Образовательный материал

Государственное Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная Школа № 141














Методическая разработка
классного часа
«Герои Отечества в моей семье»











Выполнил: Классный руководитель
5 а класса
Цветкова Ю.В.








2010
Тема классного часа
"Герои Отечества в моей семье"
(5 класс)
Цель: Воспитание чувства уважения к славному прошлому нашей страны, чувства ответственности и национальной гордости, уважения к людям старшего поколения.
Задачи:
Через события Великой Отечественной войны показать национальные черты русского человека – сострадание, милосердие.
Вызвать эмоциональный отклик на историческую эпоху, связанную с Великой Отечественной войной.
Воспитание чувства патриотизма.
Оборудование: компьютерная презентация; семейные фотографии
Ход мероприятия:
Учитель. Совсем недавно я прочитала удивительный очерк, который тронул меня до глубины души. Автор этого очерка – советский писатель, участник Великой Отечественной войны Даниил Гранин
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (слайд №1)
Хотелось бы поделиться с вами, услышать ваше мнение о произошедших в заметке событиях.
(Чтение Очерка Д. Гранина “О Милосердии”)
В прошлом году со мной приключилась беда. Шел по улице, поскользнулся и упал... Упал неудачно, хуже и некуда: сломал себе нос, рука выскочила в плече, повисла плетью. Было это примерно в семь часов вечера. В центре города, на Кировском проспекте, недалеко от дома, где живу. С большим трудом поднялся, забрел в ближайший подъезд, пытался платком унять кровь. Куда там, я чувствовал, что держусь шоковым состоянием, боль накатывает все сильнее и надо быстро что-то сделать. И говорить-то не могу рот разбит. Решил повернуть назад, домой. Я шел по улице, думаю, что не шатаясь. Хорошо помню этот путь метров примерно четыреста. Народу на улице было много. Навстречу прошли женщина с девочкой, какая-то парочка, пожилая женщина, мужчина, молодые ребята, все они вначале с любопытством взглядывали на меня, а потом отводили глаза, отворачивались. Хоть бы кто на этом пути подошел ко мне, спросил, что со мной, не нужно ли помочь. Я запомнил лица многих людей, видимо, безотчетным вниманием, обостренным ожиданием помощи... Боль путала сознание, но я понимал, что, если лягу сейчас на тротуаре, преспокойно будут перешагивать через меня, обходить. Надо добираться до дома. Так никто мне и не помог. Позже я раздумывал над этой историей. Могли ли люди принять меня за пьяного? Вроде бы нет, вряд ли я производил такое впечатление. Но даже если и принимали за пьяного они же видели, что я весь в крови, что-то случилось упал, ударили, почему же не помогли, не спросили хотя бы, в чем дело? Значит, пройти мимо, не ввязываться, не тратить времени, сил, «меня это не касается» стало чувством привычным? С горечью вспоминая этих людей, поначалу злился, обвинял, недоумевал, потом стал вспоминать самого себя. Нечто подобное желание отойти, уклониться, не ввязываться и со мной было. Уличая себя, понимал, насколько в наглей жизни привычно стало это чувство, как оно пригрелось, незаметно укоренилось. Я не собираюсь оглашать очередные жалобы на порчу нравов. Уровень снижения нашей отзывчивости заставил, однако, призадуматься. Персонально виноватых нет. Кого винить? Оглянулся и причин видимых не нашел. Раздумывая, вспоминал фронтовое время, когда в голодной окопной нашей жизни исключено было, чтобы при виде раненого пройти мимо него. Из твоей части, из другой было невозможно, чтобы кто-то отвернулся, сделал вид, что не заметил. Помогали, тащили на себе, перевязывали, подвозили... Кое-кто, может, и нарушал этот закон фронтовой жизни, так ведь были и дезертиры, и самострелы. Но не о них речь, мы сейчас о главных жизненных правилах той поры.
Учитель: Скажите, какая главная проблема волнует писателя?
(бездушие людей, равнодушие общества, безучастность к горю другого большинства современников, независимо от возраста и пола: проходили мимо и взрослые и дети, и молодые, и женщины, и мужчины)
Учитель: Какого человеческого качества не хватило людям, встретившим несчастного (сострадания, милосердия, отзывчивости).
Учитель: Как вы думаете, ситуация, произошедшая с писателем, исключительная?
Часто ли вы сталкиваетесь с равнодушием, отсутствием сострадания? (С такими ситуациями мы встречаемся зачастую)
Учитель:
Судя по вашим ответам, тема милосердия актуальна и для нас.
Почему писатель “раздумывая, вспомнил фронтовое время”?
Какие ассоциации вызывает слово война? (Ответы учащихся)
Учитель: Мы много раз говорили о тех страшных событиях в истории нашей страны, событиях, потрясших весь мир.
Опять война, Опять блокада А может нам о них забыть? Я слышу иногда: “Не надо, Не надо раны бередить. Ведь это правда, что устали Мы от рассказов о войне, И о том горе прочитали Стихов достаточно вполне”. И может показаться: правы И убедительны слова. Но даже если это правда, Такая правда – не права!
Сегодня, я, предлагаю вам прикоснуться к той эпохи.
Великая Отечественная война была самой тяжелой из всех войн, когда-либо пережитых нашей Родиной.
1 учащийся:
Родина – мы говорим, волнуясь, Даль без края видим пред собой, Это наше детство, наша юность, Это все, что мы зовем судьбой! Родина! Отечество святое! Перелески, рощи, берега, Родина! Земля отцов и дедов! Мы влюбились в эти клевера, Родниковой свежести отведав С краешка звенящего ведра. Это позабудется едва ли И навек останется святым Землю ту, что родиной назвали, Коль придется, сердцем защитим.
2 учащийся:
С чего начинается Родина?
Как только родился человек, он впервые встречается с мамой и папой – это его семья. Слово это понятно всем, как слово «хлеб» и «вода». Оно с первых мгновений жизни рядом с каждым из нас. Семья – это дом, это мама и папа, бабушка и дедушка, это любовь и забота, труды и радости, несчастья и печали, привычки и традиции. (слайд № 2)
Как появилось слово «семья»? Когда-то о нем не слыхала Земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
Сейчас я тебе семь вопросов задам Кто деток родит мне богиня моя? И Ева тихонько ответила – я Кто их воспитает, царица моя? И Ева покорно ответила – я. Кто пищу сготовит, о, радость моя? И Ева все та же ответила – я. Кто платье сошьет, постирает белье? Меня приласкает, украсит жилье? Ответь на вопросы подруга моя На все это Ева ответила – я. Сказала она знаменитых семь «Я» Вот так на Земле появилась СЕМЬЯ.
3 учащийся :
Все начинается с семьи. Призывный крик ребенка в колыбели, И мудрой старости докучливые стрелы. Все начинается с семьи. Умение прощать, любить и ненавидеть, Умение страдать и сложность жизни видеть. Все начинается с семьи. Опять вставать, идти и ошибаться И так всю жизнь И только не сдаваться! Все начинается с семьи.
Учитель:
Так уж вышло, что история России – это история воинского подвига. Ни одно государство в мире не вынесло за свою историю столько войн, сколько довелось пережить России.
1 учащийся:
Во время военной кручины, В полях, ковылях, на снегу Мужчины, мужчины, мужчины, Пути преграждали врагу. А женщина?! Все победила она: Боль и разлуку, и смерть, и усталость, Девушка, мать, и сестра, и жена – Сколько ей горя и счастья досталось!
Учитель: Наша встреча посвящена истории наших семей, внесших свой вклад в историю России.
Тема классного часа: "Герои Отечества в моей семье" (слайд № 3)
Мы поговорим о тех семьях, чья судьба каким-то образом связана с защитой Отечества в разное время. Сегодня хочется от всей души поздравить каждого и всех с Днем Победы – 9 мая. Это день памяти о тех, кто пал смертью храбрых на полях брани. (слайд № 4)
Я прошу Вас почтить память павших воинов минутой молчания.
4 Учащийся:
Российский воин бережет Родной страны покой и славу, Он на посту, и наш народ Гордится армией по праву Спокойно дети пусть растут В российской солнечной Отчизне, Он охраняет мир и труд, Прекрасный труд во имя жизни.
Учитель: Вот уже 65 лет мы отмечаем этот знаменательный день – День Победы нашего советского народа над фашистской Германией. Этот день – день уважения всем героическим поколениям. 1418 суток отделяли 9 мая 1945 года от 22 июня 1941 года, когда началась та страшная война.
(слайд № 5) Песня «Ах, война»:
Ах, война, что ты сделала, подлая, Стали тихими наши дворы Наши мальчики голову подняли Повзрослели они до поры. На пороге едва помаячили И ушли за солдатом солдат. До свидания, мальчики, Мальчики, постарайтесь вернуться назад.
Учитель: Подвиг славных защитников столицы нашей Родины – Москвы, героев Бреста и Севастополя, Ленинграда и Сталинграда, Одессы, Киева и других городов навечно останется примером беззаветной отваги и мужества советских людей.
Ребята, в каждой вашей семье, есть истории связанные с защитой нашего Отечества в годы Великой Отечественной войны.
Выступление учащегося о своем родственнике - жители блокадного Ленинграда. (Об одной такой истории я прошу рассказать ученицу нашего класса Герасименко Е.)
Блокадный Ленинград: Моя прабабушка Герасименко Анна Ивановна пережила блокаду Ленинграда. Для защиты города она вместе с жителями рыла окопы, убирала на улицах снег, строила баррикады, убирала трупы и молча стояла в очередях за хлебом. Жители Ленинграда не думали о том, что совершают, выживая в осажденном городе, подвиг.
(слайд № 6)
Учитель: Хлеб войны
У войны свой хлеб. Небогатый, отмеченный хлебной карточкой. Хлеб суровый, но еще более необходимый, чем в мирное время. В музее Санкт-Петербурга хранится черствый, потемневший от времени сухой ломоть хлеба. Это суточная блокадная норма на одного человека – 125 грамм
«125 блокадных грамм, с огнем и кровью пополам».
В стихотворной строке трагизм и величие. Хлеб был желателен, как ничто и никогда. Представьте себе хлебную карточку – бумажный листочек, расчерченный на квадратики с цифрой 25. За пять таких кусочков бумаги, с ноготь каждый, давался скудный дневной паек. Это мера суровая, но необходимая, потому что город жестоко голодал, кольцо блокады сжималось. Трагизмом наполнены строки стихотворения Анны Пахмутовой:
«Как из недр его вопли: «Хлеба!!!» До седьмого доходят неба».
Ленинград думал о хлебе и жизни.
«В дыму Ленинградское небо. Но горше смертельных ран Тяжелого хлеба, блокадного хлеба, сто двадцать пять грамм».
5 Учащийся:
Для трижды ненавистного врага С какой бы он сюда не рвался силой, Со времени Петра вот эти берега Холодной раскрываются могилой. Пусть время мчится и гудит в ушах, И крошится кремневая порода, По-прежнему тяжел упругий шаг Воинственного русского народа! Сквозь смерть и голод, через дым и гром Сквозь розовое медленное пламя, Над проклятым поверженным врагом Мы пронесли солдатской славы знамя. России сын, столицы первой брат, Перетерпевший все земные муки, По-прежнему сегодня Ленинград Свободные протягивает руки.
Учитель:
В этом году мы с Вами создали Книгу Памяти – родственников учащихся 5 а класса, которые принимали участие в ВОВ.
Я предлагаю вам познакомиться с этим проектом более подробно. (Выступление учащихся – Коровин А., Клушанцева В., Пищаев К.- [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]). Приложение № 2 (слайды № 7-18)
В настоящее время современная молодежь очень редко сталкивается с событиями Великой Отечественной войны. Все больше теперь об этом напоминают молчаливые памятники, монументы, братские захоронения.
Мы решили провести исследование семей учеников нашего класса и создать свою книгу памяти. Книгу памяти – родственников учеников 5 а класса, которые принимали участие в Великой Отечественной войне. В связи с этим мы поставили перед собой цель:
Выяснить, кто из родственников учащихся нашего класса принимал участие в Великой Отечественной войне.
Задачи нашего исследования:
Изучить литературные источники по написанию книги памяти.
Собрать информацию для написания книги памяти
Найти исторические факты, подтверждающие участие родственников учащихся 5 а класса в Великой Отечественной войне.
Узнать какое количество родственников, учащихся нашего класса приняло участие в Великой Отечественной войне
(слайд)
1 сентября 1939 года Фашистская Германия напала на Польшу.
Началась Вторая Мировая война. Вслед за Польшей фашистам покорились Австрия, Чехословакия, Франция и Норвегия. 12 европейских стран были захвачены фашистами.
слайд
На рассвете 22 июня 1941 г. германская армия всей своей мощью обрушилась на советскую землю. Началась Великая Отечественная война, война советского народа с фашистскими оккупантами, продолжавшаяся 1418 дней и ночей.
слайд
Весь советский народ встал на защиту Родины. Тысячи добровольцев ушли в Красную Армию, партизанские отряды, народное ополчение. Среди них были и наши родственники. Всего участниками Великой Отечественной войны были 27 родственников учеников 5 а класса. Многим из них не было еще и 18 лет. Но страна стала одним боевым лагерем, усилия фронта и тыла слились воедино. Когда мы собирали информацию для написания книги памяти нам удалось услышать множество историй, связанных с войной от своих бабушек, дедушек, прабабушек и прадедушек, что позволило нам взглянуть по новому на события тех лет. Больше всего нас потрясли истории родственников Клущанцевой Вероники и Пищаева Кирилла. Об этом они сейчас расскажут сами.
Слайды
В начале 1945 года советские войска с востока вступили на территорию Германии. Им на встречу двигались войска союзников – США, Англии, Франции, которые почти не встретили сопротивления.
В ночь с 8 на 9 мая состоялось подписание Акта о безоговорочной капитуляции вооруженных сил фашистской Германии. 9 мая мы отмечаем как праздник Победы. Праздник со слезами на глазах, так как многие из наших защитников навсегда остались на полях боевой славы.
Эта война принесла советскому народу неслыханные потери и разрушения. К сожалению не все подрастающее поколение уже помнит об этом.
Полученные данные позволили нам сделать следующие выводы:

Некоторые учащиеся из нашего класса не знают о своих родственниках, воевавших на войне.

Большинство же смогло по рассказам своих родственников собрать информацию, необходимую для написания книги памяти.

В великой Отечественной войне принимало участие 27 родственников учащихся нашего класса, которые внесены в нашу Книгу Памяти.
10 родственников учащегося нашего класса награждены медалью за Отвагу.
Закончить свое выступление я хочу следующими словами:
Но чтобы те суровые года
Не отлетели в прошлое беспечно, Вы о погибших помните всегда
И сохраните память эту вечно.
Учитель: Ребята, помните, что рядом с нами живут люди, которые выстрадали для нас победу и те, которые охраняют нас сейчас. Так будем же достойны чести находиться с ними рядом.
6 Учащийся:
Помните! Помните! Через века, через года, - помните! О тех. кто уже не придет никогда, - помните! Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны! Люди! Покуда сердца стучат - помните! Какою ценой завоевано счастье, - Пожалуйста, помните! Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили! Детям детей расскажите о них, чтобы тоже помнили! (Р. Рождественский)
(слайд №

Учитель:
Работа в группах:
(У каждой группы на столе альбомные листы, цветные карандаши.)
Ответьте на вопрос с помощью рисунка: Чем мы обязаны победе в войне?
Обсуждение и подведение итогов. (слайд № 19)




























Список используемой литературы.



О.С.Богданова, О.Д.Калинина “Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками”, М. “Просвещение” 1985 г.– 31 с., 34
Рубан Н. С. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. в изданиях
(2005-2009 гг.) для детей и подростков.
Н.И.Стешкова, журнал “Педсовет”, №3 1998 г. – 2-3 с.
Л.Н.Яровая, О.Е.Жиренко и др Внеклассные мероприятия. 5-7-й класс, М. Вако, 2005г.
Сетевые ресурсы Интернета.


Приложенные файлы


Добавить комментарий