Методический конспектМетодический конспект


Сравнительный рассказ-спор с элементами драматизации для развития связной речи у детей подготовительной к школе группы
(Пересказ рассказа «Спор животных и птиц » с элементами драматизации)
Направленность Логопедия Количество Подготовительная логопедическая группа Возраст детей 6-7 лет
Тип Логопедическое занятие по развитию лексико-грамматического строя и связной речи Место проведения МБДОУ
Автор Замяткина Елена Валерьевна, учитель-логопед МБДОУ «Сибирячок» г.Красноярск
Задачи Образовательные:
Обогащение и активизация словаря детей по теме «Домашние животные и птицы».
Учить детей давать полные и чёткие ответы на вопрос, вести диалог.
Закрепить правильное использование детьми предлогов «В», «НА», «ПОД» в речи.
Учить детей составлять предложения с предлогами «В», «НА», «ПОД», «У»,
с союзом «А» по схеме.
Учить детей работать с деформированными предложениями.
Учить детей пересказывать рассказ по цепочке.
Коррекционно-развивающие:
Формировать слуховое и зрительное внимание
Развивать понимание речи, мышление и память
Воспитательные:
Вызывать у детей интерес к играм, связанным с русским языком
Воспитывать нравственные качества (доброта, отзывчивость, желание помогать другим людям)
Прививать интерес детей к театрализованной деятельности
Результат Повышение интереса дошкольника к публичному выступлению и театрализованной деятельности, пересказывание рассказа с элементами драматизации, продуктивное и эмоциональное взаимодействие учителя-логопеда и детей.
Ресурсы Мягкая игрушка – «Звукоежка»
Картинки с изображением домашних животных и птиц
Схемы с картинками для составления предложений
Домики для составления «живых» предложений
Мяч
Книжка-малышка с рассказом «Спор животных и птиц »
Сюжетная картина
Медальоны с изображением домашних животных и птиц
Схемы предлогов «В», «НА», «ПОД»
Использую в своей логопедической практике при изучении какой-либо лексической темы такой метод как драматизация. Элементы драматизации помогают воспитанникам логопедической группы при составлении описательного рассказа, сравнительного рассказа изученных предметов или явлений окружающего мира. Дошкольники составляют рассказ с опорой на какую-либо картинку или по представлению.
При изучении темы «Домашние животные и птицы» можно использовать, как образец, спор - сравнительный рассказ. Таким методом можно воспользоваться при изучении тем: «Дикие животные», «Дикие птицы», «Животные севера», «Животные жарких стран», «Мебель», «Продукты» и других. На каждую тему можно составить свой подобный рассказ о споре разных живых или неживых предметах. На мой взгляд, использование этого метода заключается ещё и в том, что при таком подходе возникает возможность любому ребёнку, имеющему речевые трудности, преодолеть боязнь публичного выступления, создаётся доброжелательная обстановка, формируется мотивация к выполнению задания.
Используемая литература:
К. Ушинский «Спор животных» (текст рассказа)
О. Новиковская «Логопедическая грамматика для детей 6-8 лет» (иллюстрация) 2005 г. Санкт-Петербург Корона принт

Приложенные файлы


Добавить комментарий