Методический материал

Согласовано
на заседании Методического
совета МОУ БСОШ №1
Протокол №__
от «___» __________200__г.
Утверждаю
директор МОУ БСОШ № 1
Ивашкова Т.А.
___________________
«_____»____________200__г.







Календарно-тематическое планирование
по обучению грамоте
Программа «Перспектива»

(1 класс)




Составлена учителем: Теряевой З.И.







БРЕДЫ , 2011 год

Примерное календарно-тематическое планирование уроков по обучению грамоте 1 класс
Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева «Азбука» (УМК “Перспектива»)  24 недели (216 час.) (Чтение  120 час., письмо  96 час.) Подготовительный этап  6 недель.

Чтение  30 час. Письмо  24 час.
Азбука Пропись 1. «Рисуй, думай, рассказывай»

№№
Уроков
Название темы
Стр.
№№
Уроков
Название темы
Стр.


I неделя  5 часов


I неделя  4 часа


1  2
«Давайте знакомиться!» Введение понятия «общение». Цель и результат речевого общения. Приветствие. Знакомство.
4  5
6  7 (д)
1  2
«Твои новые друзья». «Дорога в школу». Подготовка к письму: ориентировка на рабочей строке, обведение по образцу.
«Первое задание» каллиграфический текст на списывание предложения. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа.
4  7

3
«Мои любимые книжки». Цель и средства речевого общения. Мы узнаем мир по именам  роль слова в общении. Имя собственное.
8  9
10  11 (д)
3
«Большие и маленькие». Сравнение предметов по величине. Сравнение линий
8  9


4
«Мы  мы хорошие друзья». Культура общения. Слова-названия конкретных предметов и слова обобщающего характера (юла игрушка).
12  13
4
«Сравни». Больше, меньше, одинаково. Сравнение линий по количеству. Обозначение на письме указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке. Задания по выбору.
10  13

5
«Первый школьный звонок». Жест и его значение. Общение с помощью жестов. Роль слов и жестов в общении. Культура общения.
14  15
16  17 (д)





II неделя  5 часов


II неделя  4 часа


6  7
«Страшный зверь». Слова и жесты в общении. Игра «Изобрази и расскажи». Формулы речевого этикета: внимание к собеседнику.
18  19
20  21 (д)
5
«Чей домик?». «Лото». Обведение предметов по стрелкам и линиям. Логические и ассоциативные упражнения. Штриховка. Задания по выбору.
14  17

8  9
«В мире природы». «Понимаем ли мы язык животных». Выразительные движения, позы животных; значение телодвижений и выразительных поз у животных.
22  23
24  25 (д)
6
«Длиннее  короче». «Целое и часть». Написание линий различных по величине. Задания по выбору.
18  23

10
«Мы пришли в театр». Мимика и её роль в общении. Устные рассказы по мотивам известных сказок. Наблюдение над жестами и мимикой героев сказок. Словесное рисование.
26  27
7
«Головоломка». Нахождение закономерностей. Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям.
24  25
А  Б




8
«В квартире». «Веселые превращения». Обведение и штриховка. Написание элементов букв по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце).
26  27


III неделя  5 часов


III неделя  5 часа


11
«Вспомни и расскажи сказку». Интонация, ее роль в общении. Наблюдение над образованием слов с переносным значением.
28  29
9
«Сравни дома». «В магазине одежды». Штриховка, обведение. Подготовка к звуковому анализу. Элементы печатных букв.
28  29

12
«О чем рассказал Гулливер?». «Слова или предметы?». Различение слова и предмета, им обозначаемого. Логические упражнения: слова-названия конкретных предметов, слова обобщающего характера (животные, растения и др.)
30  31
10
«В походе». «На привале». Обведение, штриховка. Подготовка к звуковому анализу. Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы.
30  31

13
«Как найти дорогу». Подготовка к осмыслению письменной речи: использование посредников (предметов, меток, символов, знаков).
32  33
11
«На коньках». Штриховка, обведение непрерываемых линий. Предварительная звуковая ориентировка в слове, обведение элементов печатных букв.
32  33

14
«Удивительная встреча». Общение с использованием рисунков. Подготовка к усвоению письменной речи: рисование как способ записи сообщения.
34  35
12
«На волнах». «Морские путешествия». Штриховка, безотрывные линии; звуковая ориентировка в слове. Классификация слов-названий морских и речных судов
34  35

15
«Знаки на дорогах». Практическое представление о знаке и его значении; подготовка к осмыслению слова как двусторонней единице языка (звучание и значение).
36  37





IV неделя  5 часов


IV неделя  4 часа


16
«Условные знаки в городе и дома». Кому адресованы знаки? «Чтение» знаков (извлечение смысла значения знаков).
38  39
13
«На лугу». «Мы рисуем». Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ.
36  37

17
«Путешествие по цветочному городу». Условные знаки в городе. Составление сообщений с использованием знаков. «Чтение» знаков.
40  41
14
«Под грибом». Предварительные звуковые упражнения; письмо элементов печатных букв. Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».
38  39

18
«Не быть равнодушным». Знаки по охране природы. «Чтение» знаков, т. е. осмысление их значения. Логические упражнения. Устные рассказы.
42  43
15
«Мы  спортсмены». Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа.
40  41

19
Обобщение представлений о знаках. Составление знаков по охране природы. «Запись» сказки с помощью рисунков и символов (упрощенные изображения).
44  45
16
«Домики трех поросят». Штриховка, обведение. Устный диалог по сказке. Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв.
42  43

20
«Загадочное письмо», «Письмо в рисунках». Закрепление представлений о слове. Составление из слов предложений, их запись с помощью рисунков (пиктограмм).
46  47





V неделя  5 часов


V неделя  4 часа


21
«Мир полный звуков». Подготовка к усвоению звукобуквенного письма. Различение звуков речи и звуков окружающего мира. Формирование действия звукового анализа, как последовательности звуков в слове. Бусинки на нитке  наглядно-образное представление о последовательности звуков в слове.
48  49
17
«В гостях у бабушки». Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове.
44  45

22
«Различение звуков речи». Коммуникативно-речевые ситуации. Введение символов гласных [ ] и согласных [ ] звуков. Обозначение последовательности звуков в слове с помощью схем (звуковой анализ). Наглядно-образный акрофонический способ записи звуков в слове.
50  51
18
«Наличники», «Распиши посуду». Звуковой анализ слов. Печатание элементов букв. Раскрашивание. Объяснение. Рассуждение.
46  47

23  24
Звуки гласные и согласные. Коммуникативно-речевая ситуация «Моя семья». Выделение слова-предложения «Мама!» для звукового анализа; артикулирование гласных и согласных звуков, обозначение их в звуковых схемах. Модели слов, различение звучания слова и его значения.
52  53
54  55 (д)
19
«Мы  художники», «Расшитые полотенца». Написание прямых линий по пунктирам. Письмо элементов письменных букв. Звуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова.
48  49

25
Твердые и мягкие согласные. Звуковой анализ слов с твердыми и мягкими согласными звуками. Работа с моделями слов. Различение звучания и значения слова.
56  57
20
«Прогулка в парк». Предварительный звуковой анализ. Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова.
50  51


VI неделя  5 часов


VI неделя  4 часа


26
«Звучание слова и его значение». Звуковой анализ слов. Модели слов. Классификация слов.
58  59
21
«Подбери пару», «Сравни и подумай». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов.
52  55

27
«Слог. Деление слов на слоги». Сопоставление понятий: слово  слог. Умение произносить слово по слогам.
60  61
22
«В спортивном зале». Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог.
56  57

28
«Ударение в слове». Звуковой анализ слов. Введение понятия ударение. «Чтение» акрофонической записи слова «торт».
62  63
23
«Ремонтная мастерская». Собери машины. Обведение, раскрашивание. Звуковой анализ. Письмо элементов письменных букв. Объяснение.
58  60

29
«Слово, предложение». «Речь». Закрепление представлений о слове и предложении. Схемы предложений. Наглядно-образное представление о речи. Воссоздание содержания сказки с опорой на схемы-предложения.
64  65
24
«Подумай и сравни». «Проверь себя». Обобщение. Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения. Сравнение старинных и современных орудий письма. Составление пословицы «Есть терпение  будет умение». Объяснение ее смысла.
61  63

30
«Записываем слова и предложения». Повторение сведений о слове и предложении. Упражнения в звуковом анализе слов. Составление предложений по данным схемам. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций.
66  67
68  70 (д)




Основной этап  15 недель (75 ч.  чтение, 60 ч.  письмо).
«АБВГДейка» II часть «Мой алфавит», I часть


VII неделя  5 часов


VII неделя  4 часа


31  32
«Страна АБВГДейка». Звуки [а], [о]; буквы Аа, Оо. Работа с моделями слов; звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Разыгрывание коммуникативно-речевых ситуаций, их анализ: кто кому говорит, что, как и зачем говорит? Составление предложений по схемам.
71  75
25  26
Звуковой анализ слов со звуками [а], [о]. Буквы Аа, Оо. Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчных и заглавных букв «а» и «о» после объяснения учителя. Составление предложения по схеме.
6  9

33
Звук [у], буква Уу. Модели слов. Звуковой анализ. «Чтение» слов по следам анализа. Игра «Третий лишний».
76  77
27
Звук [у], буква Уу. Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы у. Устный рассказ по опорным словам.
10  11

34  35
Звуки [и], [ы]. Буквы Ии, ы. Звуковой анализ слов. Сравнение звуков [и]  [ы]. Обозначение звуков буквами. Модели слов-омонимов. Чтение предложений с пиктограммами.
78  79
28
Звук [и], буква Ии. Звук [ы], буква ы. Звуковой анализ слов, подписи букв под схемами слов.
12  14


VIII неделя  5 часов


VIII неделя  5 часов


36
Повторение: гласные и, ы. Звук [э], буква Э. Звуковой анализ слов со звуком [э].
80  81
29
Звук [э], буква Ээ. Разгадывание ребусов, раскрашивание.
15  16

37
«Узелки на память». Повторение. Чтение заглавий, записанных акрофоническим способом. Ребусы. Составление предложений по схемам.
82  83
30
Повторение изученных букв. Буквенная мозаика. Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам.
17  19

38
Звуки [м]  [м`]. Буква М. Модели слов. Звуковой анализ. Согласные звуки и буквы. Чтение слогов, слов и предложений.
84
31
Звуки [м]  [м`], буква Мм. Звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.
20  21

39
Звуки [с]  [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов, предложений. Ударение в словах. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
85
32
Звуки [с]  [с`], буква Сс. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Запись слов под диктовку.
22  23

40
Повторение изученных букв. Урок письма  чтения проводятся по прописи «Мой алфавит». Звуковой анализ. Чтение слов по следам анализа. Составление предложений по схеме.






IX неделя  5 часов


IX неделя  4 часа


41
Звуки [н]  [н`], буква Н. Звуковой анализ. Чтение слогов, слов и предложений. Продолжение диалога «Мы сами».
86
33
Звуковой анализ слов со звуками [н] и [н`], буква Н (строчная и заглавная). Письмо слогов, слов и предложений.
24  25

42
Звуки [л]  [л`], буква Л. Звуковой анализ. Выразительное чтение текста. Логические упражнения. Составление предложений.
87
34
Звуки [л]  [л`], буква Л (строчная, заглавная). Анализ графической формы буквы. Составление слогов и слов.
26  27

43
Повторение. Игры со словом. Чтение предложений и текста.
88  89
35
Закрепление изученных букв. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений.
28  29

44
Звуки [т]  [т`], буква Тт. Слоговое чтение. Многозначные слова. Составление устных рассказов.
90  91
36
Буква Тт. Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений.
30  31

45
Повторение. Урок чтения  письма проводится по азбуке и тетради «Мой алфавит» (с. 32  33).
88  91





X неделя  5 часов


X неделя  4 часа


46
Звуки [к]  [к`], буква Кк. Звуковой анализ. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
92  94
37
Буква к (строчная). Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений.
34  35

47
Узелки на память. Послоговое чтение. Ударение, чтение целыми словами с ориентировкой на знак ударения.
95  97
38
Заглавная буква К. Повторение. Буквенная мозаика (с. 40  41).
36  37
38  39

48
Звуки [р]  [р`], буква Рр. Звуки [в], [в`], буква Вв. Звуковой анализ. Устные рассказы. Составление букв Р  В.
98  99
39
Буквы Р, В строчные. Звуковой анализ. Сравнение начертаний букв Р и В. Письмо слогов, слов и предложений.
42  43

49  50
Повторение изученных букв. Урок проводится по страницам азбуки и тетради «Мой алфавит» (с. 46  47).
98  100
40
Заглавные буквы Р, В. Слого-звуковой анализ слов. Запись слов и предложений.
44  46


XI неделя  5 часов


XI неделя  4 часа


51
Звуки [п]  [п`], буква Пп.
101
41
Буква П (строчная и заглавная).
48  49

52
Звуки [г]  [г`], буква Г. Чтение текстов слогами и словами.
102
42
Буква Г (строчная). Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа.
50  51

53
Повторение. Звуковой анализ. Сравнение звуков [г] и [к].
103  106
43
Заглавная буква Г. Сравнение звуков [г] и [к]. Запись слов парами: гора  кора.
52  53

54
Буквы Е, Ё в начале слова и после гласных. Чтение текста. Пересказ.
107  108
44
Буквы е, ё (строчные). Буквы е, ё в начале слова и после гласных.
54  57

55
Буквы Е, Ё после согласных. Позиционное чтение слогов: мо-мё, ло-ле, сэ-се.
109  110





XII неделя  5 часов


XII неделя  4 часа


56
Узелки на память. Чтение слов с буквами е, ё: ноc  нёс, ров  рёв, мэр  мёд. Составление предложений. Повторение всех изученных букв.
111  112
45
Заглавные Е, Ё. Буквы е, ё после согласных, как показатели мягкости предшествующего согласного.
55  59

57
Звуки [б]  [б`], буква Бб. Звуковой анализ. Чтение слов, предложений, текстов. Сравнение звуков [б] и [п].
АБВГДейка, II часть
4  5
46
Буква Б (строчная, заглавная). Запись слогов, слов и предложений. Парные звуки [б]  [п]. Письмо слов парами: порт  борт, балка  палка.
Пропись 3
4  6

58  59
Звуки [з]  [з`], буква Зз. Звуковой анализ. Сравнение звуков [з]  [с]. Чтение слов и предложений.
6  7
47
Буква З,з. Звуковой анализ. Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса  коза и т. д.
7  9

60
Закрепление. Буквы Бб, Зз.
8  9
48
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
10  11


XIII неделя  5 часов


XIII неделя  4 часа


61
Повторение изученного. Деление слов на слоги. Ударение. Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
10  11
49
Закрепление. Звуковой анализ. Списывание с печатного текста. Запись предложений.
9  11

62
Звуки [д]  [д`], буква Дд. Парные согласные [д]  [т].
12  13
50
Буква Д (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Сравнение звуков [д]  [т]. Письмо слов.


63
Звук [ж], буква Ж. Закрепление изученных букв. Чтение предложений.
14  15
51
Буква Ж (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Запись слов и предложений.
15  16,
17

64
Мои первые книжки. Загадки слов. Чтение текстов по выбору. Пересказ.
16  19
52
Закрепление изученных букв. Буквенная мозаика. Контрольное списывание.
18  19

65
Узелки на память. Веселые картинки. Отработка плавного слогового чтения.
20  23





XIV неделя  5 часов


XIV неделя  4 часа


66
Буква Я в начале слова и после гласных. Чтение и пересказ текста. Разыгрывание диалогов.
24  25
53
Буква Я. Анализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я.
20

67
Буква Я после согласных. Буква Я, как показатель мягкости предшествующего согласного. Упражнение в чтении слогов ра-ря, на-ня и др.
26  27
54
Буква Я после согласных. Письмо слов с мягкими согласными (мал  мял, вал  вял).
21  23

68
Игра в слова. Повторение изученных букв.
28  29
55
Буквы а  я, о  ё, ы  и. Письмо слов. Списывание предложений по памяти.
24  25

69
Звуки [х]  [х`], буква Хх. Чтение слов и предложений по азбуке и «Читалочке». Чтение слов без пропусков и искажений.
30  31
56
Буква Х (строчная, заглавная). Звуковой анализ. Зрительный диктант.
26  27

70
Мягкий знак  показатель мягкости согласных. Чтение слов с «ь». Чтение в парах.
32  33





XV неделя  5 часов


XV неделя  4 часа


71
Урок «Письмо  чтение»: упражнение в чтении по «Читалочке», письмо по прописи (с. 30  31).

57
Мягкий знак. Звуковой анализ. Запись слов с «ь». Повторение изученных букв.
30  31

72
Звук[й], буква Йй. Чтение слов с новой буквой. Выразительное чтение текста.
34  35
58
Буква й. Звуковой анализ. Сравнение слов мои  мой, твои  твой. Списывание слови предложений.
32  33

73
Повторение. Урок «письмо  чтение» («Мой алфавит, с. 34  35)
36  37
59
Повторение. Письмо слов с буквами й, ь.
34  35

74
Буква Ю в начале слова и после гласных. Чтение слов и предложений.
38  39
60
Буква Ю (строчная и заглавная). Имена собственные. Правила оформления предложений.
36  37

75
Буква Ю после согласных. Чтение слов: лук  люк, круг  крюк.






XVI неделя  5 часов


XVI неделя  4 часа


76
«Приговорки, игры, песенки». Повторение изученных букв.
42  43
61
Буква Ю после согласных. Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика.
38

77
Узелки на память. Выбери песенку. Чтение текста целыми словами без пропусков и искажений.
44  45
62
Закрепление пройденного. Буквы е, ё и ю, я как показатели мягкости предшествующего согласного звука.
36  39

78
Детям на потеху. Выразительное чтение диалогов.
46  47,
49
63
Самостоятельная работа. Списывание слови предложений по памяти.
40  41

79
Звук [ш], буква Шш. Сравнение звуков [ш]  [ж]. Чтение слов и предложений.
50  51
64
Буква Шш (строчная, заглавная). Правописание сочетаний жи  ши. Парные согласные [ж]  [ш].
42  43

80
Повторение. Устные рассказы. Приглашение в гости.
52  53





XVII неделя  5 часов


XVII неделя  4 часа


81  82
Звук[ч`], буква Чч. Чтение слов и предложений. С новой буквой. Отработка слогового чтения и чтения целыми словами.
54  55
58  59
65
Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу.
44  45

83
Звук [щ`]. Буква Щщ. Упражнение в темповом чтении слов и предложений. Культура общения.
56  57
60  61
66  67
Письмо буквы Щщ (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу.
46  47
48  49

84
Звук [ц], буква Цц. Чтение текста по слогам и целыми словами. Диалог.
62
68
Повторение. Буква Цц (строчная, заглавная). Письмо слов и предложений. Классификация слов.
50  51


XVIII неделя  5 часов


XVIII неделя  4 часа


86  87
Повторение. Закрепление изученных букв. Сравнение звуков [в]  [ф]. Упражнения по «Читалочке».
64  65
69
Буква Фф (заглавная, строчная). Запись слов с буквами в  ф, их сравнение. Сравнение значения и звучания слов.
52  53

88  89
Разделительные ь и ъ. Сравнение слов семя  семья; поехал  подъехал и др. Повторение. Чтение текстов. Работа в паре: «Моя первая энциклопедия».
66  67
68  69
70  71
Повторение изученных букв. Разделительные ь и ъ. Списывание слов с предварительным проговариванием.
54  56
57  58

90
Узелки на память. Классификация букв. Чтение текстов «На что клад, когда в семье лад».
70  71
72  75
72
Упражнения в написании слов с изученными буквами.
59  60


XIX неделя  5 часов


XIX неделя  4 часа


91
Алфавит. Чтение загадок о буквах. Завершение «Веселого путешествия от А до Я».
76  77
73
Алфавит. Повторение изученных букв. Буквы е, ё, и, ю, я  показатели мягкости предшествующего согласного.
62  63

92
Повторенье  мать ученья. Знаки городов России.
78  79
74
Повторение. Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши. Слова с «ь».


93
Слово, его значение.
80  83
75
Письма, записки, объявления.


94  95
По страницам старинных азбук. Чтение по выбору. «Читалочка».
84  87
76
Списывание предложений и коротких текстов из азбуки.









96  105
XX  XXI недели (10 ч.)

77  84
XX  XXI недели (8 ч.)

Оставшиеся 10 уроков по8 уроков письма учитель использует для проведения уроков повторения, на контрольные, проверочные и самостоятельные работы. По желанию эти часы учитель может присоединить к урокам литературного чтения и русского языка.


Обобщающий этап обучения грамоте  3 недели (27 часов)


22  24 недели (15 часов)


22  24 недели (12 часов)


106  120
Упражнения в чтении словами без пропусков и искажений. Темповое чтение. Отработка выразительного чтения.
АБВГДейка, II ч., Читалочка
85  96
Отработка обобщенных элементов письменных букв. Упражнения по чистописанию. Закрепление первоначальных орфографических навыков.
Пропись 4
«Пишу красиво»

Литературное чтение. Русский язык.  8 недель (72 часа)1.


25  32 недели (40 часов)


25  32 недели (32 часа)


121   160
«Родная речь», I класс, под ред. Климановой Л. Ф.

97  
«Русский язык» I , авт. Климанова Л. Ф., Макеева С. Г. или учебники других авторов.





 Пометка (д) указывает на страницы, которые учитель может использовать на уроке дополнительно.
 Уроки чтения и письма можно объединить и проводить их как комбинированные уроки.
1 Часы (10 уроков и 8 письма), оставшиеся от основного периода, учитель использует для уроков литературного чтения и русского языка. В этом случае на чтение отводится  50 часов, на русский язык  40 часов.























Список используемых источников и нормативных документов при составлении рабочей программы:

1. Примерные программы начального общего образования. М: «Просвещение», 2008г.
2. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Под редакцией А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова., М:, «Просвещение», 2008 г.
3. Примерные программы начального общего образования, в 2-х частях. Руководители проекта: Н.Д. Никандров, М.В. Рыжаков, А.М. Кондаков; М: «Просвещение», 2008 г.
4. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Сост. Е.С. Савинов, М: Просвещение, 2010 г.
5.Рабочие программы. Л.Ф. Климанова, М.В. Бойкина. Литературное чтение. Предметная линия учебников «Перспектива». 1-4 классы, Издательство Просвещение, 2011













Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий