Проектная деятельность учащихся Проектная и исследовательская деятельность в условиях реализации ФГОС


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Проектная и исследовательская деятельность в условиях реализации ФГОСВикулина Н.В. МБОУ СОШ №19 Ейский район Краснодарский край Проект- работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. Педагогические цели и задачи в рамках проекта: 1. Когнитивные-познание объектов окружающей реальности; изучение способов решения проблем; овладение навыками работы с источниками информации, инструментами и технологиями. 2.Организационные- овладение навыками самоорганизации, умение ставить перед собой цели, планировать и корректировать деятельность, принимать решения; нести личную ответственность за результат. 3.Креативные-умение конструировать, моделировать, проектировать. 4.Коммуникативные-формирование культуры публичных выступлений ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ: 1.Подготовка. а)постановка проблемы(беседа, анкетирование); б)определение количества участников, работающих над проектом; в)формулировка темы проекта; г)выдвижение цели, задач; д)определение основного замысла, формы продукта проекта. 2 .Планирование. а)установление этапов работы и срока исполнения; б)распределение обязанностей среди участников проекта; в)определение источников знания об объекте проектирования, его назначении и функционировании. 3.Исследование а)сбор и анализ информации по объекту проектирования; б)определение формы представления проекта. 4.Получение результатов: а)планирование отчета по результатам деятельности выступления, выставка, представление макета и т.д. б)оформление отчета о проделанной работе; в)формулирование выводов и рекомендаций. 5.Представление отчета: представление разнообразных форм отчета о проделанной работе. 6.Оценка результатов: а)оценка процесса работы(контроль, самоконтроль); б)оценка результатов работы других участников проекта. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ НА ЭТАПАХ ПРОЕКТИРОВАНИЯ. 1.ПОДГОТОВКА: знакомит с методом проектной деятельности, мотивирует учащегося, помогает в постановке темы, цели, задач. 2.Планирование: корректирует работу участника проекта. 3.ИССЛЕДОВАНИЕ: наблюдает, советует, организует. 4.ПОЛУЧЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ: предлагает структуру и форму отчета , наблюдает, советует, предлагает. 5.ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОТЧЕТА: слушает, задает вопросы. 6.ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ: оценивает усилия учащихся в проделанной работе, качество использования источников, качество ответа. Классификация проектов. 1.ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ: а)продуманная структура; б)обоснование актуальности предмета исследования. 2.ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ: предполагают соответствующее оформление результатов, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников. РОЛЕВО-ИГРОВЫЕ ПРОЕКТЫ: а)их структура только намечается и остается открытой до окончания проекта; б)доминирующий вид деятельности –ролево-игровая. 4.ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЕКТЫ: а)направлены на сбор информации о каком-либо явлении или объекте; б)анализ и обобщение участниками проекта полученной информации. 5.ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ПРОЕКТЫ: а)четко обозначен с самого начала результат деятельности участников проекта; б)обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников. 6.МОНОПРОЕКТЫ: проводятся в рамках одного учебного предмета по наиболее сложным разделам. 7.МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ ПРОЕКТЫ: а)затрагивают два-три предмета; б)выполняются во внеурочное время; в)могут быть небольшими и объемными. ЧТО ТАКОЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА? Это деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задач с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций. ФОРМУЛИРОВКА ТЕМЫ.ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ- объект изучения, в определенном аспекте, характерном для данной работы, она «указывает на предмет изучения, а ключевое слово или словосочетание в теме указывает на его объект». Тема должна содержать проблему, не должна быть обширной. ПРАВИЛА ВЫБОРА ТЕМЫ:Тема должна быть интересна ребенку, должна увлекать его. Тема должна быть выполнима, решение ее должно принести реальную пользу участникам исследования. Тема должна быть оригинальной, в ней необходим элемент неожиданности, необычности. Помогая учащемуся выбрать тему, старайтесь сами держаться ближе к той сфере, в которой сами чувствуете себя одаренным!

Приложенные файлы


Добавить комментарий