По русскому языку на тему: «Местоимение. Значение и грамматические особенности местоимений. Морфологический разбор местоимений. Употребление местоимений в речи»


Министерство образования и науки Республики Казахстан
РГКП «Семипалатинский финансово-экономический колледж имени Рымбека Байсеитова»












МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

по дисциплине «Русский язык»

на тему: «Местоимение. Значение и грамматические особенности местоимений.
Морфологический разбор местоимений. Употребление местоимений в речи»





Разработка урока составлена
преподавателем русского языка
и литературы Сыздыковой М.О.

Рассмотрена и утверждена на
заседании цикловой комиссии
общественно-гуманитарных
дисциплин

Протокол № __ от «___»_____ 2017г.
Председатель: _______Куанышева К.Б.














Cемей – 2017г.



Технологическая карта урока № 14.

Предмет: Русский язык
Группа: 1 осн. ИС
Дата: 02.11.17г.
Тема урока: «Местоимение. Значение и грамматические особенности местоимений.
Морфологический разбор местоимений. Употребление местоимений в речи»

Стандарты представления: ознакомить учащихся с местоимениями;
Умения: правильно употреблять местоимения в речи;
Навыки: развитие навыков интеллектуальной активности учащихся на уроке.

ЦЕЛИ УРОКА:

Обучающая: развивать навыки правильного употребления местоимений
в устной и письменной речи;

Воспитательная: прививать интерес к предмету, к языку; воспитания коллективизма,
доброго отношения друг другу.
Развивающая развивать память, внимание, воображение, логическое мышление,
познавательный интерес, активность на уроках.
умение сравнивать, анализировать, обобщать;



Тип урока: комбинированный

Наглядные пособия: таблицы, газета

Раздаточный материал: карточки.

ТСО: мультимедиа

Литература:
Занимательная грамматика О.Высотская. А-А.: «Рауан», 1990, стр.30-35.
Уроки русского языка. Никитина И.- М.: П., 1980г., с. 81.
Игровые технологии. Нуртазина Р. – А.: Рауан, 1998г., с.25-32
Русский язык и культура речи. Введенская В. – Р/Д.: Феникс, 2000г., с. 142-154
















СОДЕРЖАНИЕ УРОКА



I. Организационный момент. Введение в тему, сообщение задач.

- приветствие учащихся;
- подготовка аудитории и учащихся;
- отметить отсутствующих;
- сообщение задач.

II. Проверка домашнего задания.
2.1 Классификация частей речи по значению
2.2 Словарная работа. Основные орфограммы русского языка.

III. Объяснение новой темы.
Местоимение. Значение и грамматические особенности местоимений.
3.2 Личные местоимения
3.3 Указательные местоимения
3.4 Притяжательные местоимения
3.5 Возвратные местоимения
3.6 Вопросительные и относительные местоимения
3.7 Отрицательные местоимения
3.8 Неопределённые местоимения
3.9 Определительные местоимения

IV. Закрепление.
4.1 Разряды местоимений.
4.2 Спишите. Исправьте ошибки. (письменно)
4.3 Исправьте ошибки в употреблении местоимений. (устно)
4.4 Найдите в предложениях указательные местоимения. (устно)

V. Обобщение. Домашнее задание. Итог.
















Ход урока


I. Организационный момент. Введение в тему, сообщение задач.
II. Проверка домашнего задания.

2.1 Классификация частей речи по значению
2.2 Словарная работа. Основные орфограммы русского языка

III. Объяснение новой темы.

3.1 Местоимение. Значение и грамматические особенности местоимений.

(на экране видеоклип «Я, ты, он, она»)

Я, ты, он, она – вместе целая страна,
Вместе дружная семья.
В слове мы – сто тысяч Я.

Преподаватель: Не случайно сегодня звучит эта песня. О какой части речи пойдёт речь?

Слайд № 1.

А что такое местоимение? Но вначале я хочу прочитать вам небольшой текст.

3.2 Чтение текста без предложений, заключённых в скобках.

(Я только что ходил на телефонную станцию звонить в Москву, и от самых ворот нашего парка за мной увязался лист клёна). Он бежал у самой моей ноги. Когда я останавливался, он тоже останавливался. Когда я шёл быстрее, он тоже бежал быстрее. Он не отставал от меня ни на шаг, но но телефонную станцию не пошёл Я погладил его по спинке, и он остался ждать меня у верей. Но когда я вышел, его уже не было. (Очевидно, его кто-то прогнал или раздавил. И мне, понимаешь, стало нехорошо, будто я предал и не уберёг смешного маленького друга!)
В.Луговской

- Можно ли сказать, кто шёл, кто бежал у самой ноги человека? кто бы мог быть?
- Являются ли слова он, мой, я, у самой, его названиями предметов или только указывают на эти предметы?
- Какой частью речи они являются?

Вывод № 1. : Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их.

А ещё местоимение указывает на признаки предметов.

Слайд № 2.

(У дома растут красивые цветы. Они цветут всё лето. Мы указали на цветы – на предмет. Такие же цветы мы посадили у сестры. Мы указали на признак. Такие же красивые, как у дома.)

Вывод № 2. Местоимения указывают на существительные и прилагательные.
Слайд № 3.

- Молодцы! Приведите, пожалуйста, примеры.
- Хорошо. Помните, мы говорили, что местоимения употребляются вместо имени. И ещё вместо имени прилагательного. Ведь местоимения указывают на признаки предметов. Постарайтесь это запомнить. С этим заданием вы тоже справились. Теперь следующее. Слушайте внимательно.

3.3 Личные местоимения.
- Я называю местоимения, а вы вспомните всё, что о них знаете: я, ты, он, она, мы, вы. Что это за местоимения? (Это личные местоимения. Они указывают на лицо).
- Сколько лиц у местоимений вы знаете? (Три. Первое лицо – это сам говорящий. Второе лицо – это собеседник. Третье лицо – это человек, не участвующий в речи.)
- Назовите местоимения первого лица. (Я, мы)
- Второго лица. (Ты, вы)
- Что вы можете сказать о местоимении вы? (Оно используется для выражения вежливости. Когда мы обращаемся к кому-либо одному, то Вы пишем с большой буквы).
- Молодцы! Осталось называть местоимения третьего лица. (Он, она, оно, они)

Слайд № 4.

- Какие это местоимения? А что вы ещё знаете про личные местоимения? (Они изменяются по числам. Например, я – в единственном числе, а мы – во множественном числе. Ещё изменяются по родам. Он – мужского рода, она – женского рода, оно – среднего рода. А во множественном числе местоимения по родам не изменяются.)

Слайд № 5.




3.
- Ребята, с личными местоимениями необходимо обращать осторожно, а то вас могут понять ложно. Смотрите, что произошло с нашим героем Хлестоковым из пьесы Гоголя Н. В «Ревизор»

(показ отрывка из фильма «Ревизор»)

« О! я шутить не люблю. Я им всем задал острастку. Меня сам Государственный совет боится. Да что в самом деле? Я такой! я не посмотрю ни на кого... я говорю всем: «Я сам себя знаю, сам». Я везде, везде. Во дворец всякий день езжу. Меня завтра же произведут сейчас в фельдмаршала»

Для него всё миропониманье
Сосредоточилось вполне
В местоимении со знаком восклицанья:
Я! Меня! Мне! Мною! Обо мне!
Величину такую не окинешь оком,
Вот разве что под микроскопом!

- Какого человека высмеял баснописец Н. Мизин и Н.В. Гоголь?

- Самовлюблённого, нескромного, эгоистичного. А мы с вами будем жить и работать по принципу: «Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»

3.4 Указательные местоимения
Я хочу вам предложить стихотворение Фета. Прочитайте его и найдите местоимения.

Слайд № 5.

Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня, и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,
Эти ивы и берёзы,

- Что это за местоимения? На что они указывают? (указывает на предметы и признаки предметов)
- Как называются такие местоимения? Какие вы ещё знаете указательные местоимения? (Те, тот, такой, там, тут).
Запись в тетради

3.5 Притяжательные местоимения

Слайд № 5.
- Найдите местоимения в стихах Абая. Что это за местоимения?

О казахи мои! Мой бедный народ!
***
Прошу: прислушайтесь к словам моим!
***
Своим письмом к себе маня,
Сумел ты покорить меня.
Твои слова умны вдвойне,
Я – словно масло на огне.
***
Я нашей молодёжью огорчён

***
- На какие вопросы они отвечают? Что обозначают?

Вывод № 4. Притяжательные местоимения отвечают на вопросы: чей? Чьё? Чьи? и т.д. и обозначают принадлежность.
Запись в тетради

3.6 Возвратные местоимения.

Слайд № 6.
- Найдите местоимения. Что это за местоимения?

Подруга позвала меня к себе заниматься. Приучите себя к аккуратности. Приглашённый на литературный вечер писатель рассказал о себе много интересного.

- Что это за местоимение? В чём его особенность?

Работа у доски . Необходимо просклонять местоимение Я

И.п я
Р.п. себя
Д.п. себе
В.п. себя
Т.п. собой
П.п о себе

- Чем отличается возвратное местоимение от личных местоимений? А в чём сходство?

Вывод № 5.

Преподаватель: Ребята, вы немного устали, поэтому сейчас мы организуем небольшой отдых. Посмотрите видеофильм.

Просмотр видеофильма о дружбе

3.7 Вопросительные и относительные местоимения.
Слайд № 7.
Работа по таблице

Вопросительные местоимения
Относительные местоимения


Кто написал картину «Три богатыря»?


Какие картины создал В.Васнецов?


Все знают, кто написал картину «Три богатыря».

Я знаю, какие картины нарисовал В.Васнецов.


- Прочитайте предложения левого столбика. Какие это предложения? А местоимения? Какие предложения в правом столбике? Для чего употребляются местоимения КТО, КАКИЕ в сложных предложениях? Нарушится ли связь между частями предложения, если опустить местоимения? Для чего они служат?

Вывод № 6
Запись в тетрадь.

3.8 Неопределённые местоимения
Слайд № 8

Прочитайте выразительно стихотворение. Назовите местоимения. К какому разряду они относятся? Что, по-вашему, означает слово неопределенный?

Три черных собаки на чём-то сидели,
Три чёрных собаки на что-то глядели,
Три чёрных собаки увидели что-то
Три черных собаки вскочили с чего-то,
Три черных собаки к чему-то подкрались,
Три черных собаки за чем-то погнались, (А.Хургин)
Но кто-то ни капельки не растерялся,
Вильнул кое-чем и на что-то взобрался.

По словарю Ожегова С.И слово неопределённый обозначает
1)точно не установленный; 2) не вполне отчетливый

- А что это за местоимения ЧТО, КТО, КАКОЙ?
- Как образовались неопределённые местоимения?
- При помощи каких приставок и суффиксов?

Вывод № 7.
Значит, неопределённые местоимения указывают на неопределённый предмет, признак, количество и образуются от вопросительных при помощи приставок не- и кое- и суффиксов -то, -либо, -нибудь.

Запись в тетради
Устная работа

Перед тобой предложения, в которых имеются речевые и грамматические ошибки. Твоя задача - найти ошибки, исправить и записать исправленные варианты предложений.

1.Своя будущая профессия мне очень нравится. 2. Сколько сейчас время? 3. Во сколько метрах от школы находится стадион? 4. Кто-то из девочек вбежала в класс. 5. Друзья решили, что чего-нибудь придумают. 6. До лагеря оставалось что-то около километра. 7. Больной попросил сестру налить себе воды. 8.На его никто не обращает внимания.

3.9 Отрицательные местоимения
Слайд № 9.

Нам, тобой, меня, никто.
Кто? Кем? Чему? Ничто.
Кое – что, кто – нибудь, кое с кем, некого.
Себя, к себе, о себе, нечего.

- Выделите в каждом ряду лишнее слово, обоснуйте свой ответ.

-Никто (это не личное местоимение, т. к. не указывают на лицо или предмет).
-Ничто (это не вопросительное местоимение, т. к. не служит для выражения вопроса).
-Некого (это не неопределенное местоимение т. к. не указывает на неопределенное лицо или предмет).
- (это не возвратное местоимение)
-От какого разряда местоимений они образованы? (образованы от вопросительных местоимений с помощью приставок не-, ни-.
-Как бы вы назвали эти местоимения? (Отрицательные).
-Почему? Что они выражают? (Отрицание или отсутствие предмета, лица).

Слайд № 10. Прочитайте, найдите отрицательные местоимения, заполните таблицу.

Некого спросить. Ни папы, ни мамы нет.
Ничего я не хочу, ни каши, ни молока.
Какой свитер тебе купить? Красный? – Никакой.
Нечего есть. Торт съели вчера.
Сколько конфет ты съел? – Нисколько!
Чей это котёнок?Асета? – Ничей.
Никто сегодня не гуляет! Все дети в школе.
Указывает на отсутствие

предмета


признака


количества



Определительные местоимения
Слайд № 11.
- Давайте посмотрим на словосочетания.
У любой дела
К каждой урок
О весь произведении
- Какие местоимения здесь используются?
- Правильно ли употреблена форма слова?
- Как надо изменить форму слова? (дело- ср.р., значит у любого тоже ср. род., ед. ч., Р. П.)
- Их форма зависит от определяемого слова.

У любого дела (ср.р.. ед. ч., Р. п.)
К каждому уроку ( м.р., ед. ч., Д. п.)
О всем произведении (ср. р., ед. ч., П. п.)


IV. Закрепление.

Слайд № 12-13
4.2 . Спишите. Исправьте ошибки.

Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг блиско от её раздался крик. Гусь сидел на полу. Глаза у его были закрыты. Хозяин сел перед им, минуту глидел на его молчя.

Слайд № 14.
4.3 Исправьте ошибки в употреблении местоимений

Ходить со вам
Смеяться над вас
Шутить с его
Думать о мной
Ждал тобой

4.4. Прочитайте пословицы. Чему они учат? Найдите в предложениях указательные местоимения. Определите падеж.

Слайд № 15.

Кто много обещает, тот мало делает.
Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
Чего сам не любишь – того людям не желай
того - Р.п.
тот – И.п.
тому – Д.п.
того – Р.п.

V. Обобщение. Домашнее задание. Итог.

Фронтальный опрос учащихся

- Какая часть речи называется местоимением?
- Какие вам известны?
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий