Образовательный электронный файл

НеСтандартная идея для занятий с детьми Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

1. Автор
 Кепкова Лариса Юрьевна,
Литасова Юлия Владимировна

2. Название идеи
Организация учено-исседовательской деятельности в начальной школе

3. Возраст детей
от 8 до 11

4. Предмет или Предметная область или Направление
 Предметы начальной школы







5. На что направлена/результат
Формирование учебной деятельности как желания и умения учиться, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном школьном звене.

6. Описание и иллюстрация идеи Кратко - не более 1/2 страницы, шрифт Arial 9, одиночный интервал. Можно использовать оргсхемы и картинки.

 В начальной школе существует детская организация ученического самоуправления «Лицейград», соответственно, учебно-исследовательская деятельность организована «внутри» существующей организации, её название «Малая Академия Лицейграда» (МАЛ). Как и у любой организации существует эмблема, гимн.

Структура МАЛ выглядит следующим образом):
Во главе МАЛ стоит президент, назначение которого осуществляет методический Совет школы.
Общее руководство МАЛ осуществляет Совет Малой Академии, в состав которого входят: президент и руководители факультетов.
Руководство каждым факультетом осуществляет Совет факультета, состоящий из учителей и представителей от учащихся, занимающихся в том или ином научно-творческом коллективе.
Советом факультета руководит учитель – предметник той или иной области.
В научно-практической конференции (НПК) участвуют ученики начальных классов, которые являются основными исполнителями своей работы. Исследование ученики выполняют под руководством локального координатора, т.е. учителя.
С момента оформления заявки на осуществление проектно – исследовательской деятельности учащимся присваивается звание «ЮНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬ».
Подготовка и проведение НПК осуществляется в 5 этапов.
I этап: Вводный май – август (Оформление заявки на участие)
II этап: Поисковый сентябрь – октябрь (Сбор и систематизация материалов)
III этап: Обобщающий ноябрь (Оформление работы -I декада, доработка с учетом замечаний и предложений -II декада)
IV этап: Итоговый декабрь (Репетиция защиты работы -I декада, защита работы -II декада; НПК «Первые шаги»)
V этап: НПК «Первый опыт» март (Публичное выступление на НПК «Первый опыт»)
Критерии оценки исследовательских работ:
Использование известных результатов и научных фактов.
Использование знаний внешкольной программы.
Структура работы: введение, постановка задачи, решение, выводы.
Оригинальность подхода.
Качество оформление работы.
Степень самостоятельности при выполнении работы.
Критерии оценки доклада:
Логичность, последовательность выступления.
Качество доклада.
Использование демонстрационного материала.
Качество ответов на вопросы.
Победители определяются в каждой секции. Работы, выполненные индивидуально и коллективно, оцениваются на равных условиях.
Победители и призеры НПК получают дипломы. Лучшие работы публикуются в сборнике Малой Академии Лицейграда.
Победителей рекомендуют к участию в следующем этапе – НПК «Первый опыт», ежегодно проводимой в лицее, городском научном соревновании «Юниор» и др.










7. Использованная литература и ссылки на материалы

Алексеев А.Г., Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся// Журнал «Исследовательская работа школьников» №1, 2002. С.24-34.
Бреховских Л.М. Как делаются открытия //Методический сборник «Развитие исследовательской деятельности учащихся» М., 2001 С.5-29
Долгушина Н. Организация исследовательской деятельности младших школьников. // Начальная школа №10/2006, С.8-12
Карпенко К.А., Королева Е.Л., Недялкова Г.М., Соколова И.И. Опыт организации учебно-исследовательской деятельности//Журнал «Исследовательская работа школьников». №1, 2002г.С.130-134
Конышева Н.М. Проектная деятельность младших школьников на уроках технологии: Книга для учителя начальных классов. - Смоленск: Ассоциация 21 век, 2006.
Куликовская И.Э., Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. – М., 2003.
Леонтович А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии // Народное образование, №10, 1999г.-С.152-158
Матяш Н.В. Хохлова М.В, Творческие проекты в младшей школе. /Под ред. Симоненко В. Д. - .Брянск, 1999.
Савенков А.И. Маленький исследователь. Как научить дошкольника приобретать знания. – Ярославль, 2002.
Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учебное пособие. – М.: «Ось-89», 2006.
Савенков А.И. Путь к одаренности. Исследовательское повоедение дошкольников. – СПБ., 2004.
Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. – М., 2004.
Савенков А.И. Я - исследователь. Учебник-тетрадь для младших школьников. – М., Изд. Федоров, 2005.
Чечиль И. Метод проектов //Директор школы. - 1998. - №3,4.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий