Образовательный файл


Дата
Тема урока
Тип урока
Цели урок
Основной материал
Требования к уровню подготовки учащихся
Оборудование
Вид контро-ля
Домашнее задание

Введение (1 час)

1

Многообразие живых организ-мов.
Вводный урок
Углубить и систематизировать знания учащихся о многообразии живых орга-низмов, позна-комить с уров-нями органи-зации живого
Царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.
Классификация организмов. Основные положения эволюционного учения Ч.Дарвина.
Называть основные царства живых организмов. Перечислять факторы эволюции.
Называть уровни живой природы.
Объяснять значение классификации живых организмов.
Учебник. Стенды кабинета биологии
Фронталь-ный
Наблюдения в природе.

РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ.
МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ ПРОКАРИОТИЧЕСКИХ ОРГАНИЗМОВ (2 часа).

2

Общая характеристика бак-терий.
Урок изучения и первич-ного закрепле-ния но-вых зна-ний
Сформировать знания об особенностях организации прокариот
Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор.
Распознавать и описывать
строение бактериальной клетки. Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий
Учебник. таблица «Строение бактериальной клетки»
Фронталь-ный
Учебник, стр. 13-16 до
слов «В приро-де бактерии распростране-ны...»

3

Многообразие и значение бак-терий.
Комбини-рованный урок.
Расширить знания учащихся о строении и жизнедеятель-ности прока-риот, их роли в биосфере
Значение в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочно-кислые, болезнетворные бактерии.
Выделять особенности строения и жизнедея-тельности бактерий различных групп. Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека
Учебник, таблица «Строение бактериальной клетки», влаж-ный препарат «Клубеньки на корнях»
Индивиду-альный
Учебник, стр. 16.

РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (5 часов)
Тема 2.1. Общая характеристика грибов (4 часа).

4

Общая характери-стика гри-бов.
Урок изучения и первичного закрепле-ния но-вых зна-ний.
Систематизировать знания о грибах, их отличии от других царств живой природы
Признаки царства грибов. Строение грибов: грибница, плодовое тело.
Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты.
Распознавать и описывать
внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки. Называть способы питания много-клеточных грибов. Выделять особенности царства Грибы. Сравнивать грибы с растениями и животными
Учебник, таблица «Строение гриба», муляжи плодовых тел грибов
Индивиду-альный
Учебник, стр. 20-25.

5

Плесневые грибы.
Комбини-рованный урок.
Сформировать представление о многообра-зии грибов, их роли в природе и жизни чело-века
Особенности строения плесневых грибов. Плесневые грибы: мукор и пеницилл. Дрожжи .
Называть значение плесневых грибов в природе и жизни человека. Распознавать и описывать строение плесневых грибов. Объяснять роль плесневых грибов в природе и в жизни человека.
Учебник, таблица «Строение гриба», муля-жи плодовых тел грибов. Плесень, дрожжи, микроскоп
Фронталь-ный.
Л/р №5 «Строение плесневых грибов».
Учебник, стр. 26

6

Шляпоч-ные грибы.
Комбини-рованный
Сформировать представление о многообра-зии грибов, их роли в природе и жизни чело-века.
Особенности строения шляпочных грибов. Шляпочные грибы (съедобные и ядовитые), наиболее часто встречающиеся в Москов-
ской области.

Приводить примеры шляпочных грибов, произрастающих в Московской области.
Муляжи плодовых тел шляпочных грибов.
Фронталь-ный.
Л/р №6 «Распозна-вание съедо-бных и ядо-витых гри-бов».
Учебник, стр.28-29

7.

Зачёт №1.
Урок контроля, оценки и коррек-ции зна-ний уча-щихся.
Выявить уровень усвоения учебного материала.
Тестирование по темам «Царство Прокариоты. Царство Грибы» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

Тема 2.2. Лишайники (1 час).

8

Лишайники
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о лишайниках, как о симбио-тических орга-низмах, их ро-ли в природе
Лишайники - симбиоз гриба и водорослей.
Условия жизни.
Значение.
Питание, размножение.
Распознавать и описывать
строение лишайника Объяснять роль лишайников в природе. Выделять особенности строения и жизнеде-ятельности.
Учебник, коллекции лишайников
Фронталь-ный.
Учебник, стр. 32 -36., сделать коллекцию лишайников

РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (16 часов)

ТЕМА 3.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАСТЕНИЙ (1 час)

9

Общая характерис-тика царст-ва Растения.
Урок изучения и первич-ного закреп-ления но-вых зна-ний.
Познакомить с характерными признаками растений, их ролью в биосфере
Признаки царства Растения. Высшие и низшие растения. Отделы высших растений.
Называть признаки царства Растения. Распознавать отделы растений. Различать и описывать низшие и высшие растения.
Учебник, комнатные растения, микроскоп, микропрепараты раститель-ных клеток
Индивиду-альный .
Л/р № 19.2 «Распознавание расте-ний разных отделов».
Учебник, стр. 38-39.

ТЕМА 3.2. ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ (2 часа)

10

Строение и жизнедея-тельность водорослей.
Урок изучения и перви-чного закрепле-ния но-вых зна-ний.
Сформировать знания о характерных признаках строения и жизнедеятель-ности водо-рослей
Основные признаки водорослей. Ризоиды. Слоевище, хроматофор. Процессы жизнедеятель-ности. Места обитания и распространение.
Давать определение термину:низшие растения. Распознавать и описывать
строение водорослей. Распознавать тип размно-жения у водорослей.
Выделять признаки водорослей.
Учебник, таблицы, микроскоп. Микропрепараты водорослей
Тестовый.
Л/р № 10 «Изучение внешнего строения водорослей»
Учебник, стр.40-43.

11

Значение и многообра-зие водорос-лей.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о значении водорослей, их роли в природе и жизни чело-века
Значение водорослей в природе и в жизни человека Отделы водорослей: зеленые, бурые, красные. Места обитания.
Называть отделы водорослей и места обитания. Распознавать водоросли разных отделов Объяснять роль водорос-лей в природе и в жизни человека.
Учебник, таблицы, микроскоп. Микропрепараты водорослей
Тестовый.
Л/р № 19.1 «Распознавание отделов водорослей»
Учебник, стр. 43-48.

ТЕМА 3.3. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ (4 часа)

12

Отдел Моховид-ные
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания об особенностях организации моховидных
Основные признаки мхов. Появление органов и тканей. Высшие споровые растения. Строение и жизнедеятельность.
Давать определение термину высшие споровые растения. Распознавать и описывать строение мхов. Распознавать растения отдела Моховидные. Выявлять приспособления растений в связи с выходом на cvшу
Учебник, гербарные экземпляры растений, микроскопы, микропрепараты
Фронталь-ный.
Л/р № 11 «Изучение внешнего строения мхов».
Л/р № 19.2 «Распознавание расте-ний отдела Моховид-ные».
Учебник, стр. 52-55.

13

Отдел Плауновид-ные и отдел Хвощевидные.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания об особенностях организации плауновидных и хвощевид-ных, их услож-нении по срав-нению с мха-ми.
Особенности строения растений отдела Хвощевидные. Питание, дыхание, размножение. Практическое значение.
Значение в природе и в жизни
человека. Особенности строения растений отдела Плауновидные. Питание, дыхание, размножение. Значение в природе и в жизни
человека.
Распознавать растения отделов Плауновидные и Хвощевидные. Объяснять роль в природе и в жизни человека Сравнивать хвощи и плауны.
Учебник, гербарные экземпляры хвощей и плаунов
Тестовый.
Л/р №19.3 «Распознавание расте-ний отделов Плауновид-ные и Хво-щевидные»
Учебник, стр. 57-59.

14


Строение и жизнедеяте-льность па-поротников.
Комбини-рованный урок.
Систематизировать знания о папоротниках.
Места обитания и условия жизни.
Основные признаки папоротников.
Строение папоротников.
Называть места обитания и условия жизни. Распознавать растения отдела Папорот-никообразные. Распознавать и описы-вать строение папорот-ников.
Учебник, комнатные растения, гербарий
Тестовый.
Л/р №19.4 «Распознавание расте-ний отдела Папоротни-кообраз-ные».
Л/р № 12 «Изучение внешнего строения папорни-ков».
Учебник, стр. 61-63

15

Размноже-ние папоро-тников, значение в природе и жизни человека.
Комбини-рованный
Познакомить с размножением папоротников, их практичес-ком значении.
Размножение.
Значение в природе и жизни человека.
Описывать размножение папоротников.
Объяснять роль в природе и жизни человека.
Учебник, таблицы.
Индивиду-альный.
Учебник, стр.63-64

Тема 3.4. Голосеменные растения (3 часа).

16

Отдел Голосемен-ные расте-ния.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания об особенностях организации голосеменных, их усложнении по сравнению с папоротниками.
Места обитания и условия жизни.
Строение голосеменных растений. Появление семян. Размножение.
Давать определение термину «голосеменные растения». Распознавать растения отдела Голо-
семенные растения Описывать этапы развития голосеменных растений. Выделять особенности голосеменных растений.
Учебник, таблица. Ветки сосны. Шишки хвой-ных растений, лупы
Индивиду-альный.
Л/р №19.4 «Распозна-вание расте-ний отдела Голосемен-ные расте-ния».
Учебник, стр. 66-69.

17

Многообразие голо-
семенных.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о мно-гообразии го-лосеменных, их роли в при-роде и жизни человека
Классы голосеменных, их представители. Виды растений, наиболее распространенные в Московской области.
Значение в природе и жизни человека.
Приводить примеры голосеменных растений Распознавать и описы-вать наиболее распро-страненные голосеменные растения. Объяснять роль голосеменных растений в природе и в жизни человека.
Учебник, таблицы, ветки и шишки хвойных растений.
Фронталь-ный.
Л/р №13 «Изучение строения и многообра-зия голосе-менных растений»
Учебник, стр. 70-71.

18

Зачёт №2.
Урок контроля, оценки и коррек-ции зна-ний уча-щихся.
Выявить уровень усвоения учебного материала.
Тестирование по темам «Подцарство Низшие растения. Подцарство Высшие растения. Отдел Голосеменные растения» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (цветковые) растения (6 часов).

19

Происхож-дение и особенно-сти строения пок-рытосменных.
Урок изучения и первич-ного закре-пления новых знаний.
Систематизировать знания о покрытосемен-ных растениях
Особенности строения покрытосеменных растений. Жизненные формы: деревья, кустарники, травы.
Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения. Распознавать и описывать жизненные формы покрытосеменных растений. Объяснять происхождение покрыто-семенных растений. Выделять особенности покрытосеменных растений.
Учебник, таблицы, комнатные растения
Индивидуа-льный.
Л/р №19.5 «Распознавание расте-ний отдела Покрытосеменные рас-тения»
Л/р № 14 «Изучение строения и многообра-зия покры-тосеменных растений».
Учебник, стр. 73-79.

20

Систематика отдела Покрыто-семенные.
Комбини-рованный урок.
Систематизировать знания о классах пок-рытосеменных растений.
Признаки классов Однодольные и Двудольные.
Называть классы покрытосеменных растений. Распознавать и описывать растения класса Двудольные и Однодольные.
Учебник, таблицы, гербарий.
Фронталь-ный, инди-
видуальный.
Учебник, стр. 80-81.

21

Семейства класса Двудоль-ные растения.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о признаках двудольных растений.
Признаки класса Двудольные.
Значение растений основных семейств класса Двудольные.
Определять принадлежность растений к классу Двудольные. Распознавать и описывать наиболее распространённые в данной местности растения семейств класса Двудольные.
Учебник, таблицы, гербарий. Определительные карточки
Индивиду-альный, фронталь-ный.
Л/р №20 «Распозна-ние наибо-лее распро-странённых растений Московской области»,
Л/р № 22.1 «Определе-ние принад-лежности растений к классу Дву-дольные».
Учебник, стр. 81.

22

Семейства класса Однодоль-ные растения.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о признаках однодольных растений, познакомить с особенностями семейств Злаки и Лилейные.
Признаки однодольных растений. Признаки семейства Злаки. Многообразие дикорастущих и культурных растений, роль в природе и жизни человека. Признаки семейства Лилейные.
Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные.
Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки. Определять принад-лежность растений к классу Однодольные Объяснять причины сокращения численности редких и охраняемых растений.
Учебник, таблицы, гербарий. Определительные карточки
Индивидуа-льный, фронталь-ный.
Л/р №20 «Распознавание наибо-лее распро-странённых растений Московской области»,
Л/р №22.2 «Определе-ние принад-лежности растений к классу Однодоль-ные».
Учебник, стр. 80.

23

Многооб-разие, распрост-ранение покрытосеменных растений.
Урок обобще-ния и систематиза-ции зна-ний.
Обобщить и систематизировать знания о растениях.
Отделы Растений. Их признаки. Усложнение растений в процессе эволюции. Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово-ягодные, масличные, зерновые, кормовые культуры.
Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения. Объяснять роль растений в природе и в жизни человека.
Учебник, таблицы, гербарии
Тематичес-кий, тестовый.
Л/р №21 «Распознавание важне-йших с/х растений».
Подготовка к зачёту.

24

Зачёт №3.
Урок контроля, оценки и коррек-ции зна-ний уча-щихся.
Выявить уровень усвоения учебного материала.
Тестирование по теме «Отдел Покрытосеменные растения» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ (41 час)

ТЕМА 4.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час)

25

Общая характеристика Царства Животные.
Вводный урок
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности живот-ных.
Признаки царства Животные. Типы симмет-рии: лучевая и двусто-ронняя. Классификация животных.
Приводить примеры животных с различным типом симметрии. Выделять особенности животных. Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные.
Учебник, таблицы.
Фронталь-ный
Учебник, стр. 88.

ТЕМА 4.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа)

26

Общая характеристика прос-тейших.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности однокле-точных живот-ных
Общая характеристика простейших как одно-клеточных организмов.
Строение и жизнеде-ятельность. Типы питания. Способы движения.
Называть процессы жизнедеятельности и их значение. Определять принадлежность
простейших к типам. Выделять особенности одноклеточных животных.
Учебник, таблицы.
Индивиду-альный.
Учебник, стр. 89-91.

27

Многооб-разие и значение простей-ших.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о мно-гообразии простейших. Их роли в биосфере
Среда обитания и условия жизни.
Типы Саркожгутиконосцы, Инфузории. Значение одноклеточных в природе и жизни человека.
Распознавать и опи-сывать строение простей-ших. Сравнивать по задан-ным критериям простей-ших. Объяснять роль простейших в природе и в жизни человека
Учебник, таблицы.
Тестовый
Учебник, стр. 92-97.

ТЕМА 4.3. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)

28

Общая характерис-тика много-клеточных животных. Тип Губки.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности много-клеточных животных
Признаки многоклеточных животных. Классификация. Общая характеристика типа Губки. Особенности строения и жизнедеятель-ности губок.
Называть признаки многоклеточных животных. Объяснять происхождение многоклеточных животных.
Учебник, таблицы.
Индивидуа-льный.
Учебник, стр. 99-102

ТЕМА 4.4. ДВУХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ (3 часа)

29

Особеннос-ти строения и жизнеде-ятельности
кишечнополостных.
Урок изучения и первичного зак-репления новых знаний.
Сформировать знания о харак-терных особен-ностях стро-ения и жизне-деятельности кишечнополостных.
Признаки типа: лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок.
Распознавать и описывать
строение кишечнополос-тных. Описывать процессы жизнедеятельности. Выделять особенности кишечнополостных.
Учебник, таблицы.
Фронталь-ный
Учебник, стр. 104-107.

30

Многооб-разие и распрост-ранение кишечнополост-ных. Роль в природ-ных сооб-ществах.
Комби
нирован
ный урок
Выделять прогрессивные изменения у кишечнополос-тных, познако-мить с много-образием ки-шечнополост-ных
Классификация и общие признаки кишечнополост-ных. Особенности строения и жизнедеятельности медуз, кораллов, актиний. Роль кишечнополостных в природе и в жизни человека.
Распознавать животных типа Кишечнополостные. Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека. Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных.
Учебник, таблицы.
Фронталь-ный, тестовый.
Л/р №26.1 «Распозна-вание живо-тных типа Кишечнополостные»
Учебник, стр. 108-110.


31

Зачёт № 4.

Выявить уровень усвоения учебного материала.
Тестирование по темам «Признаки царства. Одноклеточные животные. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

ТЕМА 4.5. ТРЕХСЛОЙНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ (2 часа)

32

Общая характеристика типа Плоские черви.
Урок изучения и первичного закрепле-ния но-вых зна-ний.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности плоских червей
Признаки типа Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов (пищева-рительная, выделительная, половая, нервная).
Называть системы органов плоских червей, органы и их функции. Распознавать животных типа Плоские черви. Распознавать последова-тельность этапов цикла развития печеночного сосальщика. Выделять особенности строения.
Учебник, таблицы.
Фронталь-ный.
Л/р № 26.2 «Распозна-вание жи-вотных типа Плоские черви».
Учебник, стр. 110-113.

33

Многообра-зие и значение плос-ких червей.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о осо-бенностях пло-ских червей-паразитов, познакомить с многообразием плоских червей
Ленточные черви. Сосальщики. Среда обитания и образ жизни. Роль плоских червей в природе и в жизни человека.
Распознавать и описывать
паразитических плоских червей. Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму.
Учебник, таблицы.
Индивиду-альный.
Л/р №25.1 «Выявление приспособ-лений у пло-ских червей к среде обитания».
Учебник, стр. 114-117.

ТЕМА 4.6. ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ. ТИП КРУГЛЫЕ ЧЕРВИ (1 час)

34

Общая характерис-тика типа Круглые черви.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности круглых червей, их усложнении по сравнению с плоскими.
Образ жизни. Особенности строения. Наличие полости. Значение круглых червей в природе и жизни человека. Профилактика заражения паразитическими червями.
Распознавать и описывать
животных, принадле-жащих к типу Круглые черви. Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика. Объяснять меры профилактики заражения.
Учебник, таблицы.
Индивиду-альный, тестовый.
Л/р № 26.3 «Распознавание живот-ных типа Круглые черви».
Учебник, стр. 119-123.












ТЕМА 4.7. КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ (3 часа)

35

Общая характерис-тика типа Кольчатые черви.
Комбини-рованный урок.
Проследить усложнение кольчатых червей по сравнению с плоскими и круглыми.
Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы.
Распознавать и описывать
строение кольчатых червей. Выделять особенности строения кольчатых червей. Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей.
Учебник, таблицы, кольчатые черви, влажные препараты
Фронталь-ный.
Л/р №26.4 «Распознавание живот-ных типа Кольчатые черви».
Учебник, стр. 125-127.

36

Многообракольчатых червей.
Комбинированный урок.
Познакомить с многообразием кольчатых чер-вей, их ролью в природе
Образ жизни и особенности строения.
Классы: Малощетинковые, Многощетинковые. Значение полихет в природе.
Определять принадлежность кольчатых червей к классам. Распознавать по рисункам представителей кольчатых червей. Называть роль в природе. Объяснять роль кольчатых червей в природе и в жиз-ни человека. Сравнивать классы кольчатых червей.
Учебник, таблицы, влажные препараты
Фронталь-ный.
Л/р № 23.1 Определе-ние принад-лежности кольчатых червей к классам».
Учебник, стр. 127-130.

37

Зачёт №5.
Урок контроля, оценки и коррек-ции зна-ний уча-щихся.
Выявить уровень усвоения материала
Тестирование по темам «Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

ТЕМА 4.8. ТИП МОЛЛЮСКИ (2 часа)

38

Общая характеристика типа Моллюски.
Урок изучения и первичного закрепле-ния но-вых зна-ний.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности моллюс-ков
Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни; особенности строения (мантия, отделы тела). Строение раковины.
Распознавать и описывать
животных типа моллю-сков. Называть системы органов, органы и их функции. Описывать стадии развития моллюс-ков. Выделять признаки типа Моллюски. Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.
Учебник, таблицы, раковины, влажные препараты
Фронталь-ный.
Л/р №26.5 «Распозна-вание живо-тных типа Моллюски».
Учебник, стр. 132-134.











39

Многообра-зие и значение мол-люсков.
Комбинированный урок.
Познакомить с многообразием моллюсков, их ролью в приро-де
Многообразие и практическое значение и роль в природе моллюсков.
Способы питания и перед-вижения.
Определять принадлежность моллюсков к классам Выявлять приспособления моллюсков к среде оби-тания, образу жизни. Объяснять роль моллюсков в природе и в жизни человека.
Учебник, таблицы, раковины, влажные препараты
Индивиду-альный, тестовый.
Л/р №23.2 «Определе-ние принад-лежности моллюсков к классам»,
Л/р №25.2 «Выявление приспособ-лений у моллюсков к среде оби-тания».
Учебник, стр. 135-141.

ТЕМА 4.9. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (8 часов)

40

Происхождение членис-тоногих и особенности организа-ции.
Комбинированный урок.
Сформировать знания о характерных особенностях строения членистоногих
Тип Членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела.
Распознавать животных типа Членистоногие. Распознавать и описывать
внешнее строение и многообразие членисто-ногих. Объяснять проис-хождение членистоногих. Выделять признаки живот-ных типа Членистоногие.
Учебник, таблицы, коллекции членистоногих
Фронталь-ный.
Л/р № 26.6 « Распозна-ва-ние жи-вотных типа Членистоно-гие»
Л/р № 15 «Изучение внешнего строения и многообра-зия членис-тоногих».
Учебник, стр. 143.

41


Класс Ракообраз-ные.
Комбинированный урок.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности ракообразных
Образ жизни и внешнее строение ракообразных. Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств.

Называть системы органов, органы и их функции. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни. Распознавать на рисунках и описывать строение ракообразных.
Учебник, таблицы, скелет рака
Тестовый.
Л/р № 25.3 «Выявление приспособ-лений у ра-кообразных к среде оби-тания».
Учебник, стр. 144-147.









42

Многообра-зие ракооб-разных, значение в природе.
Комбинированный
Сформировать знания о многообразии ракообразных, их значении.
Многообразие и значение.
Объяснять роль ракообразных в природе и жизни человека.
Учебник, таблицы.
Фронталь-ный, индивиду-альный.
Учебник, 147-149.

43

Класс Паукообразные.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности пауко-образных
Образ жизни и особен-ности строения пауко-образных: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела, (голово-грудь, брюшко).
Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедея-тельности. Клещи. Значение паукообразных.
Называть системы органов, органы и их функции. Распознавать и описывать
строение паука. Выявлять приспособления паукооб-разных к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль паукообразных в природе и в жизни человека
Учебник, таблицы, коллекции.
Фронталь-ный.
Л/р №25.4 «Выявление приспособ-лений у паукооб-разных к среде обита-ния».
Учебник, стр. 151-156.

44

Общая характерис-тика насе-комых.
Урок изучения и первичного закрепле-ния но-вых зна-ний.
Сформировать знания о хара-терных особен-ностях стро-ения и жизне-деятельности насекомых
Образ жизни и особен-ности внешнего строения насекомых: три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа. Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий, колюще-сосущий, фильтрующий, сосущий.
Распознавать и описывать
строение насекомых Называть системы органов, органы и их функции. Выявлять приспособления насекомых к среде обита-ния, образу жизни. Сравнивать представителей классов членистоногих.
Учебник, таблицы, коллекции.
Фронталь-
ный.
Л/р №25.4 «Выявление приспособ-лений у на-секомых к среде оби-тания».
Учебник, стр. 158-165.

45

Размноже-ние и развитие насе-комых.
Комбини-рованный урок.
Сформировать знания об осо-бенностях раз-множения и развития насекомых
Развитие насекомых: с неполным и полным превращением.
Приводить примеры насекомых с различными типами развития. Распознавать и описывать стадии развития с неполным превраще-нием.
Учебник, таблицы, коллекции.
Фронталь-ный.
Учебник стр. 164-165.






46

Значение и многообра-зие насеко-мых.
Комбини-рованный
урок.
Познакомить с многообразием насекомых, их ролью в приро-де и жизни человека
Многообразие насекомых. Значение насекомых в природе и жизни человека.
Приводить примеры редких и охраняемых насекомых, обитающих в Московской области. Описывать представителей отрядов насекомых. Объяснять роль насекомых в природе и в жизни человека.
Учебник, таблицы, коллекции.
Индивидуа-льный.
Учебник, стр. 165-168.

47

Зачёт № 6.
Урок контроля, оценки и коррек-ции зна-ний уча-щихся.
Выявить уровень усвоения материала


Тестирование по темам «Тип Моллюски. Тип Хордовые» (или письменная работа с

заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).
-

ТЕМА 4.10. ТИП ИГЛОКОЖИЕ (1 час)

48

Общая характеристика игло-кожих.
Урок изучения и первич-ного зак-репления новых знаний.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности иглоко-жих
Особенности строения и жизнедеятельности.
Роль иглокожих в природе и в жизни человека.
Распознавать строение и представителей иглоко-жих. Называть системы органов, органы и их функции. Характеризовать тип Иглокожие
Учебник, таблицы, коллекции, влажные препараты.
Фронталь-ный.
Учебник, стр. 170-174.

ТЕМА 4.11. ТИП ХОРДОВЫЕ. БЕСЧЕРЕПНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)

49

Общая характерис-тика типа Хордовые. Подтип Бесчереп-ные.
Урок изучения и первичного закрепле-ния но-вых зна-ний.
Познакомить с общими приз-наками хор-довых живо-тных.
Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела, вторичная полость.
Местообитание и внеш-нее строение. Системы внутренних органов.
Роль в природе и жизни человека.
Называть подтипы типа Хордовых и приводить примеры
представителей. Распознавать животных типа Хордовые. Выделять признаки типа Хордовые.
Учебник, таблицы, микроскоп, микропрепа-рат ланцет-ника
Индивиду-альный.
Л/р 26.7 «Распознавание живот-ных типа Хордовые».
Учебник, стр. 176-177.

ТЕМА 4.12. ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (ЧЕРЕПНЫЕ). НАДКЛАСС РЫБЫ (2 часа)

50

Происхождение рыб. Хрящевые рыбы.
Комбинированный урок.
Познакомить с особенностями организации рыб, как вод-ных позвоноч-ных животных
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения. Приспособления к местам обитания.
Роль в природе и значение для человека.
Распознавать и описывать
представителей хрящевых рыб. Объяснять происхо-ждение рыб. Выявлять при-способленность хрящевых рыб к местам обитания. Объяснять значение хрящевых рыб в природе и жизни человека.
Учебник, таблицы, чучело рыбы, скелет рыбы
Фронталь-ный.
Л/р №25.5 «Выявление приспособ-лений у хря-щевых рыб к среде оби-тания».
Учебник, стр. 178-184.

51

Костные рыбы.
Комбинированный урок.
Познакомить с многообразием рыб, их ролью в природе и жизни чело-века.
Общие признаки подтипа Черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей. Особенности внешнего строении. Роль плавников в движении рыб.
Расположение и значение органов чувств.
Называть системы органов, органы и их функции. Определять принадлежность костных рыб к отрядам. Выявлять особенности внешнего строения к среде обита-ния, образу жизни. Объяснять роль костных рыб в природе и в жизни человека.
Учебник, таблицы, чучело рыбы, скелет рыбы
Тематичес-кий, тестовый.
Л/р №23.5 «Определе-ние принад-лежности костных рыб к отря-дам».
Л/р №16 «Выявление особеннос-тей внеш-него стро-ения рыб в связи с об-разом жиз-ни».
Учебник, стр. 178-182, 185-187..

ТЕМА 4.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (3 часа)

52

Общая характерис-тика земно-водных.
Урок изучения и первичного закрепле-ния но-вых зна-ний.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности земно-водных
Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение. Приспособления к образу жизни. Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые.

Распознавать и описывать
строение земноводных на примере лягушки. Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни. Объяснять проис-хождение земноводных на основе сопоставления рыб и земноводных.
Учебник, таблицы, скелет лягушки
Фронталь-ный.
Л/р № 17 «Выявление особенно-тей внеш-него строе-ния лягу-шки в связи с образом жизни».
Учебник, стр. 189-197.












53

Размноже-ние и разви-тие земно-водных
.Многообразие и роль в природе и жизни человека.
Комбинированный урок.
Сформировать знания о особенностях размножения и развития земноводных.
Размножение земноводных. Стадии развития лягушки. Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.
Определять принадлежность земноводных к отрядам Бесхвостые и Хвостатые. Выявлять приспособления земноводных к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль земноводных в природе и в жизни человека.
Учебник, таблицы, скелет лягушки
Тематический, тесто-вый.
Л/р №23.6 «Определе-ние принад-лежности земновод-ных к отря-дам».
Л/р № 25.6 «Выявление приспособ-лений у зем-новодных к среде обита-ния».
Учебник, стр. 197-198.


54

Зачёт №7.
Урок контроля, оценки и коррек-
ции зна-ний уча-щихся.
Выявить уровень усвоения учебного материала.

Тестирование по пройденным темам (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

ТЕМА 4.14. КЛАСС ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (2 часа)

55

Общая характерис-тика прес-мыкаю-щихся.
Урок изучения и первичного закрепле-ния но-вых зна-ний.
Сформировать знания о характерных особенностях строения и жизнедеятель-ности пресмы-кающихся.
Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез.
Происхождение пресмыкающихся.
Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде обитания, образу жизни. Доказывать, что пресмы-кающиеся имеют более сложное строение. Сравнивать пресмыка-ющихся и земноводных.
Учебник, таблицы, скелет ящерицы
Фронталь-ный.
Л/р №25.7 «Выявление приспосо-лений у пресмы-кающихся к среде обита-ния».
Учебник, стр. 200-206.

56

Многообра-зие пресмы-кающихся. Их роль в природе и жизни человека.
Комбини-рованный
урок.
Познакомить с многообразием пресмыкающих-ся , их ролью в природе и жи-зни человека
Многообразие. Отряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся.
Распознавать по рисункам
представителей классам Пресмыкающиеся. Определять принад-лежность пресмы-кающиеся к отрядам Чешуйчатые и Черепахи. Объяснять роль пресмы-кающихся в природе и в жизни человека.
Учебник, таблицы, скелет ящерицы, ужа, чучело черепахи.
Тематичес-кий, тесто-вый.
Л/р №23.7 «Определе-ние принад-лежности пресмыкающихся к отрядам».
Учебник, стр. 206.

ТЕМА 4.15. Класс Птицы (4 часа)

57

Общая характерис-тика птиц.
Урок изучения и первичного закрепления но-вых зна-ний.
Познакомить с особенностями организации птиц, чертами приспособлен-ности к полету.
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность к полету
Распознавать и описывать
органы и системы органов птиц Выделять особен-ности строения птиц к полету. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Объяснять происхождение птиц
Учебник, таблицы, скелет птицы, чучело вороны.
Фронталь-ный.
Л/р №18 «Выявление особеннос-тей внеш-него строе-ния птиц в связи с об-разом жиз-ни».
Учебник, стр. 208-217.

58

Экологичес-кие группы птиц.
Комбини-рованный урок
Познакомить с экологически-ми группами птиц.
Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы.
Распознавать по рисункам
птиц различных экологических групп. Выявлять приспособления птиц к среде обитания, образу жизни.
Учебник, таблицы, скелет птицы, чучело вороны.
Индивиду-альный.
Л/р №25.8 «Выявление приспособ-лений у птиц к среде обитания».
Учебник, стр. 218-225.

59

Роль птиц в природе и жизни человека.
Комбинированный урок.
Познакомить с многообразием птиц, их ролью в природе и жизни человека
Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека.
Промысловые птицы, их рациональное исполь-зование и охрана.
Домашние птицы. Важнейшие породы домаш-них птиц, их использование человеком.
Распознавать домашних птиц. Приводить примеры домашних и промысловых птиц. Объяснять роль птиц в природе и в жизни человека.
Учебник, таблицы,
Индивиду-альный.
Л/р №27 «Распознавание домаш-них живот-ных (птиц).
Учебник, стр. 225.










60

Зачёт №8.

Урок контроля, оценки и коррек-ции зна-ний уча-щихся.
Выявить уровень усвоения материала
Тестирование по темам «Класс Пресмыкающиеся» и « Класс Птицы» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

ТЕМА 4.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (5 часов)

61

Общая характеристика млеко-питающих
Урок изучения и первичного закрепле-ния но-вых зна-ний.
Познакомиться с прогресив-ными чертами организации млекопитаю-щих.
Признаки класса Млекопитающие.
Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения.
Строение кожи. Шерстяной покров.
Железы млекопитающих.
Называть системы органов, органы и их функции. Распознавать представителей класса Млекопитающие Объяснять происхождение млекопитающих.
Учебник, таблицы, скелет кролика, летучей мыши.
Фронталь-ный.
Учебник, стр. 222-223.

62

Внутреннее строение млекопитающих.
Комбинированный урок.

Сформировать знания о характерных особенностях внутреннего строения мле-копитающих
Системы внутренних органов млекопитающих. Усложнение строения и функций нервной системы. Особенности кровеносной, пищеварительной, выделительной и дыхательной систем. Особенности обмена веществ.
Распознавать и описывать
органы и системы органов млекопитающих. Выделять особенности строения млекопитающих.
Учебник, таблицы, скелет кролика, летучей мыши.
Фронталь-ный.
Учебник, стр. 224-228.

63

Размноже-ние и разви-тие млеко-питающих.
Комбинированный урок.
Сформировать знания о характерных особенностях размножения и развития мле-копитающих
Строение органов размножения. Вскармливание детенышей молоком.
Особенности развития. Внутреннее развитие.
Называть и описывать органы размножения. Описывать развитие детеныша млеко-питающих.Объяснять особенности развития млекопитающих.
Учебник, таблицы,
Индивиду-альный.
Учебник, стр. 229.

64

Многообра-зие млекопитающих.
Комбини-рованный урок.
Познакомить с многообразием млекопитаю-щих , их ролью в природе и жизни человека
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
Определять принадлежность млекопитающих к отрядам. Выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни.
Учебник, таблицы,
Индивиду-альный.
Л/р №23.8 «Опреде-
ление при-надлежнос-ти млекопи-тающих к отрядам».
Л/р №25.9 «Выявление приспособлений у мле-копитаю-щих к среде обитания».
Учебник, стр. 240-245.

65

Зачёт №9.

Урок контроля, оценки и коррек-ции зна-ний уча-щихся.
Выявить уровень усвоения материала
Тестирование по теме «Млекопитающие» (или письменная работа с заданиями, соответствующими требованиям к уровню подготовки).

РАЗДЕЛ 5. ЦАРСТВО ВИРУСЫ (3 часа)

66

Общая характерис-тика виру-сов.
Комбинированный урок.

Сформировать представление о неклеточных формах жизни, их роли в жиз-ни человека
Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки. Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики.
Распознавать и описывать
строение вируса. Выделять особенности жизнедея-тельности вирусов. Объяснять роль вирусов в жизни человека. Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний
Учебник, таблицы,
Тестовый
Учебник, стр. 250-251.

67

Значение вирусов.
Комбинированный
Объяснить роль вирусов в природе.
Значение вирусов.
Вирусные заболевания.
Меры профилактики.
Объяснять роль в жизни человека.
Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний.
Учебник, таблицы.
Индивиду-альный.
Учебник, стр.252.

68

Многооб-
разие жи-вых органи-змов.
Урок обобще-ния и систематиза-ции зн-аний. Распреде-ление летних заданий.
Обобщить знания о царствах живой природы
Многообразие живых организмов - результат эволюции.
Объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных.
Учебник, таблицы,
Тестовый
Задания на лето.

























Приложенные файлы


Добавить комментарий