Методический материал


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

МОУ Кубинская СОШ №1учителя английского языка: Никитюк Ирины Валентиновны, Новиковой Ирины Владимировны Учебник иностранного языка – основной комплекс материалов для достижения программных образовательных целей по учебной дисциплине,успешного решения учебно-воспитательных задач, формирования предметной компетентности у учащихся, развития самооценки школьников, их культурного и нравственного созревания, интеллектуального и личностного роста. Самый лучший учебник английского языка должен быть содержательным и доступным для каждого читателя. Теоретический материал должен поясняться и подаваться порциями. Каждая тема должна предполагать упражнения для объяснения и закрепления полученных навыков. авторская программа курса (2-11)классыучебниккнига для учителярабочие тетради аудио и видео приложения к учебникам Развитие коммуникативной компетенции Развитие информационной компетенции Развитие социокультурной компетенции Реализация межпредметных связей Всестороннее развитие личности учащихся – развитие внимания, восприятия, догадки, логики Воспитание достойных граждан России – сознательность в изучении языковых и речевых особенностей иностранного языка;– посильность, что проявляется в строгом дозировании и поэтапности формирования навыков и умений;– образовательная и воспитательная ценность содержания предлагаемых упражнений и заданий;– социокультурная направленность;– развитие информационно-коммуникативных умений;– междисциплинарность в отборе учебного материала;– мыслительная активность учащихся в процессе выполнения учебных, коммуникативных, проблемных и проектных заданий; – дифференциация и интеграция, что определяет переход от простых изолированныхнавыков в отдельных видах речевой деятельности к более сложным и интегративнымкоммуникативным действиям;– автономия учащихся, их инициатива в поиске правильного решения при столкновениис трудностями и ошибками в процессе овладения иностранным языком;– многократность повторения изученных языковых структур и речевых моделей;– опора на родной язык (с последовательным уменьшением доли его использования в процессе изучения курса);– постоянная обратная связь. объяснить, какие потенциальные возможности английского языка как предмета учитывались авторами при создании курса, указать, какими нормами и требованиями к уровню обученности авторы руководствовались при отборе содержания, и на какие возрастные особенности учащихся ориентировались при выборе средств и приемов обучения. дать основные характеристики курса,сформулировать основные принципы курса,описать развитие всех видов речевой деятельности на каждом году обучения, предоставить тематическое планирование курса. Поставленные в курсе задачи могут быть решены только в том случае, если возможности и инструменты для их решения, заложенные в учебниках и других компонентах УМК, реально используются в обучении. Таким образом, залогом успеха при работе над УМК является знание учителем всех компонентов УМК и заложенных в них возможностей, а также их (компонентов) последовательное, целесообразное и методически грамотное применение. Полноценного объяснения грамматического материала Большого количества упражнений языкового и речевого характера, нацеленных на отработку грамматики ( в том числе и дрилловых упражнений).Полноценного обучения правилам чтения, которое включает в себя отработку техники чтения, знакомство с транскрипцией и активное ее использование, а также отработку произносительных навыков. Полноценного обучения стратегиям чтения: ознакомительного, изучающего просмотрового.Базовых лексических тем, таких как рассказ о себе, своей семье, своей квартире, увлечениях. Англо-русского словаря, в который помещена вся лексика данного учебника. Базовой социокультурной информации о стране изучаемого языка, нормах и правилах общения. 1. Традиционный набор достопримечательностей и того, что является визитной карточкой России . Но это должно быть оформлено как-то современно- например, нам очень понравилась международная компания по выбору 7 новых чудес света. Новый подход необходим.2. Обязательно нужен материал о реалиях жизни современных подростков- например, кто такие "эмо" и почему они уходят из семьи.3. Молодежная музыка, литература, сайты, все, что приближает нас к детям и подросткам.4.Нужны материалы по воспитанию cross-cultural awareness.5. Современный английский язык- язык песен, чатов и интернета.6. Практический английский- в отеле, в ресторане, в аэропорту- его отсутствием страдают даже самые лучшие аутентичные учебники. объем тематической лексикиболее объемных текстов и диалогов.количество речевых ситуаций, позволяющих использовать изучаемую лексику. 1. Содержание учебника ориентировано на учащихся удовлетворяет возможностям и потребностям обучаемых. 2.Опора на опыт и интеллектуальные возможности обучаемых, в том числе на навыки и умения в родном языке. 3.Оригинальные , аутентичные учебные материалы. 4.Разнообразие видов текстов. 5.Вопросы и задания проблемного творческого характера, стимулирующие свободное употребление языка. 6.Сочетание различных форм работы. 7.Включение литературных произведений как репрезентантов культурного фонда. 8.Высокохудожественное оформление учебника. 9.Индуктивный подход к обучению грамматики ,ее педагогическое, а не лингвистическое изложение. Все книги для учителя должны состоят из:пояснительной запискипоурочных методических рекомендаций и дополнительного материала тематического планированияприложений, включающих:тексты аудиозаписейключи к упражнениямдидактический материал для учителя Система упражнений учебника должна: -включать в себя упражнения для усвоения знаний, формирования навыков и развития умений. -соблюдаться четкое следование от простого к сложному. -предполагаться разнообразные виды упражнений внутри типов. - быть нацелена на достижение коммуникативной компетенции (свободное оформление высказывания). Коммуникативные задания предусматривают следующие умения: Выражать свою точку зренияВыражать согласие/ несогласие с мнением партнераСамостоятельно находить информацию и делать сообщенияОсуществлять проектную деятельностьДелать краткие сообщения на основе прочитанногоОписывать иллюстрацииСоставлять небольшие эссе, письменно аргументировать свою точку зренияПисать краткие сообщения, комментарии с элементами оценочных суждений В рабочую тетрадь должны быть помещены: Тексты домашних заданийКонтрольные работыТворческие заданияГрамматический справочник с материалом, Дополнительные упражнения и задания на закрепление лексики и грамматики художественные или научно популярные тексты, являющиеся многофункциональными: необходимое количество дополнительных упражнений и заданий на закрепление изучаемой лексики и грамматики Залогом полноценной реализации авторской концепции, а значит и достижения хороших результатов при работе с УМК является заблаговременное тактическое и стратегическое планирование такой работы. Создание новых учебников и, тем более, усовершенствование имеющихся, невозможно без привлечения учителей-практиков. Они лучше других видят плюсы и минусы учебников, знают возрастные особенности школьников, их интересы, способности и т.д. Не то ,что мните вы, учебник,- Не слепок, не бездушный лик . И не слуга, и не нахлебник Тех, кто командовать привык. Дитя Науки и Искусства, Ответственен, трудолюбив. Он строен, молод и красив, Он полон мысли, полон чувства Нестандартное и привлекательное содержание, которое сохраняет мотивацию учащихся к изучению английского языка на высоком уровнеПосильность усвоения учебного материала для учащихся разного уровня подготовкиПовторение ранее пройденного материала на фоне новизны изучаемого материалаНеобходимые справочные материалы, советы, инструкции, обеспечивающие достаточную автономию учащихся, возможность самостоятельного изучения или повторения пропущенного или плохо усвоенного материалаАвторские игры и песни, способствующие непроизвольному запоминанию лексического и грамматического материалаФормирование навыков, необходимых для сдачи ЕГЭ

Приложенные файлы


Добавить комментарий