Образовательный файл

13 EMBED Word.Document.8 \s 1415П
Пояснительная записка:
1.1. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения (Сайт МО и Н РФ, 2005г.) и авторской программы «Литература. 5-11 кл.» (под ред. В.Я. Коровиной. М.: «Просвещение», 2007 г.). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

1.2. Данная программа построена так, что в ней последовательно даются этапы развития литературы: «Устное народное творчество», «Из древнерусской литературы», «Из русской литературы 18 века», «Из русской литературы 19 века», «Из русской литературы 20 века», «Из зарубежной литературы».
Содержание её позволяет системно расширять и углублять имеющиеся уже знания, основываясь на чтении и изучении художественных произведений.
Содержание курса литературы учитывает интересы и возрастные особенности учащихся.
Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах. В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.
Данная программа является наиболее приемлемой для универсальных классов. По программе разработан учебно-методический комплекс, соответствующий требованиям государственного стандарта общего образования. УМК рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и позволяет реализовать цели литературного образования, обеспечивает уровень подготовки учащихся в соответствии с предъявляемыми требованиями.

Базисным учебным планом на изучение литературы отводиться 68 часов (2часов в неделю).
Календарное планирование составлено из расчёта 35 учебных недель - 70 часов.



№ гт/д
Разделы программы
Количество часов

8.
Введение
1

9.
Устное народное творчество
3

10.
Из древнерусской литературы
1

11.
Из русской литературы 18 века
3

12.
Из русской литературы 19 века
30

14.
Из русской литературы 20 века
17

15.
Из литературы народов России
1

16.
Из зарубежной литературы
11



Количество часов регионального компонента: 10% - 7 часов.
Содержание занятий по литературе с учётом НРК строится на основе учебной хрестоматии «Литература России. Южный Урал». 5-9 кл. / Составители Капитонова Н.А., Крохалева Т.В., Соловьёва Т.В.
Данная хрестоматия соответствует целям языкового образования:
воспитанию гражданственности и патриотизма;
развитию и совершенствованию речевой деятельности, коммуникативных умений;
формированию умений анализировать, оценивать языковые факты с точки зрения нормативности, соответствия: сфере и ситуации общения;
применению полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
«Литература России. Южный Урал» в качестве регионального компонента литературного образования способствует приобщению учащихся к социокультурным традициям народов Южного Урала, формированию чувства патриотизма, любви к родному краю.

УМК
Литература. 6 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ В.П. Полухина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин - М.: Просвещение, 2009.
Литература: 6 кл. Методические советы/ Полухина В.П. – М.: Просвещение, 2008.
Полухина В.П. Читаем, думаем, спорим.. 6 класс. – М.: Просвещение, 2008.
Н.П. Терентьева. Литература в школе (1985-2003г.). – Челябинск: Взгляд, 2005г. Тематический библиографический указатель для учителя-словесника (с.38-39-тесты, контрольные и проверочные работы).
А.Ерёмина. Поурочное планирование по литературе. К учебнику-хрестоматии Полухиной В.П. и др. - М.: Издательство «Экзамен» ; 2008 год.
«Литература России. Южный Урал» - учебное пособие для уч-ся 5-9 кл. / Составители Капитонова Н.А., Крохалева Т.В., Соловьёва Т.В.
УМК «Вокруг тебя – Мир!» для 5-8 кл. Челябинск, «Взгляд».

В результате изучения литературы ученик должен знать:
содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
работать с книгой;
определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
выявлять авторскую позицию;
выражать свое отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.

Для осуществления контроля за усвоением теоретических знаний и формированием практических умений по предмету используется пособие В.А. Скрипкина, Н.Н. Коршуновой. Литература. Контрольные и проверочные работы. Тесты. 5 – 8 классы. – М.: Дрофа, 2004 г.
Представленные в сборнике различного вида тесты, контрольные и проверочные работы помогают проверить и закрепить знания по теории литературы, позволяют проверить знания текстов произведений. Разнообразные виды работ охватывают все разделы и предполагают творческий подход к выполнению заданий.
При оценивании знаний учащихся используются нормативы утверждённые Программой средней общеобразовательной школы («Оценка качества подготовки выпускников основной школы по литературе: Сборник. 5-9 кл. / Сост. Э.А. Красновский. – М.: Дрофа, 2000-2003г.»).



















Календарно-тематическое планирование по литературе 6 класс

Календарные сроки
Тема учебного занятия
Основные компетенции литературного образования (содержание и виды работы учащихся)
НРК (тема)
Диагностика



читательская /указать произведение и его связи с другими произведениями
литературоведческая /основные теоретико-литературные понятия
коммуникативно-речевая/виды работы по Р/Р учащихся



Сентябрь
1
Введение
«В дорогу зовущие»
Писатели – создатели, хранители и любители книг.
Связь с произведениями, изучаемыми на уроках литературного чтения.
Обложка, титульный лист, форзац, сноски, оглавление.
Составление плана статьи.
Пересказ по плану.

Тестирование.

2


Устное народное творчество. Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.
Пословицы в баснях И.А. Крылова. Календарно-обрядовые песни в творчестве А.С.Пушкина, Н.Некрасова, С.Есенина.
Обрядовый фольклор. Малые жанры фольклора: пословицы, поговорки, загадки.



Выразительное чтение календарно-обрядовых песен. Рассказ по пословице.



3
Устное народное творчество. Пословицы и поговорки как малый жанр фольклора.




Пословицы и поговорки Южного Урала


4
Р/Р. Урок-«посиделки». Русский фольклор.






5
Русские летописи. «Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».
История «Повести временных лет».
А.С. Пушкин. Монолог Пимена из трагедии «Борис Годунов». Образ летописца.

Летопись.
Художественный пересказ.



6
Из русской литературы XVIII века
Русские басни.
И.И. Дмитриев. «Муха». Особенности языка 18 столетия.

Европейская басня
Ж. де Лафонтена.
Апологи
И. Дмитриева.

«Верхушка и Корень» М.Н. Муравьёва
и «Листы и Корни» И.А. Крылова.
Басня, мораль, аллегория.
Краткое сообщение об истории басни как
жанра.
Инсценирование басни,
рассказ о Крылове, выразительное чтение басни.



7
И.А. Крылов «Листы и корни».




И.А. Крылов на Урале.


8
Р/Р. И.А. Крылов
«Осёл и Соловей». «Ларчик».
Аллегория и мораль в басне.






Октябрь
9
Произведения русских писателей XIX века

А.С.Пушкин. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых
устремлений поэта.






Природа в произведениях поэтов Южного Урала.















И.С. Тургенев. Рассказ «Муму».
Образы помещиков в романе «Дубровский» и в «Повестях покойного Ивана Ивановича Белкина»


Эпитет. Метафора.
Стихотворное послание.
Антитеза.
Сравнение.
Двусложные размеры стиха. Пейзажная лирика.
Композиция (развитие понятия).
Роман.
Сюжет.










Рассказ о поэте, выразительное чтение стихов.
Развивать умение делать анализ лирического произведения.
Пересказ эпизода.
Сочинение на литературную тему.
Развёрнутый ответ на вопрос.












Южноураль-ские поэты о значении Пушкина в нашей жизни. Горская А.Б. «Зажжем свечу и сядем кругом» стр. 385


10
А.С. Пушкин. «Зимнее утро».
Подготовка к домашнему сочинению по анализу стихотворения «Зимнее утро»






11
А.С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении «И.И. Пущину»






12
А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести.







13
А.С. Пушкин «Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова.






14
Р/Р. Анализ эпизода «Пожар в Кистеневке». Роль эпизода в повести.






15
Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Авторское отношение к героям.






16
Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести А.С. Пушкина «Дубровский»».




Сочинение.

17
Урок-тест по творчеству А.С.Пушкина.




Тест.

Ноябрь
18
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи».
Мастерство художественного
перевода.
Из Г. Гейне
(Ф.И. Тютчев
«На севере мрачном, на дикой скале...»;
А. А. Фет.
«На севере дуб одинокий...»).
М.Ю.Лермонтов «Белеет парус одинокий».

Антитеза. Поэтическая интонация. Двусложные (ямб, хорей) и трёхсложные (анапест, дактиль, амфибрахий) размеры стиха.
Рассказ о поэте.
Выразительное чтение.
Устное словесное рисование.
Развивать умение делать анализ лирического произведения.
Обучение сочинению по лирическому произведению.



19
М.Ю. Лермонтов. «Листок», «Утёс», «На севере диком».






20
М.Ю. Лермонтов «Три пальмы».
Двусложные и трёхсложные размеры стиха.






21
Р/Р. Классное сочинение «Моё любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова».






22
Н.В. Гоголь «Старосветские помещики».






23
И.С.Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника».
«Бежин луг».
Связь с устным народным творчеством.
Роль пейзажа в
литературном
произведении. Литературный портрет.
Художественный пересказ.




24
Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».




Проверочная работа.

Декабрь
25
Ф.И. Тютчев. Слово о поэте. «Неохотно и несмело»,
«С поляны коршун поднялся».
Пейзажная лирика А.С. Пушкина.


Лирический
пейзаж.
Лирический герой.
Художественная деталь в
лирическом
произведении.
Роль антитезы
в стихотворении.
Символ.
Выразительное чтение наизусть.
Анализ стихотворения.
Развёрнутый ответ на вопрос.
Устное словесное рисование.



26
Р/Р. Ф.И. Тютчев «Листья». Анализ лирического произведения.






27
А.А. Фет. Слово о поэте.
«Ель рукавом мне тропинку завесила».






28
А.А. Фет. «Ещё майская ночь». «Учись у них – у дуба, у берёзы».






29
Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.
Р/Р. Подготовка к домашнему сочинению по лирике Тютчева и Фета.




Сочинение.

30
Н. А. Некрасов. «Железная дорога». Картина подневольного труда.

Роль эпиграфа. Диалог-спор. Значение риторических вопросов.
Сочетание реальности и фантастики.
Роль пейзажа. Стихотворные размеры.
Строфа.
Рассказ о поэте.
Выразительное чтение.
Развёрнутый ответ на вопрос с использованием текста.
Установление ассоциативных связей с произведениями других видов
искусства
(И. Глазунов. «Железная дорога».
К. Савицкий. «Ремонтные работы
на железной дороге»).



31
Своеобразие композиции стихотворения Н. А. Некрасова «Железная дорога».






32
Н.А. Некрасов. Историческая поэма «Дедушка».






33
Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова.






Январь
34
Н.С. Лесков. Слово о писателе. «Левша». Понятие о сказе.
Сказы П.П.Бажова.
Сказ.
Ирония.
Автор и сказитель.
Речь как предмет художественного изображения.
Игра слов,
народная этимология.
Языковой анализ текста.
Устный рассказ-характеристика Левши с использованием цитатного плана в учебнике.



35
Особенности языка повести
Н.С. Лескова «Левша».






36
Эпос с «человечкиной душой»: образ автора и авторское отношение к героям сказа.






37
А.П. Чехов. «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы А.П. Чехова.
Смешное в рассказах М.М. Зощенко «Галоша», «Встреча».
Юмор.
Роль художественной детали.
Жанр анекдота. Понятие о парадоксе.


Чтение по ролям.



38
А.П. Чехов. «Толстый и тонкий».
Разоблачение лицемерия в рассказе.






39
Р/Р. Урок-концерт.
Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века.
Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи», Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист», А.К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы»
Пейзажная лирика.
Лирический герой.
Лирика как род литературы.
Выразительное чтение.

Пейзаж в лирике поэтов Южного Урала.
Богданов В.А. «Чистые снега» стр. 217-218


Февраль
40
Из русской литературы
XX века
А.С. Грин. Рассказ о писателе. «Алые паруса».
Загадка
повести-притчи Р. Баха
«Чайка по имени
Джонатан Ливингстон».
Образ-символ.
Рассказ о писателе.
Пересказ эпизода.



41
М.М. Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца».
Сказка-быль А.Платонова «Неизвестный цветок».
Глава «Михаил Пришвин»
из книги К.Г. Паустовского «Золотая роза».

Сказка-быль. Символическое содержание пейзажных образов.

Анализ эпизода.
Пересказ эпизода от лица героя произведения.
Сравнительная характеристика двух героев.



42
Образ природы в сказке-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца».
Р/Р. Анализ эпизода.






43
Особенности композиции и смысл названия сказки-были «Кладовая солнца»




Проверочная работа

44
Произведения о Великой Отечественной войне
Р/Р. Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. К.М. Смирнов. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины». Д.С. Самойлов «Сороковые».


Краткие сообщения
о поэтах-фронтовиках.
Тема войны в творчестве поэтов Южного Урала.


45
А.А. Лиханов. «Последние холода». Дети и война.







46
В.П. Астафьев.
«Конь с розовой гривой». Картинны жизни и быта сибирской деревни.

Рассказ.
Сюжет.
Речевая
характеристика героя.
Составление и
презентация
«словарика сибирских диалектизмов».



47
В.П. Астафьев.
«Конь с розовой гривой».
Юмор в рассказе.





Тест.

Март
48
В.Г. Распутин.
«Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники.

Рассказ.
Сюжет.
Герой-
Повествователь.
Установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства
(В.Е. Маковский «Игра в бабки»).
Пересказ от имени героя.



49
Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского».






50
Р/Р. Краткое сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и В.Г. Распутина».






51
Н.М. Рубцов. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице».
Человек и природа в его «тихой» лирике.

Тема и мотив.
Выразительное чтение стихотворений наизусть.
Устное словесное рисование.
Человек и природа в лирике южноуральских поэтов.
Година Н.И. «Утки прилетели на болото» стр. 295


52
Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла».
Юмор и его роль в рассказе.

Юмор.
Импровизирован
ный рассказ о героях.



53
Контрольная работа или тестирование по творчеству писателей XX века.







54
Родная природа в русской поэзии XX века. А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном». С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали», «Пороша».
Произведения
А. А.Фета и Ф.И. Тютчева.
Средства создания поэтических образов.
Ритмика и мелодика стиха.
Выразительное
чтение стихотворений наизусть.
Устное словесное рисование.
Обучение анализу стихотворения.



Апрель
55
А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие».
Р/Р. Подготовка к сочинению по лирическому произведению.




Сочинение.

56
В.М. Шукшин. Слово о писателе. Рассказ «Срезал». Рассказ «Критики».

Герои-«чудики»
в рассказах
В.М. Шукшина
«Дядя Ермолай»,
«Микроскоп».
Образ «странного» героя
В литературе
Выразительное
чтение эпизодов по ролям.



57
Из литературы народов России
К. Кулиев. «Когда на меня навалилась беда», «Каким бы ни был малым мой народ». Г. Тукай. «Родная деревня», «Книга».

Общечеловечес
кое и национальное в литературе разных народов




58
Из зарубежной литературы
Мифы Древней Греции.
Подвиги Геракла:
«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид».
Мифы народов
мира.
Миф.
Миф и сказка.




59
Геродот. Слово о писателе. «Легенда об Арионе».
А.С.Пушкин «Арион»
Легенда.
Краткое сообщение о Геродоте. Художественный рассказ о герое.



60
Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея».
Мифы Древней Греции.
Героический эпос.
Гекзаметр.
Гипербола.
Постоянный
Эпитет.
Выразительное чтение фрагментов поэмы.



61
М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Истинные и ложные идеалы.
Д.С. Мережковский. Стихотворение «Дон Кихот».
Пародия на рыцарские романы.
Краткое сообщение о Сервантесе. Художественный пересказ эпизодов.







62
Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Проблема благородства, достоинства и чести.
Баллада Шиллера
в переводе
В.А. Жуковского и
М.Ю. Лермонтова.
Баллада
Выразительное чтение.



63
П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Романтизм и реализм в произведении.

Новелла как жанр литературы.
Реалистическое воплощение романтического сюжета. Роль пейзажа




64 – 65
М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна».

М.Твен «Приключение Тома Сойера»
Юмор.
Средства создания комического.
Краткое сообщение о писателе. Художественный рассказ эпизодов.



66 – 67
А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц».

Философская
сказка-притча.
Символ.
Художественный рассказ эпизодов.

Тест.

68
Контрольный урок.




Контрольная работа.

69
Итоговый урок «По страницам прочитанных книг»


Словесное рисование. Инсценирование.
Презентации «Писатели родной Магнитки»


70
Резервный урок.






































13 PAGE \* MERGEFORMAT 141515



Rђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий