Методический электронный файл


Технологическая карта урока

ФИО учителя Сенькова Наталья Владимировна
Класс 4
УМК А.А.ПлешаковПредмет Окружающий мир
Тема. Наши подземные богатства
Тип урока Урок открытия нового знания
Цель: сформировать представление о природных ресурсах России.
Планируемые результаты
Предметные знания, предметные действия
УУД
регулятивные познавательные коммуникативные личностные
 Рассказывать:
— о природных богатствах России, используя физическую карту, условные знаки;
— о значении природных богатств в жизни людей.
  Проводить исследование полезных ископаемых России и оформлять результаты в таблице.
 Оформлять и представлять таблицу о различных полезных ископаемых Красноярского края. Охрана недр в нашем крае.
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; выполнять учебное задание, используя план, алгоритм; выбирать вариант выполнения задания; выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания;
— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
ориентироваться в своей системе знаний;
осуществлять анализ объектов;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
составлять ответы на вопросы. Знать понятия «полезные ископаемые», «минералы», «горные породы», «месторождение», «железная руда», «каменный уголь», «гранит», «известняк», «песок», «глина», «торф», «нефть», «природный газ»
Научиться определять важнейшие полезные ископаемые нашего края по карте с помощью условных обозначений, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Называть примеры полезных ископаемых своего региона по плану.
слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.
Проявлять:
— интерес к изучению темы;
— бережное отношение к природным ресурсам России;
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Ресурсы: Информационный материал:
Учебник «Окружающий мир», ч. 1, Рабочая тетрадь № 1, атлас-определитель «От земли до неба», толковый словарь.
Демонстрационный материал:
физическая карта России; дидактический материал «Полезные ископаемые».
Интерактивный материал:
Карточки с учебными заданиями, презентация по теме изучения.
Ход урока
Название
этапа урока


Задача, которая должна быть
решена (в рамках достижения планируемых результатов урока) Формы организации деятельности учащихся Действия учителя по организации деятельности учащихся Действия учащихся (предметные, познавательные,
регулятивные) Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока
Диагностика
достижения планируемых результатов урока
1
Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности. Рефлексия своего эмоционального состояния индивидуальная - Покажите мне своё настроение в начале занятия, выбрав номер картины.(море, горы, реки) слайд 1 Выбирают картину и показывают карточку с номером картины Каждый провел рефлексию - количество детей с хорошим и взволнованным настроением, подбодрить у кого плохое.
Мотивировать к изучению темы.
индивид Отгадайте загадку.
Я ходил по разным странам,Плыл по рекам, океанам,По пустыне шёл отважно –На одном листе бумажном.
Называют ответ. (Географическая карта.) . слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме;
Задание 1 1. Допишите предложения:
Физическая карта — это … .( изображение модели земной поверхности, содержащее координатную сетку с условными знаками на плоскости в уменьшенном виде)
2 Этап актуализации и пробного учебного действия Актуализировать знания о географической карте и правилах чтения карты.
 Актуализировать умения:
— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;
— выполнять взаимооценку учебного задания.
парная Задание 1
Что обозначают на физической карте эти условные знаки?
Какая тема нашего урока? Цель?
Объясните значение понятия «полезные ископаемые». Используя карту стр. 58-59 учебника, называют по цепочке условные знаки.
Постановка цели урока 1. Допишите понятие.
Полезные ископаемые – это… …(природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в народном хозяйстве). 1балл
3 Этап выявление места и причин затруднения. ориентироваться в своей системе знаний; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
индивидуальная -Какие полезные ископаемые вы знаете? Есть ли эти полезные ископаемые в нашем крае? Где ещё добывают такие же? Полезные ископаемые.
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; Задание 1 Рабочая тетрадь с.71№ 1
0,5 б= 6 б
4 Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений. осуществлять анализ объектов; индивидуальная -Перечислите полезные ископаемые, которые отмечены на физической карте России.
осуществлять анализ объектов;
находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
преобразовывать информацию из одной формы в другую Смысловое чтение текста. Соотносят условны знак и его название, определяют по карте местонахождение. изображать условный знак полезного ископаемого; Задание 2 Рабочая тетрадь
С. 71 № 2.0,5 баллов ( 3 балла)
5 Этап реализации построенного проекта. Проводить исследование полезных ископаемых России и оформлять результаты в таблице.
групповая 12426957175500 12426957175500Задание 1
-Назовите твёрдые полезные ископаемые. (Каменная соль, железная руда, каменный уголь.)
Назовите жидкие и газообразные полезные ископаемые. (Нефть, природный газ.)
выполнять учебное задание, используя план, осуществлять анализ объектов; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.
Объясняют понятия, 4 балла
Задание 1. Определите условный знак каждого полезного ископаемого и соотнесите стрелочкой с его названием.
Полезныеископаемые Условные знаки
каменный уголь 3860804826000
железные руды
3898907366000
нефть
3708406921500
поваренная соль
44704013652500
6 Этап обобщения затруднений во внешней речи. выполнять взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания;
индивидуальная Прочитайте материал о полезных ископаемых. С.150, 151,152. При чтении делайте пометки: «V» – уже знал; «+» – новое; «–» – думал иначе; «?» – не понял, есть вопросы.
Смысловое чтение Научиться определять важнейшие полезные ископаемые нашего края по карте с помощью условных обозначений, их основные свойства, практическое значение, места
7 Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; выполнять учебное задание, используя план, групповая Задание 2
Практическая работа «Изучаем полезные ископаемые»
1 группа – гранит
2 группа – железная руда
3 группа - известняк оформлять свои мысли в устной форме;
оговариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения, общения и следовать им.
Установлены свойства полезного ископаемого Рабочая тетрадь с. 73№ 3.(2) 0.5 баллов
Всего 3.5б
8 Этап включения в систему знаний и повторения. Оформлять и представлять таблицу о различных полезных ископаемых Красноярского края. Охрана недр в нашем крае.
индивидуальная Найдите на карте Красноярский край. Определите по условным знакам полезные ископаемые, их место добычи. Опишите полезное ископаемое нашего края, используя план на стр. 73 РТ:
ориентироваться в своей системе знаний;
осуществлять анализ объектов; слушать и понимать речь других;
Описывать по плану основные сведения Определите слово, которое является отгадкой каждой загадки, и напишите его:
а) Она варилась долго
В доменной печи,
Чтобы потом нам сделали
Ножницы, ключи. (Железная руда.)
б) Он чёрный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него в домах светло,
Помогает плавить стали,
Делать краски и эмали. (Каменный уголь.)
9 Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
— соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
индивидуальная Самоанализ
I. Задание
Закончите предложения:
Мне важно знать о природных богатствах России, потому что…
Самооценка
II. Задание
Закончите предложение:
Я доволен (-льна) … (очень, не очень) тем, что могу выполнить правильно учебное задание … (самостоятельно, при небольшой помощи учителя). ориентироваться в своей системе знаний;
осуществлять анализ объектов; самооценка.
Самооценка, самоанализ Выставление отметки за урок
16б и больше -5
12-15б - 4
8-11б - 3
10 Домашнее задание планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; выбирать вариант выполнения задания индивидуальный 1. с. 73 Таблица 2
2.С. 73 № 4 или
3.С. 72 вариант 2

Приложенные файлы


Добавить комментарий