Учебный конспект


Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6
с углубленным изучением отдельных предметов»
г.Сергиев Посад Московской области













Рабочая программа
по английскому языку 9 класс
Углубленное изучение


подготовила
учитель английского языка
высшей квалификационной категории
Сетдикова Елена Васильевна








2010 – 2011 учебный год


Тематический план
Класс – 9
Количество учебных недель – 34
Количество часов в неделю – 6
Количество часов в год – 204
Количество контрольных работ в год – 17

Четверть
Тема
Кол-во
часов
по плану
Кол-во
часов
фактически
Конт
роль
ных работ по плану
Конт
роль
ных работ факти
чески
Примечание

1



Pages of History:
Linking Past and Present
52

4



2



People and Society
45

4



3

You are Only a Teenager Once
Family Matters
41

21

4



4
Family Matters
Практикум по пройденному материалу
36

8

4

1




















Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе «Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык)» и авторской программы : О. В. Афанасьева, И.В. Михеева . « Программа курса английского языка для учащихся 2-11 классов с углубленным изучением английского языка» - Москва, Просвещение. 2010.
Рабочая программа рассчитана на 204 часа (из расчета 6 часов в неделю), в том числе 16 промежуточных и 1 итоговую контрольные работы, а также 35 часов для подготовки к ГИА и ЕГЭ.

Учебно-методический комплект
Учебник (Student’s Воок) О. В. Афанасьева, И.В. Михеева: . «English - IX»: Учебник английского языка для 9 класса для школ с углубленным изучением английского языка - Москва, Просвещение. 2010.
Английский язык. 9 класс. Рабочая тетрадь. О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Москва «Просвещение»; 2009.
Английский язык. 9 класс. Книга для учителя О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Москва «Просвещение»; 2009.
Дополнительная литература :
English Phrasal Verbs in Use; Michael McCarthy; CAMBRIDGE University Press.
English collocations in use; Michael McCarthy; CAMBRIDGE University Press.
Raymond Murphy “ Essential Grammar In Use” second edition, Cambridge University













Требования к уровню подготовки
Обучение английскому языку на завершающей ступени основной школы должно, с одной стороны , обеспечивать преемственность с иноязычной подготовкой учащихся на более ранних этапах обучения , а с другой – служить переходом к последующему этапу обучения , на котором учащиеся получают полное среднее образование .
К моменту окончания основной школы учащиеся могут достигнуть весьма высокого уровня владения иностранным языком во всех видах речевой деятельности (аудирование , чтение , говорение , письмо ), а также в переводе с русского языка на английский и наоборот . Учащиеся научаются вырабатывать ценностные ориентиры по отношению к окружающему их миру , толерантность к проявлениям иной культуры , иным взглядам .
Выполняя проектные задания , учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности , готовя проекты как индивидуально , так и в небольших группах .
Основной задачей в 9 классе является дальнейшее развитие и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности всех её составляющих: речевой , лингвистической , социокультурной , компенсаторной , учебно – познавательной .
С точки зрения развития речевой компетенции ставится задача дальнейшего развития коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности : аудировании , говорении , чтении и письме .
В рамках разития языковой компетенции предполагается , во-первых , более глубокое овладение учащимися уже известными им видовременными формами английского глагола , включая пассивный залог ; во-вторых , более глубокое проникновение в систему английских артиклей и служебных слов .Уделяется большое внимание дифференциации синонимов , семантике многозначных слов , работе над новыми фразовыми глаголами . В фокус внимания попадают различные лексико – грамматические явления языка .
В соответствии с требованиями стандартов очень большое место уделяется развитию социокультурной компетенции . Через учебные материалы учащиеся , с одной стороны , приобщаются к истории и культуре стран изучаемого языка на более широком спектре тем , с другой стороны , они и дальше развивают умение представлять свою страну , её историю и культуру . В фокусе их внимания оказываются такие международные организации , как ООН , ЮНИСЕФ, ЮНЕСКО и другие . Помимо этого , предлагаются на изучение и обсуждение проблемы , имеющие универсальную значимость .
Для развития компенсаторной компетенции УМК-IX представляет ряд заданий на развитие языковой и контекстуальной догадки при чтении и аудировании. К подобным упражнениям относятся следующие :
- Read and guess what the word in bold type means ;
- Look at the pairs of words . In each pair there is a word you know . Read the sentences and guess what the other word in each pair means .
Учебно – познавательная компетенция заключается , с одной стороны , в дальнейшем развитии умения переводить с русского языка на английский и с английского на русский , а с другой стороны , в использовании доступных им путей автономного изучения . Последнее реализуется во время подготовки проектных заданий , когда осуществляется самостоятельный поиск заданной в проектах информации , в том числе и с использованием новых информационных технологий, а также при выполнении многочисленных речевых заданий , требующих знания или поиска фактического материала .





















Форма промежуточного и итогового контроля:
- лексико-грамматические тесты,
- письменные контрольные работы,
- проектная деятельность,
- устный опрос,
- зачет.

В авторскую программу были внесены следующие изменения:
1) выделены часы для подготовки к сдаче экзамена в формате ГИА;
2) добавлена тема « Практикум» в Unit 4 в соответствии с основной программой.




























Календарно – тематическое планирование

№ недели
дата
Фактическая дата
№ урока


Тема


КИМ


Д/З

1 четверть


сентябрь
1
01.09
-04.09



2
06.09
-11.09





3
13.09
-18.09






4
20.09
-25.09






5
27.09
-02.10









октябрь
6
04.10
-09.10







7
11.10
-17.10







8
18.10
-23.10







9
25.10
-30.10










2 четверть
ноябрь
10
11.11
-13.11


11
15.11
-20.11







12
22.11
-27.11







декабрь
13
29.11
-04.12








14
06.12
-11.12









15
13.12
-18.12









16
20.12
-25.12







17
27.12
-30.12










3 четверть
январь
18
11.01
-15.01








19
17.01
-22.01






20
24.01
-29.01







февраль
21
31.01
-05.02







22
07.02
-12.02









23
14.02
-19.02








24
21.02
-26.02








март
25
28.02
-05.03









26
07.03
-12.03




27
14.03
-19.03









4 четверть
апрель
28
30.03
-02.04


29
04.04
-09.04








30
11.04
-16.04






31
18.04
-23.04







32
25.04
-30.04








май
33
02.05
-07.05







34
09.05
-14.05








35
16.05
-21.05




36
23.05
-25
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Страницы истории : Связь между прошлым и будущим .
Unit I. “ Pages of History:Linking Past and Present”. (52 часа)
«История человечества».
Знаешь ли ты историю?Проверь себя.
Аудирование « Цивилизации».
Практика разговорной речи.


Чтение с извлечением детальной информации. “Древние цивилизации”
Аудирование в рамках ГИА. «Крит»
Лексика по теме «Изучая историю»
Три древние цивилизации. Чтение. Описание исторического события. Письмо-сочинение.

Работа с текстом “Английские короли”.
Лексический практикум по теме «Выдающиеся личности в истории».
Чтение в рамках ГИА.
Контрольная работа по теме “Страницы истории”№1.
Слова, которые часто путают :омофоны.
Фразовый глагол to pick.

Лексико-грамматический практикум.
Работа с текстом “Native Britons” и «The Cunning Celts».
Грамматика в рамках ГИА.
Повторение времен аглийского глагола.
Времена группы Present .
Употребление артиклей.


Грамматический практикум по теме «Приложение ».
Письмо в рамках ГИА.
Практика монологической речи по теме «Выдающиеся ученые ».
Контрольная работа №2 по теме
« Фразовые глаголы»
Работа с текстом «Дом Тюдоров».
Практика перевода с русского на английский язык.


Практика разговорной речи.
Аудирование в рамках ГИА.
Лексика по теме « Изучаем историю».
Исторические заимствования .
Контроль
·ная работа по теме « Синонимы »№3
Развитие навыков диалога. «Творение человечества»
Открытия и изобретения .Практика монологической речи.

Чтение в рамках ГИА.
Предлоги для обозначения времени.
Writing a Description. Войны в истории человечества. Практика устной речи по теме
« Военная история человечества»
Время битвы в истории народов – творческая работа.
Лексика и грамматика в рамках ГИА.

Работа над проектом по теме «Великое событие в истории ».
Обсуждение проекта по теме «Великое событие в истории».
Защита проектов-презентаций.
Разговорный этикет.
«Язык». Практика перевода.
Письмо в рамках ГИА.


Лексико-грамматическое тестирование.
Контрольная работа№4 по теме « Словообразование»
Аудирование в рамках ГИА.
Практика разговорной речи по теме «Творения человечества».
Говорение в рамках ГИА.
Резервный урок по теме «Страницы истории : Связь между Прошлым и будущим».

Люди и общество.
Unit 2. «People and Society»
(45 часов)
Роль личности в истории .
« Выдающиеся деятели прошлого».
Аудирование по теме «Знаменитые дебаты»

Греческие философы.
Лауреаты Нобелевской Премии Мира.
Чтение в рамках ГИА.
Времена английского глагола .
Выдающиеся политики. Работа с текстом.
Практика монологической речи.
Идеальное общество. Чтение с извлечением информации.

Лексика по теме « Общество и люди».
Лексика и грамматика в рамках ГИА.
Практика употребления в речи ЛЕ по теме «Общество и люди»
«Холодная война ». Работа с текстом.
Слова, которые нельзя путать типа : омофоны .
Контрольная работа №5 по теме «Времена глагола».

Употребление артиклей .
Письмо в рамках ГИА.
Лексико-грамматическое тестирование.
Фразовый глагол to cut.
Предлоги времени.
Новые факты о синонимах.
Повторение грамматики в рамках ГИА.
Аудирование в рамках ГИА.



Слова , которые часто путают типа policy и politics.
Контрольная работа по теме « Служебные слова»№6.
«Михаил Горбачев и его роль в истории».
Общественное мнение .
Практика разговорной речи по теме «Права человека ».
Чтение в рамках ГИА.
Лексика по теме «Международные организации».
Практика употребления ЛЕ в речи.

«Выдающийся российский дипломат».
Практика разговорной речи по теме
« Дорога к миру».
Говорят британские подростки. Работа с текстом.
Лексика и грамматика в рамках ГИА.
Зачет по теме «На повестке дня».
Практика письменной речи по теме «Написание личного письма»
«О капитан ! Мой Капитан!». Практика перевода .

Проблемы , стоящие сегодня на повестке дня . Практика диалогической речи.
Письмо в рамках ГИА.
Работа над проектом.
«Как не быть умным». Практика перевода.
Защита проектов.
Презентации проектной деятельности.


Аудирование в рамках ГИА.
Лексико-грамматическое тестирование.

Резервный урок по теме «Страницы истории»
Письмо в рамках ГИА.
Лексико – грамматический практикум в рамках ГИА.
Чтение в рамках ГИА.
Аудирование в рамках ГИА.

Юность бывает лишь однажды.
Unit 3 “You are Only a Teenager Once”(41 час)
Подростки и их проблемы.
Практика аудирования по теме «Слишком много тестов , слишком много стресса».
Работа с текстом «Личная свобода».
Чтение в рамках ГИА.
Школы в Британии и США.
Работа с текстом .
Практика новых ЛЕ по теме «Отношения между людьми»

Спорт и свободное время.
Лексика и грамматика в рамках ГИА.
Введение новых ЛЕ.
Практикум по использованию ЛЕ.
Слова, которые нельзя путать типа raised-rose.
Письмо в рамках ГИА.


Работа с текстом «Друзья»
Грамматический практикум по теме «Времена , относящиеся к прощлому».
Грамматический тест №9 по теме
« Времена глагола».
Фразовый глагол to speak.
Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
Аудирование в рамках ГИА.
Грамматический практикум .

Грамматический практикум «Употребление служебных слов с существительными».
Молодежные движения.
Чтение в рамках ГИА.
«Стиль Рэп»
Лексико-грамматический контроль№10 “Увлечения молодежи”
Topical Vocabulary – лексический практикум.

Практика разговорной речи «Оцени себя».
Монологический тренинг
« Ценности современных подростков».
Лексика и грамматика в рамках ГИА.
Работа с текстом с извлечением детальной информации .
Практика письменной речи “ Написание личного письма”.
Творческая письменная работа по теме
“Молодежные движения”.

Практика разговорного этикета “Avoiding Offence”.
Письмо в рамках ГИА.
Контроль монологических высказываний №11 « Мои друзья».
В мире английской поэзии “ Youth, I Do Adore Thee!”
Работа над проектами. Выбор тем и поиск информации.
Презентация проектов.

Страноведческий тест “ Об английском преуменьшении”
Говорение в рамках ГИА.
Лексико – грамматический практикум в рамках ГИА.
Чтение в рамках ГИА.
Письмо в рамках ГИА.
Аудирование в рамках ГИА.


Семейные вопросы.
Unit 4.Family Matters.(57 часов)
Роль семьи .
Аудирование «Совершенная семья».
Практика монологических высказываний
«Что для меня представляет моя семья».
Работа с текстом «Письмо Авраама Линкольна учителю его сына».
Извлечение детальной информации из прочитанного.
Чтение в рамках ГИА.
Лексика по теме «Семейные вопросы».


Лексика по теме “ Моя семья”.
Лексический практикум.
Говорение в рамках ГИА.
Работа с текстом «Трудный ребенок».
Введение новых ЛЕ.
Лексический практикум .

Работа с текстом «Разводы , которые могут спасти семью»
Контроль грамматических навыков№12 по теме «Страдательный залог».
Аудирование в рамках ГИА.
Новый грамматический материал по теме «Страдательный залог»
Повторение лексического и грамматического материала.Артикли.
Чтение в рамках ГИА.


Служебные слова.
Фразовый глаголы с предлогами to, of,from.
Лексический словарь по теме .


Письмо в рамках ГИА.
Лексический практикум .
Грамматический практикум по теме «Словообразование»
Лексический практикум по теме «Семейные ценности».
Контроль грамматических навыков №13.

Лексика и грамматика в рамках ГИА.


Практика разговорной речи
« Семья во времена королевы Виктории».
Работа с текстом в рамках ГИА.
Topical Vocabulary по теме «Семейные вопросы»
Лексический практикум.
Аудирование в рамках ГИА.
Чтение текста с извлечением детальной информации .

Чтение в рамках ГИА.
Практика письменной речи.
Составление плана-пересказа.
Сочинение по составленному плану.
Контроль лексических навыков№13по теме « Семейные ценности»
Практика разговорного этикета «Выражения благодарности».


Произведения известных поэтов . Перси Биши Шелли .
Говорение в рамках ГИА.
«Философия любви». Перси Биши Шелли.
Аудирование в рамках ГИА.
Контроль литературного чтения стихотворений №14.
Работа над проектом.
Выбор темы и подбор материала к проектам.

Обсуждение проблемных вопросов.
Аудирование в рамках ГИА.
Подготовка к защите проектов.
Защита проектов.
Защита проектов.
Контроль диалогических навыков №15 по теме «Семейные ценности».
Чтение в рамках ГИА.


Контроль монологических навыков №16 по теме «Идеальная семья».
Письмо в рамках ГИА.
Говорение в рамках ГИА.
Лексико – грамматический практикум.
Практика диалогической речи по теме «Семья».
Чтение в рамках ГИА.

Грамматический практикум по пройденному материалу.(8 часов)
Фразовые глаголы.
Слова , которые часто путают.
Местоимение
Существительное
Прилагательное
Глагол

Контроль монологической речи по темам разделов.
Лексика и грамматика в рамках ГИА.






















Тест №1

















Тест №2









Тест №3


























Тест №4

































Тест №5














Тест №6














Зачет№7
















Тест №8


































Тест №9












Тест№10


















Тест №11







































Тест №12




















Тест №13

















Тест №13










Тест №14









Тест №15



Тест №16
















Тест №17

































































































































































































































































































































































































15

Приложенные файлы


Добавить комментарий