Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе по теме Узоры. которые создали люди


Конспект урока изобразительного искусства в 1 классе

Коновалова И.А., учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №16» г. Чистополя Республики Татарстан


Тема: Узоры, которые создали люди

Класс: 1 класс

Дидактическая модель обучения: продуктивная, объяснительно-иллюстративная

Методы и формы обучения: Объяснительно-иллюстративный, практический, репродуктивный; фронтальная, групповая, индивидуальная.

Педагогические средства обучения: презентация Power Point (наглядность), беседа.

Результаты освоения учебного предмета:
личностные: учащийся находит орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком; рассматривает орнаменты, находит в них природные и геометрические мотивы; обсуждает выполненные работы, анализирует их
метапредметные: учащийся самостоятельно решает творческую задачу на уровне импровизации; ведет диалог; слушает других; аргументирует свою точку зрения; участвует в обсуждении выставки
предметные: учащийся понимает, что узор – это рисунок, а орнамент – повторяющийся узор; придумывает свой орнамент: образно, свободно рисует фломастерами декоративный эскиз на листе бумаги.

Информационно-методическое обеспечение: ИКТ, репродукции.

Техническое обеспечение занятия: ПК, экран, проектор

Материалы: бумага, фломастеры

Основные понятия и термины: узор, орнамент.

Конспект урока

Организационно-подготовительный этап.
Приветствие.
Прозвенел уже звонок, Начинается урок.
Краски мы сейчас возьмём, И рисовать начнём.
Изучение нового материала. Демонстрация презентации «Что такое узор?»

Слайд 1. Информационный (детям не показывается)
Слайд 2. – Дети, прочитайте фразу («Ребята рисуют розу»). А теперь, если вы прочитаете последнее слово наоборот, то узнаете, что сегодня рисовать будете вы. (Учащиеся читают: «Узор»)
- Вы уже выполняли работу с узорами. Попробуйте сказать, что это такое? Учитель фиксирует ответы
- Вы видите три изображения: 1,2 и 3. Среди них есть узор? Если есть, то какая цифра находится под ним? (Правильный ответ – «1»). Проверим? Вы молодцы, правильно определили узор.
Слайд 3. - Рассмотрите, какие узоры придумали люди. Они такие разные и красивые, но все узоры - это прежде всего рисунки.
Слайд 4. – Из чего состоит узор? Давайте посмотрим, как он создается.
Далее идет просмотр ролика, после которого учащиеся дают ответы на вопрос (Завитушки, стебельки, листики, кружочки, линии и др.).
- Можно сказать, что узор состоит из линий (завитушки, стебельки) и фигур (кружки, листики).
Слайд 5. – Что можно украсить узорами? Учитель фиксирует ответы (Одежду, игрушки, посуду, мебель и т.д.). Правильно!
Далее идет просмотр примеров украшения предметов быта.
Слайд 6. – Посмотрите, на что похож узор? А этот?
В ходе смены изображений ведется беседа и учащиеся высказывают свое мнение.
Слайд 7 Веселый художник нарисовал узор. А теперь он повторил этот узор несколько раз. Может быть, вы знаете, как называется такой узор, который повторяется? Это орнамент. Какое красивое слово, да?
- Так что такое же такое орнамент, ребята? (Дети повторяют определение)

Динамическая пауза. – Цветы.
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.) Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.) Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Слайд 8. – Посмотрите на орнамент. Что он вам напоминает? На что похож? (Цветы, листики, травка). Молодцы. А как называются цветы, трава, деревья, кусты? (Растения). Следующий орнамент отличается от предыдущего. А чем? Мы видим, что он похож на? (Птицы). На третьем орнаменте изображены (Люди и животные)
- Если орнамент состоит из растений, то он называется растительным. А если из птиц или животных, то – животным.
Слайд 9. – Ребята, создавая орнаменты, люди учились у природы. Посмотрите, какие красивые орнаменты они придумали.
Просмотр изображений различных орнаментов. В ходе беседы происходит определение вида орнамента: растительного и животного.
Прием «Интерактивная лента»
Слайд 10. – Люди украшают свои вещи узорами. Почему? (Чтобы они были красивыми. Чтобы настроение всегда было хорошим и др.)
- Чтобы вещи были нарядными и красивыми.
- А сейчас мы будем художниками: нам предстоит нарисовать узор в центре листа, а края листа украсить орнаментом. Что можно изобразить в центре листа? (Растения, цветок, птичку, животное, веточку и т.д.) Давайте посмотрим, как можно изобразить узор и орнамент.
Слайд 11. - Посмотрите на узор и орнамент. Узор находится в центре, а орнамент по краям листа. Рисунок можно сделать одним цветом или выбрать 2-3 цвета. Желаю Вам интересных рисунков!
Учитель показывает поэтапное построение задания на доске (используя наглядный материал, мел, цветною бумагу)

Художественно-технологический этап.
Учащиеся выполняют задание на бумаге цветными фломастерами

Рефлексия (Заключительный этап)
Дети показывают свои работы, происходит обсуждение работ.
- Чья работа Вам понравилась больше всего? Почему?
Далее учитель акцентирует внимание на работы, которые соответствуют критериям: композиция, наличие узора и орнамента, выбор цветов

- Ребята, Вы отлично потрудились. Кто не успел дорисовать, можете это сделать дома.
- Что нового узнали на уроке? (Виды орнаментов с растительными и животными мотивами)
- Чему вы учились на уроке? (Придумывать и рисовать свой узор и орнамент)


- Урок закончен. До свидания.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий