КОНСПЕКТ НОД ПО ФЭМП «Цирк! Цирк! Цирк!»


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Алёнка» г. Советский»
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
(ФЭМП, ПРИОБЩЕНИЕ
К
СОЦИОКУЛЬТУРНЫМ ЦЕННОСТЯМ)
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ № 10 «ПОЧЕМУЧКИ»
«Цирк! Цирк! Цирк!»
Воспитатель: Дундукова А.В.
г. Советский, 2016 г.
Цель: выявление и обобщение уровня знаний, умений и навыков у детей на конец учебного года по образовательной области «Познавательное развитие» (приобщение к социокультурным ценностям и формирование элементарных математических представлений).
Образовательные:
Продолжать обогащать представления детей о профессиях;
Закрепить знания о культурных явлениях - цирке, их атрибутами, значением в жизни общества, с ними профессиями, правилами поведения;
Закрепить умение отсчитывать предметы в пределах 10 на слух;
Закрепить умение сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 на основе сравнения конкретных множеств; получать равенство из неравенства (неравенство из равенства), добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет;
Закрепить умение считать прямом и обратном порядке (в пределах 10);
Формировать умение понимать отношения рядом стоящих чисел (в пределах 10);
Закрепить знание цифр от 0 до 9;
Расширять представления о геометрических фигурах, формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур; закрепить знания о четырехугольнике, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника;
Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;
Закрепить умение последовательно называть дни недели, определять какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра, последовательность частей суток.
Развивающие:
Развивать у детей диалогическую речь, зрительное и слуховое внимание, логическое мышление;
Развивать общую и мелкую моторику;
Расширять и активизировать словарь по теме «Цирк»;
Воспитательные:  
Воспитывать у детей навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;
Воспитывать умение внимательно слушать друг друга, дополнять ответы.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие» (приобщение к социокультурным ценностям, фэмп);
«Речевое развитие» (развитие речи, художественная литература);
«Социально – коммуникативное развитие»;
Виды детской деятельности Форма работы
Игровая Игра – приветствие
Игровое упражнение «Мозговой штурм»
Игровое упражнение «Посчитай сколько»
Игровое упражнение «Преврати форму в предмет»
Игра с мячом «Назови соседей числа»
Игровое упражнение «Запомни и повтори»
Коммуникативная Чтение стихотворений о цирковых профессиях
Беседа
Вопросы
Загадывание загадок
Двигательная Физкультминутка «Атлеты-силачи»
Материал и оборудование:
Демонстрационный: мяч, куб с цифрами, образец к игровому упражнению «Запомни и повтори», презентация к занятию, интерактивная доска, проектор, компьютер, аудиозапись с музыкой, магнитофон. 
Раздаточный: двухполосные карточки, наборы картинок с изображением тигрят и львят (на каждого ребенка по 8 шт.); карандаши цветные, листы бумаги, листы бумаги с изображением геометрических фигур; наборы геометрических фигур на каждого ребенка.
Ход
1 этап: Организация детей, создание мотива
«Приветствие»
Дети заходят в группу и встают в круг
Воспитатель:
Солнце светит к нам окошко,
Я соскучилась немножко
Жду в кругу своих друзей
Собирайтесь поскорей!
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку.
Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю, а вот куда вы узнаете, если загадку мою отгадаете.
(Воспитатель загадывает загадку про цирк)
Все глядят на середину. В середине – волшебство:
Там чудак зайчишку вынул из кармана своего.
Там собачки танцевали, и слоны там выступали.
А котята-акробаты, через голову - кувырк,
Ну, конечно, это …
Дети: Цирк!
В: Ребята, а вы бывали в цирке? А кого вы там видели?
Д: Да, были, видели клоуна, фокусника, дрессировщика и др.
В: А для того чтобы нам попасть в цирк, что нужно сделать?
Д: Приобрести билеты!
В: Ребята, чтобы купить билет и занять место в зрительном зале, вам нужно выполнить задание. Сядет тот, кто правильно ответит на вопрос!
Игровое упражнение «Мозговой штурм»
Что сейчас утро или день?
Что наступает после вечера?
Когда вы приходите в детский сад?
Сколько дней в неделе?
Назовите все дни недели.
Какой сегодня день?
Какой день был вчера?
Какой день идет за пятницей?
Какой день между воскресеньем и пятницей?
Какой день будет завтра, если сегодня вторник?
Какой третий день недели? Седьмой? Пятый?
Назовите все времена года?
(Дети отвечают на вопросы и садятся на стульчики)
В:  Вы все заняли свои места? Знаете ли вы, как надо вести себя в цирке? Как вы думаете, почему нельзя шуметь, разговаривать во время представления?
(Дети называют правила поведения в цирке, обосновывают свои ответы)
(Звучит музыкальное произведение «Цирк, цирк, цирк!»
В: Внимание! Внимание представление начинается! А сейчас на арену цирка приглашается, а кто, отгадайте мою загадку:
Палочкой помашет –
Хищники пляшут.
Нахмурит лицо –
Лев прыгнет в кольцо.
Он что, регулировщик?
Нет, это...
Д: Дрессировщик!
В: Правильно, а чем же занимается он?
Д: Цирковой артист, который дрессирует животных.
(Показ слайда с изображением дрессировщика)
В: А для чего использует дрессировщик металлическую палку?
Д: Для того чтобы указывать зверям что делать, выполнять команды.
В: А сейчас предлагаю тоже стать дрессировщиками войти в клетку к тиграм и львам, только дрессировать будем маленьких тигрят и львят, пройдите за столы и займите свои места.
(Дети садятся за столы)
Игровое упражнение «Посчитай сколько»
В: Посмотрите, у вас на столах лежат двухполосные карточки и картинки с изображением каких животных? Как вы будете размещать картинки с изображением животных на карточке и какой рукой?
Д: Львята и тигрята, слева направо правой рукой.
В: Отсчитайте и положите на верхнюю полоску столько тигрят, сколько раз ударит молоточек. (Стучит 7 раз). А нижнюю полоску положите львят, но так чтобы их стало на 1 больше. Сколько тигрят (7), а сколько львят (8)? Обозначьте числа цифрами. Какое число больше: 8 или 7? Какое число меньше: 7 или 8? На сколько число 8 больше числа 7? На сколько число 7 меньше числа 8?
(Ответы детей)
В: А сейчас сделайте так, чтобы тигрят и львят стало поровну? Полина, как ты получила одинаковое количество животных? А как можно еще сделать поровну?
(Ответы детей)
В: Молодцы!
Кто из шляпы достаётЗайца всем на удивление?Это фокусник даётВ цирке представление.
В: На арену цирка приглашается фокусник, чем занимается фокусник, какие предметы использует фокусник.
(Показ слайда с изображением фокусника, ответы детей)
В: Волшебник, показывает фокусы в цирке, с помощью волшебной палочки он может превратить лягушку в красивый цветок, ленточку в змею. Он настоящий волшебник и творит чудеса на арене цирка. Вот и вы сейчас станете волшебниками – фокусниками, вам нужно превратить геометрические фигуры в предметы.
Игровое упражнение «Преврати форму в предмет»
(Дети садятся за столы)
В: Какие фигуры нарисованы? А как можно еще, одним словом назвать прямоугольники и квадраты? Почему? Злата, в какие предметы ты превратила геометрические фигуры? А ты, Илья?
(Ответы детей, индивидуальная работа 2-3 детьми)
В: Ребята, а вы оказывается отличные фокусники! А сейчас на арену цирка приглашается:
Единственные в миреАтлеты-силачи,Подбрасывают гири,Как детские мячи!
Д: Силачи!
(Показ слада с изображением атлетов - силачей)
В: Ребята, что делают силачи в цирке? Какие предметы им нужны для трюков? Из какого материала они сделаны, назовите свойства этих предметов?
(Ответы детей)
В: Давайте тоже с вами попробуем поднять гири, как силачи, сначала гирю будем поднимать правой рукой считая от 1 до 10, а затем левой рукой считая в обратном порядке от 10 до 1.
Физкультминутка «Атлеты-силачи»
(имитация поднятия гирь, считая в прямом и обратном порядке до 10)
В: Молодцы, оказывается вы очень сильные и умелые! А сейчас на арену цирка приглашается, а кто, отгадайте мою загадку:
Летают тарелки?
Тарелки летают!
А кто из вас знает
И кто угадает:
Кто эти тарелки
Летать заставляет?
В: Правильно, а чем же занимается жонглёр?
Д: Цирковой артист, который ловко подбрасывает и ловит одновременно несколько предметов.
(Показ слайда с изображением жонглёра)
В: Какие предметы использует жонглер?
Д: Мячи, тарелки, кольца и др.
В: А сейчас предлагаю тоже стать жонглерами, и поиграем с мячом в игру «Назови соседей числа», я буду бросать мяч, называть число, а вы должны назвать соседей этого числа.
Игра с мячом «Назови соседей числа»
(дети стоят в кругу)
В: Замечательно! А теперь следующая загадка и вы узнаете, кто выйдет на арену последним.
Громко все над ним хохочут
Отвечает он  поклоном.
На арене, как цветочек
Разноцветный, яркий
Д: Клоун!
В: Расскажите о профессии клоуна? Что использует для своих номеров, трюков?
(Ответы детей)
В: Вот и клоуну сегодня предстоит показать свой номер, но все предметы он перепутал во время репетиции, давайте поможем ему расставить все на места, проходите за столы. У вас на столах листы бумаги и геометрические фигуры, в середину листа положите треугольник зеленого цвета, в верхний левый угол положите желтый круг, в нижний правый угол положите зеленый круг, в верхний правый угол – красный квадрат, а в нижний левый угол – синий прямоугольник.
(Дети садятся за столы)
Игра «Запомни и повтори»
В: Что положили в правый верхний угол? Максим, что находится у тебя в нижнем левом углу? Ульяна, какая фигура находится у тебя в середине?
(Ответы детей, индивидуальная работа 2-3 детьми)
В: Молодцы! Наше цирковое представление закончилось, понравилось вам в цирке? Кто из артистов цирка вам больше всего запомнился? А какое задание было самое интересное?
(Ответы детей)
В: Вы сегодня были все молодцы, все старались, были очень активными, внимательными, грамотными, очень хорошо играли. И для вас я приготовила подарки!
(Вручение подарков – раскраски)

Приложенные файлы


Добавить комментарий