Образовательный файл

НеСтандартная идея для занятий с детьми Конкурс «1001 идея нестандартного занятия с детьми», [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

1. Автор
Смирнова Елена Анатольевна и Пушкарёва Ирина Александровна
МОУ ДОД «Дом детского творчества» ЛАО г. Омска
Педагоги дополнительного образования

2. Название идеи

Идея «Даже маленькое умение позволяет делать большие дела»


3. Возраст детей
от _6__ до __7__лет

4. Предмет или Предметная область или Направление
 Экология и изобразительное искусство (ДПИ)







5. На что направлена/результат
Формирование умения самостоятельно работать с текстовым материалом
Приобретение умения обнаруживать проблемную ситуацию и находить возможные варианты её решения исходя из имеющихся навыков
Приобретение опыта работы в группе.
Приобретение опыта презентации выполненной работы.

6. Описание и иллюстрация идеи
Занятие – иллюстрация идеи
Цель: Способствовать развитию экологической культуры воспитанников и умения использовать приобретенные навыки прикладного творчества в реальной жизненной ситуации.
План занятия:
Принципы подачи учебного материала:
доступность
наглядность и целостность
коллективный характер обучения с учетом личностных особенностей воспитанников.
принцип практикоориентированности.
связь с жизнью.


Содержание
Время


1.
Организация начала занятия Приветствие, деление на группы
2 мин


2.
Сообщение цели и темы занятия
2 мин


3.
Введение, ознакомление с новыми знаниями
3 мин


4.
Самостоятельная работа с источником информации (работа в группах)
10 мин


5.
Первичная проверка понимания
2 мин


6.
Актуализация знаний по изготовлению работ в технике аппликации.
2 мин


7.
Закрепление новых знаний, использование навыков прикладного творчества при решении экологической проблемы.
10 мин


8.
Презентация своих работ, подведение итогов занятия
9 мин

План - конспект занятия.(Педагог (ИЗО) и педагог (эколог)) Организационный момент: деление на 3 группы (используя листочки трех цветов).
Сообщение цели и темы занятия:
Педагог (ИЗО):
Ребята, сегодня на занятии мы с Вами совершим небольшое путешествие. Отправимся мы не в дальние страны, а в замечательные места нашей любимой Родины. Ребята, а что вы понимаете под словом «Родина?» А под выражением «Малая родина»? Сегодня вы узнаете много интересного об исторических и экологических особенностях небольшого района нашей Малой Родины – г. Омска - заповедника «Птичья гавань». Познакомитесь и научитесь отличать одного из представителей отряда птичьих, проживающих в этом районе. Вы будете не просто слушателями, но и активными участниками, сможете проявить свои творческие способности и попытаться решить серьезные экологические проблемы.
Введение, актуализация материала. Историческая справка (авторский видеоролик об истории происхождения и обитателях заповедника «Птичья гавань)
Педагог (эколог) :Замечательное, красивое место, а какие необычные представители фауны там живут – неправда ли, ребята?! И хотя место их обитания называется «заповедник», т. е. оно находится под охраной, обитатели его по-прежнему нуждаются в нашей помощи. И для того, чтобы этот природный памятник существовал и дальше, необходимо, чтобы каждый житель Омска обязательно помнил об этом. Ребята, а как мы своими силами можем напомнить омичам о необходимости защищать и охранять памятник природы «Птичья гавань»?
-Правильно, создать плакат, который бы призывал их к этому.
Работа в группах : самостоятельная работа с источником информации:
Педагог (эколог) : Сегодня вы попробуете себя не только в роли ученика, но и в роли активного защитника природы, гражданина своей страны, своего города.
Для этого мы предлагаем вам попытаться помочь обитателям заповедника «Птичья Гавань». У вас на столах представлен материал, изучив который, вы сможете ближе познакомиться с одним из представителей мира «Птичьей Гавани» - уткой кряквой. И, как нам хотелось бы надеется, он вдохновит вас на поиск решения проблемы сохранения этого памятника природы.
5. Первичная проверка понимания текстового материала.
6. Защита идей по изготовлению плаката.
7.Закрепление новых знаний, применение прикладных навыков в ситуации творческого характера. Коллективное выполнение работы.
8.Презентация. Подведение итогов. Рефлексия.
Что вы узнали нового? Понравилось ли занятие? Какие меры нужно предпринять, чтобы сохранить «Птичью Гавань»? Какие умения вам сегодня помогли?
Спасибо за работу!

7. Использованная литература и ссылки на материалы
Видеозапись «Птичья гавань» - Омск, эколого-биологический центр.
Гризик Т.И. Познаю мир: развивающая книга для детей старшего дошкольного возраста. М.:»Просвещение» - 2005
Кассал Б. Свернутый памятник.//Омская правда. – Омск, 1996
Кожухарь А.А., Большаник В.П. Занимательная география Омской области. – Омск, 1995
Пиндюк Е. Птичья гавань «цветет» на беду.// газете «Неделя». – Омск, 1999
Приоритет экологическому образованию на рубеже ХХI века// Материалы межрегиональной конференции по экологическому образованию. – Секция 4. – Омск, 2000.
Проблемы биоразнообразия Омского региона: Материалы региональной научно-методической конференции . – Омск.: ИП Долгов Р.Н., 2006
Рекомендации организаторам экологических игр. – М: ГОУ ДОД ФЦРСДОД, 2005
Сорокоумова Я.А. Уроки экологии в начальной школе:практическое пособие.М.:Аркти, 2006
Состояние окружающей природной среды Омской области в 1999 году. – Омск, 2000
Спасем и сохраним Птичью гавань!// Омск вечерний, 1999
Сулимов А.Д. Красная книга Омского Прииртышья. – Омск. Омское книжное издательство, 1982
Сулимов А.Д. Красная книга Омского Прииртышья. – Омск. Омское книжное издательство, 1982
Шрам В.Е. Памятники природы.// Омский юннат. – Омск, 1994


Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий