Учебный материал

Интеллектуальное и личностное развитие учащихся в процессе внедрения исследовательских методов обучения

Направленность
История
Количество
25
Возраст детей
13-14

Тип
Урок-исследование
Место проведения
Класс

© Автор (ы)
Орищенко Наталья Ивановна

Задачи
Обеспечить интеллектуальное и личностное развитие учащихся, способствовать развитию их информационной культуры, прививать интерес к изучению предмета

Результат
Анализ и исследования событий XVI века позволят учащимся обосновать основное задание урока «Почему очевидцы считали этот век «вывихнутым» временем?

Ресурсы
Компьютер и проектор. CD – Учебное электронное издание. История нового времени. 7 класс. Презентация учителя и учащихся, созданных в программе PowerPoint.


В ходе урока-презентации учебный материал представлен в виде ряда слайдов с текстом, таблицами и иллюстрациями, позволяющими осуществить учебное исследование и организовать обсуждение предлагаемых вопросов. Вся презентация состоит из 21 слайда. По ходу урока на экран поэтапно выводится необходимый материал, и рассматриваются основные вопросы данной темы.
Первый слайд презентации обеспечивает кратковременность организационного момента и быстрое включение учащихся в активную работу. Второй – четвертый слайды знакомит учеников с темой урока, его целями и задачами. Основная часть урока занимает большее по продолжительности время. Пятый слайд презентации создает перед учащимися проблемную ситуацию: им необходимо будет выяснить, почему очевидцы считают XVI век «вывихнутым» временем. Следует обратить внимание учеников на необычное прилагательное. Можно подобрать родственное слово «вывих», определить его лексическое значение и только тогда дети смогут понять, что означает словосочетание «вывихнутое время».
Для проведения учебного исследования необходимо сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной видов организации педагогической деятельности. На этапе повторения изученного материала для повышения активности учащихся использовать игру «Мозговой штурм».
Работа со схемами урока-презентации развивает у учащихся умения устанавливать связи, обобщать, делать выводы. Физическая минутка в середине урока соответствует учебному материалу. которая позволяет закрепить усвоенные понятия, соединить рече-моторную деятельность с движениями учащихся, способствует снятию психомоторного напряжения и повышению их активности.
Для достижения результата необходимо применить мини-презентации, подготовленные учащимися. Этот материал является дополнением к проведению исследования и анализу событий XVI века. На протяжении урока необходимо выделять время на работу в парах, группах для подведения предварительных итогов исследования. В конце урока предоставляется слово представителю от каждой исследовательской группы, которые дают свое понимание и обоснование указанной проблемы урока. Оценка результатов деятельности учащихся осуществляется с учетом насколько самостоятельно, эффективно смогли применить полученные ранее знания в оформлении новых связей, отношений.
В конце урока ребятам предлагается творческое домашнее – написать сочинение на тему «XXI век. Какой это век?»










Историческая литература ЗАО «Издательский Дом Ридерз ДЖайджест». Сайт [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
E-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Агафонов С.В. Схемы по всеобщей истории. Новая история. Конец XV в. начало XVIII в. 7 класс. – М.: Русское слово, 2008












Подсказки (серый шрифт) необходимо удалить! Умещайте все на одной странице! Используйте стиль «обычный»!



1001 идея нестандартного занятия с детьми Название номинации [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Страница 13 PAGE \* MERGEFORMAT 14215







Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий