Календарно-тематическое планирование 1 класс (вариант 2) по учебному предмету ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная школа №23 для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»

Рассмотрено
на заседании МО
учителей
начальных классов
Протокол №_6_
от_ «05»__06___2017г________________М.А.Гущина.

Согласовано
_______________
заместитель
директора школы
М.В. Беличева

«_23_»_08_2017г.
Рассмотрено
на заседании
педагогического
совета
Протокол №1___от

«_28_»__08__2017г.
Утверждено
Приказом МБОУ «ОШ №23 для обучающихся с ОВЗ»
№ _383_____от

«01» __09___2017г.








Календарно-тематическое планирование
по учебному предмету «Изобразительная деятельность

1 класс (вариант 2)









Составитель: Труш Татьяна Александровна,
учитель













2017 -2018
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно- тематическое планирование по учебному предмету «Изобразительное искусство», 1 класс( вариант 2), разработано на основе рабочей программы по учебному курсу «Изобразительное искусство», утвержденной приказом МБОУ «ОШ №23 для обучающихся с ОВЗ» от 31.05. 2017 года № 257, с учётом федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), федерального государственного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2).
Изменения, внесенные в рабочую программу

№ п/п
Название темы
По рабочей программе, час
По календарно-тематическому планированию
Обоснование изменений

1
Растительный мир. Знакомимся с природным материалом, манипуляции с бумагой, рисуем красками
1
2
Уплотнение за 07.11

2
Игрушки. Рисование акварельными красками: пятна, штрихи, полосы, ломаные линии и др. Лепим из пластилина, изготавливаем аппликации.
9
10
Уплотнено за 02.01

3
Животные (продолжение). Знакомство с различным поделочным материалом, Рисование красками, лепка из пластилина.
3
4
Уплотнено за 25.02

4
Одежда. Декоративное рисование. Аппликации из рваной бумаги, рисование красками и карандашами
4
5
Уплотнено за 08.03

5
Растительный мир. Рисуем акварельными и гуашевыми красками. Осваиваем приемы в работе с пластилином. Изготавливаем аппликации.
11
12
Уплотнено за 30.04



Название учебно-методического комплекта
Рау М.Ю., «Изобразительное искусство». 1 класс Учеб. для общеобразовательных. организаций, реализующих адаптаций. Основные общеобразовательные. программы:
Рау М.Ю.;- М.: Просвещение, 2017 г., 111с.
Количество учебных часов
Место учебного предмета «Изобразительная деятельность» в учебном плане – образовательная область «Искусство». Согласно учебному плану начального общего образования обучающихся с» умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), (вариант 2), обучающихся с ОВЗ на изучение предмета «Изобразительная деятельность», в 1 классе отводится 3 часа в неделю, 99 часов в год:

I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Всего в год

25часов
22 часа
29 часов
23 часа
99 часов


Личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Предметные результаты
Понимание обращенной речи и смысла доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и других графических изображений),неспецифических жестов
Овладение вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя традиционные (вербальные) и альтернативные средства коммуникации, соблюдая общепринятые правила поведения
Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач
Умение использование предметов для выражения путем на них жестом, взглядом
Использование доступных жестов для передачи сообщения
Понимание слов, обозначающие объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека
Умение использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных ситуациях
Обучение глобальному чтению в доступных ребенку пределах
Формирование навыка понимания смысла узнаваемого слова; копирование с образца отдельных букв
Базовые учебные действия.
Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся:
входить и выходить из учебного помещения со звонком;
ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);
принимать цели и произвольно включаться в деятельность;
передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.
Базовые учебные действия
Регулятивные УД:
Организовывать себе рабочее место под руководством учителя;
Определить план выполнения заданий на уроках при решении примеров и задач под руководством учителя;
Использовать в своей деятельности простейшие инструменты: линейку;
Корректировать выполнение задания в соответствии с планом под руководством учителя;

Познавательные УД:
Ориентироваться в учебнике, на листе бумаги и у доски под руководством учителя;
Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя;
Назвать, характеризовать предметы по их основным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу); находить общее и различие с помощью учителя;
Группировать предметы на основе существенных признаков (одного-двух) с помощью учителя;
Использовать знако-символические средства с помощью учителя.

Коммуникативные УД:
Участвовать в диалоге на уроке в жизненных ситуациях;
Оформлять свои мысли в устной речи;
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться;
Слушать и понимать речь других;
Участвовать в паре;
Плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты заданий, задач из учебников.

Предметные результаты
Базовый уровень:
1) Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование; использование различных изобразительных технологий.
Интерес к доступным видам изобразительной деятельности.
Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация) с помощью учителя.
Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации с помощью учителя .
2) Способность к самостоятельной изобразительной деятельности.
Положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.
3) Готовность к участию в совместных мероприятиях.
Готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми, учителем.
Умение использовать полученные навыки для участия конкурсах рисунков, поделок.
Минимально достижимый уровень:
1) Освоение доступных средств изобразительной деятельности: лепка, аппликация, рисование; использование различных изобразительных технологий.
Интерес к доступным видам изобразительной деятельности.
Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация).
Умение использовать различные изобразительные технологии в процессе рисования, лепки, аппликации.
2) Способность к самостоятельной изобразительной деятельности.
Положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности.
Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы.
Умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности.
3) Готовность к участию в совместных мероприятиях.
Готовность к взаимодействию в творческой деятельности совместно со сверстниками, взрослыми.
Умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.

Календарно-тематическое планирование


п/п
Наименование
раздела и тем
Часы учебного времени
Виды деятельности
Плановые сроки прохождения
Примечание



Развитие мелкой моторики – 30 часов

1
Давайте познакомимся. Играем с цветными карандашами, исследуем свойства бумаги, манипулируем с ней (рвём, сминаем ее).
1
«Наша школа» экскурсия по школе;
2.«Подружка-кисточка» раскрашивание листочка бумаги Различать и узнавать инструменты и материалы, используемые на уроке; рвем и сминаем бумагу

04.09


2
Давайте познакомимся. Играем с цветными карандашами, исследуем свойства бумаги, манипулируем с ней (рвём, сминаем ее).
1
«Карандаш-умелец» штрихи в разных направлениях;Бумагу (сложим из готовых заготовок);
05.09


3
Давайте познакомимся. Играем с цветными карандашами, исследуем свойства бумаги, манипулируем с ней
1
«Цветные карандаши» раскладываем карандаши в определенном порядке. Рвем и сминаем бумагу
07.09


4
Знакомство со школой, классом, учебными принадлежностями. Выполняем простые манипуляции с карандашами. Исследуем различные образцы бумаги, исследуем их.
1
- Выполнять действия с бумагой разной фактуры (сжимать, рвать, разглаживать, смачивать водой и др.);

11.09


5
6
Знакомство со школой, классом, учебными принадлежностями. Выполняем простые манипуляции с карандашами. Исследуем различные образцы бумаги, исследуем их.
1

1
«Разноцветный узор» рвём цветную бумагу на большие и маленькие кусочки, выкладываем на листы бумаги;
12.09

14.09



7
Знакомство со школой, классом, учебными принадлежностями. Выполняем простые манипуляции с карандашами. Исследуем различные образцы бумаги, исследуем их.
1
«Скатай шарик» сминаем бумагу в комочек.
18.09


8
9
Знакомство со школой, классом, учебными принадлежностями. Выполняем простые манипуляции с карандашами. Исследуем различные образцы бумаги, исследуем их.
2



- входить и выходить из учебного помещения со звонком,
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
- фиксировать взгляд на экране монитора,
- выполнять действия способом «рук в руке»,
- использовать в работе цветную бумагу.

19.09


21.09


10






Знакомство со школой, классом, учебными принадлежностями. Выполняем простые манипуляции с карандашами. Исследуем различные образцы бумаги, исследуем их.
1






- входить и выходить из учебного помещения со звонком,
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
- фиксировать взгляд на экране монитора,
- выполнять действия способом «рук в руке»,
- использовать в работе цветную бумагу.

25.09








11

Я и моё тело. Рвем бумагу, рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом, стир. резинкой и т. п.

1
«Выложи человечка» «Собери человечка» (из бумажных или картонных шаблонов);
«Девочка» раскрашивание готового контура;
26.09


12
13
Я и моё тело. Рвем бумагу, рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом, резинкой и т. п.
1



1
«Выложи человечка» «Собери человечка» (из бумажных или картонных шаблонов);
«Девочка» раскрашивание готового контура;
28.09



02.10


14

Я и моё тело. Рвем бумагу, рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом, резинкой и т. п.
1
«Мальчик» раскрашивание готового контура;
Человек из геометрических фигур (сложить разноцветные геометрические фигуры в определённом порядке).
03.10


15

Я и моё тело. Рвем бумагу, рисуем карандашами и красками, моем кисточки, производим действия с простым карандашом, резинкой и т. п.
1
«Мальчик» раскрашивание готового контура; Человек из геометрических фигур (сложить разноцветные геометрические фигуры в определённом порядке).
05.10


16
Явления природы. Смешиваем акварельные краски, играем с разноцветной водой, рисуем по мокрому листу, собираем аппликацию и т. д.
1
«Спрячь картинку!» (заштрихуй тучку); «Тучка и дождик» закрашивание «тучки» и рисование коротких штрихов «дождинок» мелками
09.10



17
Явления природы. Смешиваем акварельные краски, играем с разноцветной водой, рисуем по мокрому листу, собираем аппликацию и т. д.
2
«Здравствуй солнце!» раскрасить и дорисовать рисунок;

10.10 12.10


18
19
Явления природы. Смешиваем акварельные краски, играем с разноцветной водой, рисуем по мокрому листу, собираем аппликацию и т. д.
2


«Дождик»
(выложить изображение из маленьких кусочков пластилина;

16.10
17.10


20
Явления природы. Смешиваем акварельные краски, играем с разноцветной водой, рисуем по мокрому листу, собираем аппликацию и т. д.
1
«Облака на небе»(из мелких кусочков рваной бумаги наклеиваем на заранее подготовленный лист изображение дождика);

19.10


21

Явления природы. Смешиваем акварельные краски, играем с разноцветной водой, рисуем по мокрому листу, собираем аппликацию и т. д.

1



«Лужи» рисование пятнами по мокрому листу.
23.10




22
Растительный мир. Знакомимся с природным материалом, манипуляции с бумагой, рисуем красками.


1
«Осенний ковёр» наклеивание сухих листьев или цветных бумажных заготовок «листочков»;

24.10



23
Растительный мир. Знакомимся с природным материалом, манипуляции с бумагой, рисуем красками.
1
«Листья» накладывание листочков на подготовленные контуры;

26.10


24
Растительный мир. Знакомимся с природным материалом, манипуляции с бумагой, рисуем красками.
2
«Осенние краски» рисование по мокрому листу или сухой кистью.
09.11
Уплотнение за 07.11

25
Фрукты и ягоды. Играем с гуашевыми красками, исследуем свойства пластилина, рисуем разными способами, выполняем аппликации.
1
«Наливное яблочко» наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур прикрепляем «яблоки» на основу яблони;
13.11


26
Фрукты и ягоды. Играем с гуашевыми красками, исследуем свойства пластилина, рисуем разными способами, выполняем аппликации.
1
«Красное яблоко» рисование яблока сухой кистью;
14.11


27
Фрукты и ягоды. Играем с гуашевыми красками, исследуем свойства пластилина, рисуем разными способами, выполняем аппликации.
1
«Бананы» лепим из пластилина, катаем «колбаски»;
16.11


28
Фрукты и ягоды. Играем с гуашевыми красками, исследуем свойства пластилина, рисуем разными способами, выполняем аппликации.
1
«Натюрморт» наклеиваем кусочки цветной бумаги на подготовленный контур;
20.11


29
Фрукты и ягоды. Играем с гуашевыми красками, исследуем свойства пластилина, рисуем разными способами, выполняем аппликации.
1
«Фруктовое лакомство» рисование бананов кистью
21.11


30
Фрукты и ягоды. Играем с гуашевыми красками, исследуем свойства пластилина, рисуем разными способами, выполняем аппликации.
1
«Разноцветные шары», собираем картинку, раскрашиваем по готовым контурам;
23.11




Формирование и развитие целенаправленных действий, избирательности, освоение отдельных операций – 69 часов

31
Фрукты и ягоды (продолжение). Рисование гуашевыми красками: пятна, штрихи, полосы, ломаные линии и др. Лепим из пластилина, изготавливаем аппликации.
1
«Малина» лепим шарики, сплющиваем их и прикрепляем к картону в виде ягодки;
27.11


32
Фрукты и ягоды (продолжение). Рисование гуашевыми красками: пятна, штрихи, полосы, ломаные линии и др. Лепим из пластилина, изготавливаем аппликации.
1
«В лесу много ягод» раскрашивание карандашами готовых контуров;
28.11


33
Фрукты и ягоды (продолжение). Рисование гуашевыми красками: пятна, штрихи, полосы, ломаные линии и др. Лепим из пластилина, изготавливаем аппликации.
1
«Фруктовый сад» прикрепляем сплющенные шарики на контур дерева;
30.11


34
Фрукты и ягоды (продолжение). Рисование гуашевыми красками: пятна, штрихи, полосы, ломаные линии и др. Лепим из пластилина, изготавливаем аппликации.








1
«Яблоки» лепим из пластилина, катаем шарики; «Фруктовый сад» прикрепляем сплющенные шарики на контур дерева;
04.12


35-44

Игрушки. Рисование акварельными красками: пятна, штрихи, полосы, ломаные линии и др. Лепим из пластилина, изготавливаем аппликации.
10
1.«Пластилиновая мозаика» отщипывание маленьких кусочков и выкладывание на лист;
2«Мухомор» пластилиновые шарики прикрепляем к готовой основе;
3«Волшебная бутылка» сминаем бумагу в комочки и 4.«Мячики» раскрашивание и наклеивание кружочков на лист;складываем их в бутылку; 5.«Кубики» раскрашивание и наклеивание квадратиков на лист.
6.«Воздушные шарики». Наклеивание «шариков» к заготовкам (мишка, зайчик и т. п. с шариками);
7.«Спрячь зайку!» рисование при помощи губки;
8.«Цветные дорожки для машинок» рисование полосок широкими кистями;
9.«Бусы для куклы» рисование сухой кистью;
10.«Цветные рыбки» рисование рыбок по мокрому листу.
11«Пирамидка» штриховка по шаблону
05.12

07.12
11.12

14.12

18.12
19.12



21.12
25.12
26.12
26.12














Уплотнение за 02.01


4548
Домашние животные. Выкладываем изображение по контуру, лепим из пластилина. Рисование мелками, акварельными красками: пятна, штрихи, полосы, ломаные линии и др
4
1«Кошка» (выложи кошку по контуру); 2.«Маленький пушистый котёнок» (выложи котёнка из смятой в шарики бумаги);
3.«Кошки-мышки» играем, рисуя на бумаге (прячем мышек от кошки);
4.«Покормим курочку» работаем с пластилином;

11.01

15.01
16.01

18.01



49-51
Животные (продолжение). Знакомство с различным поделочным материалом, Рисование красками, лепка из пластилина.
4
1«Гусеница» рисование при помощи штампа;
2«Утята» аппликация из бумаги;
3«Ёжик» изготавливаем из пластилина и заготовок из спичек.
22.01
22.01
23.01.

25.01
Уплотнение за 25.02

52-55
Явления природы. Рисуем мелками, карандашами. Выкладываем аппликацию.
4
1.«Снегопад» рисуем сухой кисточкой гуашевыми красками на цветной бумаге;
2.«Дует ветер, играет снежинками» наклеивание кусочков бумаги в определённом порядке;
3.«Снежный домик» нанесение краски на рисунок, сделанный восковым мелком;
4.«Снежинка» нанесение краски на рисунок, сделанный восковым мелком.
29.01
30.01

01.02
05.02



56-61
Посуда. Декоративное рисование. Аппликации из рваной бумаги, рисование красками и карандашами
6
1.«Тарелочка» рисуем и раскрашиваем круги;
2.«Украсим тарелочку» аппликация из заготовок;
3.«Вылепим тарелочку» работа с пластилином;
4.«Тарелка с ягодами» наполнить тарелку ягодами (работа с пластилином)
5.«Чашка с чаем» раскрашивание чашки по готовому контуру;
6.«Ложка» аппликация из бумаги.
06.02

08.02
12.02
13.02
15.02
26.02


62-
66


Одежда. Декоративное рисование. Аппликации из рваной бумаги, рисование красками и карандашами
5



1.«Оденем кукол» аппликация из заготовок на шаблон куклы; .«Летняя одежда».
2.«Нарядная кукла» аппликация из заготовок на шаблон куклы;
3.«Украшаем юбочку»;
4.«Рисуем брюки» (раскрашиваем заготовку);
5.«Зимняя одежда» рисунок;

27.02
01.03
05.03
06.03
06.03
Уплотнено за 8.03

67-79
Овощи. Рисуем акварельными и гуашевыми красками. Осваиваем приемы в работе с пластилином. Изготавливаем аппликации.
12
1«Огурец» лепим из пластилина;
2.«Огуречная грядка» аппликация;
3.«Зелёный огурец» рисуем цветными карандашами;
4.«Помидор» лепим из пластилина;
5.«Грядка с помидорами» аппликация;
6.«Красный помидор» рисуем цветными карандашами;
7.«Морковь» лепим из пластилина;
8.«Грядка с морковью» аппликация;
9.«Сочная морковка» рисуем цветными карандашами;
10.«Лук» рисуем цветными карандашами;
11.«Грядка с луком» аппликация;
12.«Связка лука» раскрашиваем заранее подготовленный рисунок.
12.03
13.03

15.03
19.03
20.03
22.03
02.04
03..04 05.04
09.04
10.04
13.04


80-82
Явления природы. Смешиваем акварельные краски, наносим разноцветную краску на контур, рисуем по мокрому листу, собираем аппликацию и т. д.
3
1«Вода» учимся равномерно распределять краску по поверхности листа;
2.«Волны» рисуем по шаблонам;
3.«Обитатели морей и океанов» рисунок по мокрому листу.
16.04
17.04

19.04




83-85
Птицы. Рисуем мелками, карандашами. Выкладываем аппликацию
3
1«Прилетели птицы» рисуем птиц стилизованно фломастером;
2.«Цыплята» лепим из пластилина;
3.«Попугай» раскрашиваем по шаблону.
23.04
24.04
26.04



86
99
Растительный мир. Рисуем акварельными и гуашевыми красками. Осваиваем приемы в работе с пластилином. Изготавливаем аппликации.
12
1.«Цветочек» лепим из пластилина;
2.«Трава» лепим из пластилина;
3.«Цветочная поляна» панно из пластилина (смеш. техн.)
4.«Цветик -семицветик» аппликация из цветной бумаги;
5.«Травка»рисуем карандашом или фломастером (с. 20);
6.«Лужок» рисуем красками в нетр. технике;
7.«Цветы» рисуем фломастером или карандашом;
8.Подснежник» аппликация из заготовок;
9.«Одуванчик» работа с пластилином;
10.«Ковёр из одуванчиков» аппликация из бумажных заготовок;
11.«Тюльпаны» аппликация из бумаги;
12.«Букет» работа с пластилином.
26.04
03.05
03.05
07.05

08.05
10.05
14.05
15.05
17.05
21.05
22.05
24.05

Уплотнение за 30.04


Всего
99





Формы и средства контроля
Рабочая программа учебного курса «Изобразительная деятельность» в 1 классе(вариант2) не предусматривает проведение контрольных работ. Основные формы текущего контроля: устный опрос, оценивание письменных работ учащихся.

Критерии оценивания
В соответствии с требования ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью(вариант 2) оценке подлежат личностные и предметные результаты.
Личностные результаты включают овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими формирование и развитие социальных отношений обучающихся в различных средах. Оценка личностных результатов предполагает, прежде всего, оценку продвижения ребенка в овладении социальными (жизненными) компетенциями, которые, в конечном итоге, составляют основу этих результатов.
Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой образовательной области и характеризуют достижения обучающихся в усвоении знаний и умений, способность их применять в практической деятельности обучающегося, оказывали бы положительное влияние на формирование жизненных компетенций.
В 1 классе система оценивания – безотметочная. Результат продвижения первоклассников в развитии определяется на основе анализа их продуктивной деятельности: поделок, рисунков, уровня формирования учебных навыков, речи.




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 615

Приложенные файлы


Добавить комментарий