы;
учатся описывать картинку, не опираясь на текст;
строят предложения с однородными членами построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без использования опоры); построение рассуждений, работа с информацией
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. правило стр.79, упр.8 стр.80 22. Описание дома. Развитие монологической речи. 1 Комбинированный учатся строить монологическое высказывание с использованием предлогов места и новыми словами. построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без использования опоры); мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор; устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами;
играют в языковые игры;
осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах;
подбирают подписи к картинкам;
пишут новые слова, словосочетания и пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант;
читают сказку с одновременным прослушиванием;
выполняют проектное задание;
подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. выучить слова, предлоги, упр.8 стр.85 23. Мой дом. Рассказ 1 Комбинированный учатся описывать свой дом с опорой на образец
учатся использовать в речи предлоги места догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованиемопоры); Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений. Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.8 стр.90 24. Обобщающий урок. 1 Комбинированный учатся называть предмет и давать его характеристику;
учатся использовать в речи
вопросительную конструкцию How many? догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности); построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованиемопоры); Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений. Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.8,9 стр.94 Раздел 4. Школа (8 часов)
Содержание раздела - Я иду в школу. Описание классной комнаты. Конструкции «thereis/are…». Кухня Баркеров. Числительные от 20 до 100. Время. Вопрос «Сколько…?»
25. Я иду в школу. Лексика. 1 Комбинированный строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме 10 простых предложений;
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованиемопоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; воспринимают на слух короткие тексты;
находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
представляют общую информацию о своей школе;
ведут диалог-расспрос о школе;
описывают классную комнату;
воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят новые лексические единицы;
составляют высказывания на основе тематических картинок;
читают тексты с выделением основного содержания, выделяют запрашиваемую информацию;
разучивают рифмовку, поют песню;
заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают последние в парах;
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. выучить слова, упр.8 стр.98 26. Описание классной комнаты. Конструкции «thereis/are…». 1 Комбинированный строят краткие монологические высказывания описательного характера в объеме 10 простых предложений, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;
используют английский язык в игровой деятельности;
ведут диалоги с опорой на образец построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованиемопоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов; Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. выучит правило стр.100, упр.8 стр.103 27. Кухня Баркеров. Чтение. 1 . Комбинированный читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с опорой на картинку;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование выводов (из прочитанного)
первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие; пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом;
знакомятся с конструкцией there is / there are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи;
знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;
знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;
знакомятся с правилом использования слов some и any в английском языке;
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.8 стр.107 28. Числительные от 20 до 100. 1
. Комбинированный Учатся понимать время на английском языке с использованием структуры построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованиемопоры); имитация речевой единицы на уровне слова, фразы; Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. выучить числительные, упр.8 стр.113 29. Числительные. Время. Вопрос «Сколько…?» 1 Комбинированный Учатся понимать время на английском языке с использованием структуры выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
самооценка (высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и значений); Осознанное построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. выучить слова, упр.8 стр.118 30. Подготовка к контрольной работе.
1 Комбинированный. Обобщение пройденного материала за первое полугодие выявление языковых закономерностей (выведение правил) Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность составляют пары слов с антонимическими значениями;
получают элементарные сведения об английской системе образования;
читают сказку с ее одновременным прослушиванием;
отгадывают загадку на английском языке;
прогнозируют содержание текста по заголовку;
выполняют проектное задание;
подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр. 8 стр.126, подготовиться к контрольной работе 31. Контрольная работа. 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Выполнение заданий контрольной работы выявление языковых закономерностей (выведение правил) Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. повторить записи в тетради 32. Работа над ошибками. Моя классная комната..1 Урок обобщения и систематизации знаний Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. Мышление (развитие мыслительной операции анализ) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь. Таблицы. упр.9 стр.126 Раздел 5. Здоровье и еда. (12 часов) Часть 2.
Содержание раздела - Продукты питания. Вежливые фразы. «Я думаю…/я не думаю…». Семейные трапезы. Вопрос «Не хотите ли…?» Степени сравнения прилагательных. Завтрак семьи Баркер. Меню и выбор блюд. Праздничный стол.
33. Лексика «Продукты питания. 1
. Урок ознакомления с новым материалом Воспринимают вежливые фразы на слух и стараются их воспроизвести с правильной интонацией Построить
высказывание в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); ценностное отношение к себе воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;
воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диалога;
находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
рассказывают о том, что происходит в данный момент;
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить слова, упр.8 стр.7 34. Продукты питания. Вежливые фразы. Стр. «Я думаю…/я не думаю…». 1 Комбинированный Дифференциация существительных и глаголов, прилагательных и глаголов слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух); ценностное отношение к окружающему Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить слова, упр.8 стр.11 35. Овощи и фрукты. Лексика. 1
Комбинированный Учащиеся воспринимают на слух звучащие предложения;выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух. Учащиеся пишут новые слова, словосочетания ценностное отношение к природе Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь правило стр.14, выучить слова, упр.7 стр.16 36. Семейные трапезы. Чтение. 1 Комбинированный Чтение текста, формирующего грамматические навыки Учащиеся: объединяют слова по ассоциации;учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность; доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм. составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста;
составляют диалоги по картинкам, по образцу;
разыгрывают диалоги;
составляют вопросы с конструкцией there is / there are;
образуют сложные слова по модели соположения основ;
составляют правила поведения для учеников своей школы;
знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;
знакомятся с образованием слов по конверсии, используют конверсивы в речи
знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;
высказывают предположения, используя фразы I think / I don’t think;
знакомятся с конструкцией Would you like? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;
знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like (=I’d like) и используют ее в речи;
знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;
читают отдельные словосочетания и предложения;
читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают названия текстам;
подбирают заголовки к прочитанному тексту;
отвечают на вопросы по картинкам;
задают вопросы к подлежащему;
вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;
составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т.д.;
вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста;
заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками;
составляют названия блюд по распространенной словообразовательной модели;
учатся использовать этикетные формулы предложения, согласия и отказа и ведут этикетный диалог;
воспринимают на слух, читают и правильно употребляют новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки;
рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;
знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр. 8 стр.17 37. Мясные и молочные продукты. Лексика. 1 Урок ознакомления с новым материалом использовании конструкции thereis/are имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы) первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь подготовиться к словарному диктанту. 38. Продукты. Вопрос «Не хотите ли…?» 1 Комбинированный Учащиеся учатся проговаривать фразу wouldyoulike…? выявление языковых закономерностей (выведение правил); Элементарные представления о культуре приема пищи Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь правило стр.19, составить 5-7 вопросов. 39. Продукты. Степени сравнения прилагательных. 1 Комбинированный Правила образования степеней сравнения прилагательных и употребление их в речи Монологическое высказывание (по схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой стороны); элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить правило стр.20, упр.8 стр.22 40. Продукты. 1 Комбинированный Учатся строить монологические высказывания с использованием грамматических структур, новых и изученных ЛЕ зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций) первоначальный опыт межкультурной коммуникации; Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить слова, упр.8 стр.28 41. Завтрак семьи Баркер. 1 . Комбинированный Развитие монолоичекого высказывания на основе прочитанного текста построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор) начальные представления о семейных традициях за обедом Дидактический материал. Аудиозапись. упр.3 стр.29 (наизусть) 42. Меню и выбор блюд. 1 Комбинированный Составлять домашнее меню и уметь вести диалог используя лексику по теме нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи; этикетный диалог в кафе; любознательность и стремление расширять кругозор повторяют грамматические времена Present Simple и Present Progressive и используют глаголы в этих временах в речи;
составляют и разыгрывают по образцу с опорой на меню;
разучивают рифмовки, стихи, поют песни;
составляют краткие сообщения о своей кухне, продуктах на кухне, комнате, используя конструкцию there is / there are ;прогнозируют содержание сказки по ее заголовку;
читают сказку с ее одновременным прослушиванием;
пишут новые слова, словосочетания,
орфографический диктант;
выполняют проектное задание;
подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь составить меню, упр.8 стр.32 43. Праздничный стол. Чтение. 1 Комбинированный Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту осознание и объяснение правил уважение к иному мнению Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.8 стр.37 44. Обобщающий урок. 1 Комбинированный Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту осознание и объяснение правил уважение к иному мнению Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.9 стр.37 Раздел 6 Мир вокруг нас. (8 часов)
Содержание раздела - Природа. Глагол «быть» в прошедшем времени. Погода. Степени сравнения.
45. Природа. Лексика 1 Урок ознакомления с новым материалом Учащиеся изучают новые ЛЕ, знакомятся с формами глагола tobe осознание и объяснение правил уважение к иному мнению и культуре других народов. воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;
воспринимают на слух небольшие диалоги и находят запрашиваемую в них информацию;
отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушанному аудиотексту;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like / I would like и правильно используют их в речи;
используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;
читают тексты, извлекая заданную информацию;
подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам;
знакомятся с грамматическим временем Past Simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи;
разучивают четверостишие, рифмовки, поют песню;
дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом);
знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь повторить правило стр.20, упр.4 стр.39 (п) 46. Знакомство с прошедшим временем. Глагол «быть» в прошедшем времени. 1 Комбинированный Учащиеся закрепляют простое пошедшее время в упражнениях осознание и объяснение правил уважение к иному мнению и культуре других народов. Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить слова, упр.8 стр.42 47. Степени сравнения – исключения. 1 . Урок ознакомления с новым материалом Учатся пересказывать текст с опорой на наглядность семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд любознательность и стремление расширять кругозор Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетр. правило стр.44, упр.8 стр.45 48. Погода. Степени сравнения. 1 Комбинированный Учатся высказывать свое мнение с опорой на наглядность семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд любознательность и стремление расширять кругозор Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить слова, правило стр. 49, упр.8 стр.50 49. Погода в разных странах. 1 Комбинированный Учатся воспринимать англоязычную речь н а слух и тренируют навыки отвечать на вопросы опираясь на наглядность семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд любознательность и стремление расширять кругозор знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;
сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом to be в прошедшем времени;
составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста;
знакомятся с деривационной моделью noun + y = adjective;
используют безличные предложения для описания погоды;
учатся использовать языковую догадку, определяя значение новых слов, созданных с помощью словосложения;
используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;
читают сказку с ее одновременным прослушиванием;
пишут слова, словосочетания,
орфографический диктант;
выполняют проектное задание;
подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.8 стр.55, повторить все записи по теме 50. Прогноз погоды. 1 Комбинированный Составление прогнозов погоды на основе прочитанного текста. построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор) начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.8 стр.60, подготовиться к проверочной работе. 51. Проверочная работа. 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Выполнение заданий проверочной работы, Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор) начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.8 стр.64 52. Погода. Обобщающий урок. 1 . Комбинированный Работа над ошибками, Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор) начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.8,9 стр.69 Раздел 7. На каникулах (5 часов)
Содержанте раздела - На каникулах. Пикник. Правильные глаголы в прошедшем времени. Вопросительные предложения в настоящем и прошедшем временах. Распорядок дня вчера.
53. На каникулах. Аудирование1 . Урок ознакомления с новым материалом Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились к данному моменту семантизация новых слов с опорой на зрительный ряд элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран рассказывают о походе в магазин, используя конструкцию there was / there were;
знакомятся с новым грамматическим временем Past Simple;
учатся произносить окончание –ed правильных глаголов;
используют новое время в речи;
составляют рассказ о прошлом выходном дне;
читают текст с целью общего его понимания;
вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;
работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.3 стр.72 (п) 54. Правильные глаголы в прошедшем времени. 1 Комбинированный нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, Ритмико-интонационные особенности; трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы) любознательность и стремление расширять кругозор Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить правило стр.72, упр.8 стр.74 55. Пикник. Чтение. 1 Комбинированный чтение с извлечением конкретной информации работа в парах, в рамках ролевой игры любознательность и стремление расширять кругозор Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить правило стр.76, упр.8 стр.78 56. Вопросительные предложения в настоящем и прошедшем временах. 1 Комбинированный Использование лексики-грамматического материала в речи Нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи;
слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух) любознательность и стремление расширять кругозор составляют сообщения о том, что они делали / не делали в прошлом;
задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;
задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них;
рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они там делали;
знакомятся с формами глагольных инфинитивов и используют их в речи;
проводят сопоставление грамматических времен Present Simple и Past Simple;
Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить слова, упр.4 стр.80 57. Распорядок дня вчера. 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений микромонолог;вопросы по картинке;составление вопросов по образцу; работа в парах построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.8 стр.83 Раздел 7.Времена года и месяцы (13 часов)
Содержание раздела - Распорядок дня на прошлых выходных. Каникулы. Будущее время. Прогноз погоды на завтра. Конструкция «собираться сделать что-л.». Джейн приезжает в Москву.
58. Распорядок дня на прошлых выходных. 1 Урок обобщения и систематизации знаний восприятие на слух микроситуации;ответы на вопросы, используя зрительную опору;использование в речи прошедшего времени Составить собственное высказывание по образцу элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран; воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты и диалоги;
находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;
определяют общую идею прослушанного текста;
соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь написать рассказ на тему «распорядок дня на прошлых выходных» 59. Каникулы. Будущее время. 1 Комбинированный Повторение вопросительных слов, учатся строить специальные вопросы выявление языковых закономерностей (выведение правил) Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь правила стр.85, 87; упр.8 стр.88 60. Прогноз погоды на завтра. 1 Комбинированный Составляют диалоги с опорой и без опор на картинки и грамматические структуры Мышление (развитие мыслительной операции анализ) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь выучить слова, составить прогноз погоды 61. Конструкция «собираться сделать что-л.». 1 Комбинированный Составляют диалоги с опорой и без опор на картинки и грамматические структуры построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и без использования опоры); построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; знакомятся с грамматическим временем Future Simple и используют его в речи;
составляют высказывания о будущих событиях, о летних каникулах;
составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);
делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to (с опорой на таблицу);
учатся давать краткие ответы на подобные вопросы;
читают отдельные слова, словосочетания, предложения;
читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени;
подбирают заголовки к прочитанному тексту;
читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую информацию;
вычитывают из текста предложения с оборотом to be going to Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь правило стр.92, упр.8 стр.94 62. Джейн приезжает в Москву. Чтение. 1 Комбинированный Прослушивают и читают текст с извлечением конкретной ситуации осознание и объяснение (правил, памяток);
построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор) нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.7 стр.98 63. Повторение изученного за год. 1 Комбинированный Повторение изученного материала на основе различных упражнений выявление языковых закономерностей (выведение правил) Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.8 стр.99 64. Подготовка к контрольной работе. 1 Комбинированный Повторение изученного материала на основе различных упражнений выявление языковых закономерностей (выведение правил) Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь подготовиться к контрольной работе 65. Контрольная работа. 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Выполнение заданий контрольной работы выявление языковых закономерностей (выведение правил) Дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь 66. Работа над ошибками. 1 Комбинированный Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. мышление (развитие мыслительной операции анализ) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности пишут слова, словосочетания, предложения,
орфографический диктант;
выполняют проектное задание;
подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь упр.9 стр.104 67. Мой выходной. Повторение. 1 Комбинированный Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. мышление (развитие мыслительной операции анализ) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь написать рассказ 68. Мои летние каникулы. Повторение. 1 Комбинированный Учащиеся осуществляют рефлексию, определяя, где они допустили ошибки. мышление (развитие мыслительной операции анализ) мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности Дидактический материал. Аудиозапись. Рабочая тетрадь оформить проект

Приложенные файлы


Добавить комментарий