Учебный файл


4 класс, Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казакова, «Мы и окружающий мир» 2 часть.
Тема урока: «Органы дыхания»
Учитель Князева Н.Ф.
Цель урока: 1. Формирование представления об органах дыхания и их значении для жизнедеятельности организма;
2. Развитие умений сопоставлять информацию, содержащуюся в тексте, и соответствующий ей рисунок, анализировать учебный текст; а также развитие внимания и наблюдательности;
3. Воспитание бережного отношения к своему организму.
Оборудование:
- учебник;
- рабочая тетрадь;
- карточки:
- рисунки
Ход урока.
1.Орг. момент: - У. Давайте, ребята приступим, к работе пусть интересным будет урок.
У. Нас сегодня ждёт дорога
И узнать нам надо много
Так возьмёмся, ребята, скорей за работу.
Чтобы времени зря не терять
О том, как вы потрудились дома
Поспешите нам рассказать.
2.Проверка дом.задания. Домашнее задание мы проведём в виде теста.
У. – Возьмите карточку под №1. ( Карточки у каждого ученика. В карточке пять заданий. К каждому заданию три варианта ответа. Дети обводят нужный вариант ответа)
У. 1 вопрос. – По какой причине чаще всего бывают пожары?
2 вопрос. – Какой воздух и какая вода нужны для растений и человека?
3 вопрос. – От чего загрязняется вода в реках и озёрах?
4 вопрос. – Что люди делают для спасения живой природы?
5 вопрос. – Что такое заповедники?
У. – А сейчас хотелось бы узнать
Сколько экологов знают на пять.
У.- Какое слово у вас получилось? ( Если все ответы верны, должно сложиться слово « Умник»)
Учитель вручает медаль «Знаток природы»
3. Новая тема.- А сегодня на уроке серьёзные проблемы будем решать, наблюдать, анализировать и рассуждать.
На доске; ИНТЕРЕСНО… (вторая половина вопроса закрыта) ДЛЯ ЧЕГО МЫ ДЫШИМ?
- На какой вопрос вам предстоит найти ответ, это важно или нет?
У. – Давайте сейчас попытаемся догадаться на какой же вопрос нам нужно найти ответ.
- Задержите дыхание на некоторое время.
- Что вы сейчас испытали? (не хватает воздуха для дыхания)
- Почему вам не хватает воздуха, как вы это определили?
- А что такое воздух?
- Вспомните, из чего он состоит?
(Схема на доске)
Углекислый газ
азот
Воздух


КИСЛОРОД

- Ребята, вы всё правильно сказали. А чем дышим мы с вами? (Кислородом)
- Что мы выдыхаем? (углекислый газ)
( На доске оставляем слово кислород, остальное убираем)
- Так о чем мы сегодня с вами будем говорить?
(открываем тему урока) ДЛЯ ЧЕГО МЫ ДЫШИМ?
- Как вы думаете, какое время человек может обходиться без кислорода?
(дети дают ответы)
-Найдите карточку ЭТО ИНТЕРЕСНО №1, и почитайте об этом.
( дети работают в парах)
- Что интересного вы сейчас узнали ?
- А кто из вас знает, сколько вздохов в минуту делает взрослый человек, а грудной ребёнок?
- А хотите узнать?
Работа с учебником.
- Об этом вы сейчас узнаете из учебника на стр. 59 ( первый абзац)
Закрепление
- Как дышит не родившийся ребёнок?
- Откуда он получает кислород?
- Кто дышит чаще, взрослый или ребёнок? Приведите данные из учебника.
-Давайте сделаем вывод.
Дополните мысли. (Продолжи предложение)
(На доске начало предложения, вторая половина закрыта)
Несколько дней
1.Без пищи человек может прожить …
Несколько суток

2.Без воды …
Всего несколько секунд
3.Без дыхания…
- Дети делают вывод. Значит дыхание нам просто необходимо.
У.- Тогда у меня возникает следующий вопрос? А почему человек должен дышать непрерывно?
- Дети находят ответ в учебнике.(стр.59)
У.- В отличие от питательных веществ, кислород нельзя запасти впрок. Поэтому питаться мы можем время от времени, а дышать должны непрерывно.
У. – Отгадайте загадку.
- Вот гора, а у горы
Две глубокие норы,
В этих норах воздух бродит,
То заходит, то выходит (НОС)
- Правильно, нос и он у всех разный. Нос хотя и маленький, но оказывается, состоит из 14 костей.
- Для чего нужен нос человеку? ( высказывания детей)
Работа с учебником. (Самостоятельное чтение)
-А как об этом нам рассказывают авторы учебника, вы узнаете, прочитав второй абзац.
- Что интересного вы узнали про нос? Какие функции выполняет нос?
- Стр.60. Приведите примеры. Перечислите эти функции.
1)защищает, обеззараживание
2)согревает воздух
3)увлажняет воздух
4)обоняние
- Какую роль выполняют реснички в носу?
- Чтобы ответить на это вопрос, найдите карточку «ОПЫТ»
Ознакомьтесь с ней, сделайте вывод (работа в парах)
-У.- Почему так произошло? ( болезнетворные микробы попали в организм)
- В этом нам поможет разобраться таблица и учебник (абзац №3) стр.60.

Вывод к опыту делают дети совместно с учителем: Воздух через ноздри попадает в носовую полость. Её стенки обильно покрыты слизью, которая собирает пылинки. В стенках носовой полости расположены множество кровеносных сосудов. Они несут тёплую кровь, которая согревает поступивший воздух. Таким образом, во время вздоха через нос воздух очищает и согревает. А т.к. у кролика воздух не очищался он и заболел.
Физкультминутка
У. Сегодня мы разучим несколько новых упражнений. Сначала познакомимся с тем, как выполняется дыхательная гимнастика.
Упражнение 1. Подняться на носки – вдох носом, опуститься – выдох ртом. Это упражнение использовали еще в Древнем Китае. Выполняя его, следует настраивать себя так: вдохнем все хорошее (радость, здоровье, хорошее настроение), выдохнем все плохое (злость, зависть, гнев и т.д.).
Упражнение 2. На счет 1–4 – глубоко вдохнуть носом (рука на диафрагме), на счет 5 – задержать дыхание, на счет 5–10 – плавно выдохнуть через рот. Это упражнение помогает, когда мы чем-то расстроены, нам тревожно.
У.- Как вы стали дышать? Чаще. Почему это произошло?
- Возьмите карточку ЭТО ИНТЕРЕСНО №2.
- Прочитайте. А как воздух попадает в организм человека? Как же мы дышим?
- Давайте об этом узнаем из учебника на стр. 69- 61. И поможет нам таблица.
Соберите схему, «Какой путь проходит воздух»
НОС – НОСОВАЯ ПОЛОСТЬ – ГОРТАНЬ – ТРАХЕЯ – БРОНХИ – ЛЁГКИЕ
- Что происходит при вдохе и выдохе? Давайте измерим грудную клетку и сравним результаты.
- Почему так происходит?
Вывод: Во время вдоха межрёберные мышцы поднимают рёбра, а мышечная перегородка – диафрагма опускается. В результате объём грудной клетки увеличивается, лёгкие расширяются и втягивают воздух. При выдохе мышцы расслабляются, и объём грудной клетки уменьшается.
- Прочитайте вопрос в учебнике на стр.62
-Почему после каждого урока необходимо проветривать кабинет?
- Ответы детей.
У. – Обратите внимание на диаграмму. Как она называется.
«ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ учащихся НОШ №37»

- Давайте сделаем вывод по диаграмме. Больше всего болезней связано как раз с дыхательными путями.
- Давайте подведём итог нашего урока. У вас у каждого на парте есть карточки с началом предложений, закончите начатую мысль.
- Человек дышит …
- Человеку нужен воздух …
- Органы дыхания …
- Нос нужен мне…
- Какой процесс происходит в лёгких …
- Благодаря органам дыхания…
- Кислород нам необходим…
- Что помогает удалять грязь из организма…
- На что похожи лёгкие…
- Из чего состоят трахеи…
Дети зачитывают свои ответы.
-у. Закончить наш урок мне хочется стихотворением, который я написала сама к этому уроку.
Нос нужен нам, чтобы
Нюхать, дышать,
Нос помогает нам запахи различать.
Нос от болезней нас защищает,
Нос нужен всем, без него никак.
Нос берегите зимой и летом,
Носом дышите, будьте здоровыми дети дети!
- Домашнее задание. Узнайте и разучите дыхательные упражнения.
Учебник стр. 59-63. Найдите ответы на вопросы. Как цветы зимой помогают дышать?

Приложение.



– Как и для чего выполняется точечный массаж носа?У крыльев носа располагаются особые точки. Найдем их. (Учитель показывает.) Делая круговые движения указательными пальцами вправо и влево, чуть надавливая, мы улучшаем кровоснабжение слизистых оболочек носа. Дыхание становится свободным, насморк проходит.

Приложенные файлы


Добавить комментарий