Учебный электронный файл

НеСтандартная идея для занятий с детьми Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

1. Автор
Лысенко Надежда Борисовна, МОУ гимназия №23, город Краснодар

2. Название идеи
Урок для интерактивной доски «Электроэнергетика мира»

3. Возраст детей
от 15 до 16 лет (10 класс)

4. Предмет или Предметная область или Направление
 География, экономическая и социальная география мира







5. На что направлена/результат
выработка умений по применению знаний, полученных на предыдущем уроке, а также изучение и первичное закрепление новых знаний.

6. Описание и иллюстрация идеи Кратко - не более 1/2 страницы, шрифт Arial 9, одиночный интервал. Можно использовать оргсхемы и картинки.

«Плюсами» данной разработки является: четкая логическая простроенность урока; вовлечение в работу всех учащихся, т.к. практически любая информация сказанная учителем, сразу предлагается к анализу; большое количество используемых фотографий, создающих элемент присутствия; достаточное количество справочной информации, что позволяет сэкономить время на ее поиск в учебнике и приложениях; возможность проводить опрос различными способами; широкое использование различных интерактивных средств в оформлении «страниц», что также позволяет поддерживать интерес учащихся; оперативный контроль ЗУН и наличие обратной связи; наглядное иллюстрирование при объяснении абстрактных идей и теорий; высокая плотность, динамичность и мобильность урока; выбор рациональной структуры и темпа проведения урока, обеспечивающих успешное решение поставленных задач и экономное использование времени урока.
Ход урока. Страница 1. Учителем объявляется тема урока и его составные части. По интерактивной стрелке здесь и далее осуществляется переход на следующую страницу. Страница 2. Опрос. Учителем озвучивается вопрос, предыдущей темы, предполагающий развернутый ответ. После того как прозвучали различные версии ответа, учитель или, отвечавший последним, ученик, при помощи маркера, в режиме «выбрать» «лопает» интерактивный шарик и появляется возможность сравнить прозвучавшие ответы с элементами верного ответа. Лучшие ответы учащихся могут быть оценены. Страница 3.
Следующий вопрос, также по теме предыдущего урока, предполагает работу у доски как одного, так и 2 – 3 учащихся. Учитель «зажигает» интерактивную хлопушку – время пошло. До «взрыва» хлопушки, отвечающий (или отвечающие), с помощью маркера, работающего в режиме «выбрать», распределяют страны по группам, в соответствии с заданным вопросом. Задание может считаться выполненным успешно, если отвечающий (или отвечающие), справились до «взрыва». У остальных учащихся есть возможность прокомментировать результат. Страница 4.При экспресс тестировании ученик работает в режиме пера (это могут быть звездочки, ромашки или забавные «смайлики»). Отмечает правильные ответы. Остальные учащиеся, сидящие за партами, записывают в тетрадь номера верных ответов. Затем учитель «отодвигает штору» справа и есть возможность увидеть верные ответы. Следует оценка работы отвечавшего ученика. Каждый из сидящих за партой учеников, также может проверить свою работу, либо работу соседа. Страница 5. Начиная объяснение нового материала, учитель предлагает вспомнить «плюсы» и «минусы» различных типов электростанций. Здесь также один или два учащихся, работая маркерами в режиме «выбрать», распределяют различные утверждения по заготовленной таблице. Развивается умение работать в команде. По окончании – анализ и комментарии класса. Страница 6. Далее, излагая новый материал, учитель вместе с детьми устанавливает соответствие мирового энергетического баланса в процентном отношении по типам электростанций. Страница 7.Следующие тезисы урока по доминированию в различных странах и регионах тех или иных видов электростанций подтверждаются примерами по разным странам, которые представлены в виде наглядных диаграмм. Страница 8. Информация на данной странице, по производству электроэнергии в различных регионах мира также представлена максимально наглядно и доходчиво и предлагается к анализу. Лучшие ответы могут быть оценены. Страница 9. На этой странице представлена справочная информация, по крупнейшим производителям снабженная иллюстрирующими фотографиями. Страница 10.
На этой странице, также, представлена справочная информация, которую озвучивает учитель, с фотографиями. Здесь, также, предлагается найти на карте атласа указанные ГЭС, попытаться объяснить их размещение. Формируются аналитические навыки. Страницы 11, 12. На фоне этих страниц, снабженных картой, фотографиями и справочной информацией идет дальнейшее объяснение материала. Параллельно класс работает, находит указанные объекты в атласе, но при этом у детей нет необходимости искать справочный материал в приложениях учебника. Экономится время. Страница 13. Закрепление изученного. Ученик с помощью маркера, работающего в режиме «выбрать», распределяет интерактивные «смайлики» на нужные страны. Объясняет свой ответ. Дает несколько определений по ходу урока. Работа оценивается. Страница 14.
Закрепление изученного. Работа на этой странице аналогична странице 3. Так же «зажигается» хлопушка, и ученик на время отвечает на предложенный вопрос и, затем, объясняет свой ответ. Учитель подводит итоги урока. Объявляет оценки, благодарит всех, принявших активное участие и переходит на последнюю страницу. Страница 15. Домашнее задание записывается с помощью режима «перо». Предлагается дополнительная работа по энергосберегающим технологиям.
Прилагается файл урока, сделанный в указанной ниже программе, а также его копия в программе Microsoft Office PowerPoint 2003. Рассматривая данный урок в программе Microsoft Office PowerPoint 2003 необходимо учитывать, что интерактивные средства в нем не будут работать.









7. Использованная литература и ссылки на материалы

При создании урока была использована программа Notebook, средства интерактивной доски SMART Board, а также интерактивные средства Lessons Activity Toolkit.
При разработке урока были использованы: Учебник «Экономическая и социальная география мира» В. П. Максаковский, (М.: Просвещение, 2008 г.), Поурочные разработки по географии. Е. А. Жижина, Н. А. Никитина, (М.: Вако, 2006 г.), Диск 1 «С» Образовательная коллекция, 10 класс, Диск «Уроки географии Кирилла и Мефодия», 9 класс, Интерактивные карты ООО «Дрофа» «Электроэнергетика России», и «Политическая карта мира», а также личные наработки автора.


15

Приложенные файлы


Добавить комментарий