Образовательный электронный файл

НеСтандартная идея для занятий с детьми Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

1. Автор
Кузнецова Ирина Александровна. МОУ СОШ № 1 «Гармония» г. Кумертау РБ. Учитель истории и обществознания  

2. Название идеи
Идея включения нестандартного урока в форме дебатов по истории Отечества.

3. Возраст детей
от 14 до 17, хотя возможно и раньше применять эту форму

4. Предмет или Предметная область или Направление
 История Отечества







5. На что направлена/результат
применение дебатов способствует созданию устойчивой мотивации к учению, т.к. появляется личностная значимость учебного материала для учащегося, а наличие элемента состязательности стимулирует творческую, поисковую проработку изучаемого материала. Так же данная форма помогает закреплять учебный материал и успешно проводить рефлексию.


6. Описание и иллюстрация идеи Кратко - не более 1/2 страницы, шрифт Arial 9, одиночный интервал. Можно использовать оргсхемы и картинки.

 Возможности профильного образования по истории в том, что мы можем уделить внимание развитию речи наших учеников. Еще Д. Карнеги писал: «Умение говорить – это наикратчайший путь к известности. И почти каждый человек может говорить так, что будет, приятен и желанен в обществе, если он обладает верой в себя и людей». Цель учителя-гуманитария в том, чтобы помочь ученику овладеть мастерством устной речи. Мы теперь можем помочь стать оратором любому ученику.
Такая технология дает возможность подготовить ученика и к обсуждению спорных вопросов, которое мы проводим на уроках-дебатах. Суть дебатов – убедить нейтральную третью сторону, которой являются те ученики, которые не участвую в обсуждении данного вопроса, в том, что их аргументы лучш
·е, чем аргументы оппонента. Те ученики, которые не вошли в группу по обсуждению данного вопроса, являются арбитрами на дебатах. Именно их должны убедить та или иная группа в правоте своей точки зрения. Часто урок заканчивается тем, что ученик пришел с одним мнением по спорному вопросу, а уходит с противоположным.
Например, разработаны и проведены в нашей школе дебаты по следующим спорным вопросам:
Внутренняя политика Николая II была успешной.
Столыпинская аграрная реформа прошла успешно.
Октябрьская революция не была неизбежной в России.
России был необходим Брестский мир.
Дебаты – это, такое общение, которое объединяет очень много умений. Одно из них – уметь строить свою деятельность. Важно не только умение хорошо говорить и доказывать, сколько хорошо слушать и понимать, быть объективным. Так же важно умение говорить правду и признаваться в своей неправоте. Ученики во время дебатов учатся работать в команде, так же они учатся слушать и слышать друг друга, так как необходимо не просто высказать точку зрения, а именно продолжить мысль предыдущего оратора, ответить на его аргумент своим, а потом выдвинуть свой, другой аргумент.
Мы убедились в ходе этой работы, что применение дебатов способствует созданию устойчивой мотивации к учению, т.к. появляется личностная значимость учебного материала для учащегося, а наличие элемента состязательности стимулирует творческую, поисковую проработку изучаемого материала.









7. Использованная литература и ссылки на материалы Эта технология расписана в пособии «Дебаты», авторы Т.В. Савенко, О.А. Петренко и Е.Г. Калинкина, выпущена в 2001 году



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий