ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ЛЕС – ЭТО ДОМ ДЛЯ МНОГИХ ЖИЛЬЦОВ»


Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №22 «Тополёк»
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«ЛЕС – ЭТО ДОМ ДЛЯ МНОГИХ ЖИЛЬЦОВ»
Разработал: Воспитатель Галюк Юлия Викторовна
Бердск 2017г.
Паспорт проекта
Берегите, ребята природу,
И цветы, и деревья, и луг,
И животных, и почву, и воду,
Ведь природа - надёжный наш друг.
Несформированность у детей представлений о том, что лес-это «дом», сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории (жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга); о неразрывной связи человека и природы. Деревья (лес) очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые дают вкусные, съедобные плоды. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь.
Охранять природу - значит беречь не только животных, но и её растительность! Данный проект поможет педагогам в работе с детьми по теме «Лес - это дом для многих жильцов», с родителями – в работе по привлечению их в педагогический процесс, детям – не только получить и систематизировать свои знания о лесе, но и повысить уровень коммуникативного общения.
Давайте, сохраним наши леса!
Название проекта: «Лес – это дом для многих жильцов»
Вид проекта: информационно-познавательный, творческий
Срок реализации проекта: долгосрочный (в течение года)
Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, родители.
Цели:
формировать у детей представление о том, что лес – это сообщество растений и животных, проживающих вместе на одной территории;
жизнь всех лесных обитателей зависит друг от друга;
главные в лесу деревья, под ними растут теневыносливые кустарники, травы, ягоды и грибы, в лесу на земле и на деревьях, кустах живет множество животных – там они находят пищу, могут прятаться, строить гнезда и убежища;
что человек и природа не могут существовать друг без друга;
развитие познавательных и творческих способностей, навыков взаимодействия и сотрудничества.
Задачи:
Организация соответствующей предметно-развивающей среды (создание «Уголка леса»);
Формировать у детей представление о лесе;
Развивать познавательные и творческие способности детей;
Развивать интерес и любовь к природе;
Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление умение анализировать, сравнивать и обобщать;
Вовлечь в учебно-воспитательный процесс родителей.
Перечень форм и методов реализации проекта:
- игры – путешествия;
- подвижные, творческие и др. игры;
- занятия в игровой форме;
- экскурсии в природу;
- праздники, развлечения, досуги;
- рассматривание, беседы, чтение и т.д.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный
2 этап – основной (реализация проекта)
3 этап – заключительный (презентация)
1 этап: подготовительный
Деятельность педагога Деятельность детей Взаимодействие с семьей Примечание
Беседа с детьми о лесе (выявление уровня знаний детей о лесе, как о сообществе растений и животных).
Составление плана работы над проектом.
Сбор материала, необходимого для реализации цели проекта.
Разработка конспектов занятий, презентаций по планируемым темам.
Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.
Изготовление дидактических игр, пособий и т.д. Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта. Проведение родительского собрания.
Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта. На этом этапе формулируется проблема, цель и задачи проекта
2 этап: основной (реализация проекта)
Для удобства реализации проекта, тематика проекта разбита на 3 блока: «Лес. Царство растений»; «Жители леса»; «Человек и природа»
«Лес. Царство растений» «Жители леса» «Человек и природа»
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ПЕДАГОГА Беседы, занятия с детьми познавательного характера
- «Что такое лес?» (запуск темы)
- Какую пользу приносит лес?
- Научитесь беречь лес!
- Растения – пища животных и человека.
- «Какие бывают леса?»
- «Деревья и кустарники наших лесов»
-«Деревья наши друзья»
- «Грибы»
- «Ягоды»
- «Лекарственные и ядовитые растения» или игра – путешествие в страну « Полезных и вредных растений»
- «Охрана растений. Красная книга» - «Кто живет в лесу?»
- «Зачем волкам нужны зайцы?»
- «Как дикие звери готовятся к зиме»
- Перелетные и зимующие птицы»
- «Хорошо ли жить в царстве пернатых»
«Почему появились редкие птицы. Красная книга»
-«Охрана животных. Красная книга»
- «Насекомые» и др.
- «Знакомство с профессией лесника»
- «Мы друзья природы»
- «Охрана леса»
- «Как люди помогают лесным обитателям»
Организация предметно-развивающей среды по заданной теме
подготовка информации по темам: ««Лес. Царство растений», «Жители леса», «Человек и природа», для родительских уголков
организация различных выставок, конкурсов, развлечений и т.д.
создание презентаций для занятий с детьми («Ягоды», Грибы», Лес и его звуки» …. ) и т.д.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ Игровая, двигательная деятельность
- Сюжетно-ролевые: «По грибы», «В лесу»
- Дидактическая игра: «Отгадайте, что за растение»; «Узнай и расскажи», "Загадай, мы отгадаем"
и др.
«Что растет в лесу»; «Кто живет в лесу»; «Третий лишний»
Подвижные игры:
- «Поймай листок»; «Листопад»; «К названному дереву беги»; «Узнай растение» и др. Сюжетно-ролевые: «Зоопарк»
Дидактическая игра:
«Кто что ест?»; Что это за птица?»; «Найди детеныша для мамы»; «Четвертый лишний», «Чей хвост, чья голова?» и др.
Подвижные игры: «Пустое место», «Узнай по голосу», «Голубь», «Волк во рву», «Хитрая лиса», «Зайцы и волк», «Пчелки и ласточки», «Перелет птиц» и др. - Сюжетно-ролевые: «Лесник», «Охота»
- Дидактическая игра:
« Отвечай одним словом»; Что было бы, если из леса исчезли…»; «Береги природу!» и др.
Продуктивная деятельность
- Коллективная работа «Грибная семейка»- картина из пластилина
- «Грибы» - создаем коллекцию грибов из соленного теста
- " Гроздь рябины»"
- «Елочка»
-«Ягодка»
Аппликация:
- декоративное панно "Орнамент из листьев" (на круге)
- «Во поле береза стояла»
Рисование:
- создание тематического альбома «Почему нас так назвали? (детские рисунки грибов + описание) и др.
«Какие разные кусты» (шиповник)- использование нетрадиционных приемов рисования
- «В грибном царстве, лесном государстве» и т.д. Лепка:
- лепка сказочных персонажей (для настольного театра) из рус. Народной сказки «Колобок»: заяц, волк, медведь, лиса, колобок.
- «Учимся лепить птиц»
Аппликация:
- "Бабочка» - аппликация из пластилина
- «Медвежонок»
- «Царство диких зверей»
- « Трусишка зайка серенький»
Рисование: (нетрадиционные приемы рисования)
- «Летят перелетные птицы»- рисуем «крупами»
- «Синички» - тычком
- «Снегири на ветке рябины»
- «Кто живет в зимнем лесу»
- «Ежиха с ежатами в ельнике»- рисуем «веником»
- «Бабочки летают над лугом» и т.д.
Чтение художественной литературы
К.Ушинский «Спор деревьев»
А.Лопатина «Липкины дары», «Жизнь дерева», «Зеленая страна» и др.
Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-хвоста», «У страха глаза велики»; рассказов из пособия Т.А. Шорыгиной «Какие звери в лесу?» Е. Пермяк «Русские сказки о природе»
Н.Сладков « Сказки леса»
В.Бианки «Сказки» и др.
Коммуникативная деятельность
Творческое рассказывание детей по темам: «Лес. Царство растений»; «Жители леса»; «Человек и природа»
Словотворчество: сочиняем стихи, сказки
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ - Вечер досуга «Люблю березку русскую»
-
- Информация в родительском уголке «Осень в лесу», « Лес зимой» и т.д.
- Работа над созданием «Паспорта деревьев» - Оформление альбома «Эти интересные животные» (совместная работа детей и родителей)
- Проведение акции «Поможем птицам зимой» - изготовление кормушек из бросового материала
- Проведение игры-викторины совместно со взрослыми «Знатоки природы»
- Проведение акции «Посади дерево»
3 этап – заключительный
Деятельность педагога Деятельность детей Взаимодействие с семьей Примечание
Итоговая беседа с детьми (анализ проделанной работе)
Представление опыта работы в данном направлении на педагогическом совете ДОУ
Праздничное открытие
«Уголка леса» в экологической комнате.
На этом этапе идет подготовка продукта деятельности к презентации
Ресурсное обеспечение проекта:
Экологические уголки
Методический инструментарий (конспекты занятий, сценарии праздников и развлечений, картотека дидактических игр и т.д.)
Подборка художественной литературы, иллюстраций
Технические средства: компьютер, музыкальный центр, телевизор и др.
Ожидаемые результаты
Для детей:
Сформированность представлений о лесе, как о сообществе растений и животных; о неразрывной связи человека и природы
Сформированность первоначальных навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
Ответственное отношение детей к окружающей среде (от этого зависит свое здоровье)
Вовлечение в творческую деятельность каждого ребенка
Развитие познавательного интереса к природе, коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.
Для педагогов:
Повышение теоретического уровня и профессионализма педагогов.
Внедрение инновационных технологий, современных форм и новых методов работы по эколого-познавательной деятельности дошкольников.
Личностный и профессиональный рост.
Самореализация.
Для родителей:
Повышение уровня экологического сознания.
Активное участие в жизнедеятельности ДОУ
Выводы
Самая актуальная проблема нашего времени – проблема взаимодействия человека с природой. Большинство людей считают лес источником продуктов жизнедеятельности или местом отдыха. И мало, кто задумывается о дальнейшей судьбе леса, о его обитателях, да и том, что вообще в лесу есть множество разнообразных жителей. После отдыха людей в лесу остаются не затушенные костры, бутылки, мусор, вся эта негативная позиция взрослых отражается на дошкольниках, так как дети в первую очередь берут пример с родителей. Статистические данные говорят о том, что из – за нарушений правил поведения человека на природе увеличилось число лесных пожаров. Анализ результатов мониторинга освоения воспитанниками образовательной области «Познание» показал, что наши малыши не умеют устанавливать простейшие взаимосвязи между предметами и явлениями в живой природе, умеют различать только ёлку и берёзу, затрудняются в умении называть характерные изменения в природе в различное время года, наблюдения за детьми показали, что дети не умеют сохранять природу, увидев одуванчики, начинают их рвать, жуков топтать. Выявленные проблемы позволили определить причины. Поэтому, чтобы сохранить леса здоровыми и красивыми, дающие нам кислород, красоту, тепло, предметы обихода, гарантировать лесу защиту, нам необходимо воспитывать экологическую культуру дошкольников с раннего возраста, формируя отзывчивость, любознательность, способность управлять своим поведением на природе. Охранять природу - значит беречь не только животных, но и её растительность! Данный проект поможет педагогам в работе с детьми по теме «Лес - это дом для многих жильцов», с родителями – в работе по привлечению их в педагогический процесс, детям – не только получить и систематизировать свои знания о лесе, но и повысить уровень коммуникативного общения.
Давайте, сохраним наши леса!
Используемая литература:
Коломина Н. В. «Воспитание основ экологической культуры».
Шорыгина, Т.А. «Беседа о лесе»
Аксенова, З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. –
Горькова, Л. Г. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая, подготовительная группы) / Л. Г.
Ковинько, Л. В. Секреты природы - это так интересно! - Москва: Линка-Пресс, 2004. – 72с.: ил.
Лопатина, А. А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания / А. А. Лопатина, М. В.
Николаева, С. Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада. - Москва: Мозаика-Синтез, 2004. - 96с
Федотова, А. М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).
Волосникова, Т. В. Основы экологического воспитания дошкольников // Дошкольная педагогика. - 2005. - № 6.- С. 16-20.
Бодраченко, И. В. Дидактические игры по экологии // Ребенок в детском саду. – 2011. - № 1. – С. 73-74; №2. – С. 52-53.
Кузнецова, Л. В. Взаимодействие детского сада и семьи в экологическом воспитании детей // Дошкольная педагогика. - 2009. - № 6. - С. 54-57.
Тимофеева, И. Экологический комплекс «Живая планета» // Дошкольное воспитание. – 2010. - № 7. – С. 105-112.
Туловьева, А. С душой к природе // Дошкольное воспитание. – 2014. - № 8. – С. 28-30.

Приложенные файлы


Добавить комментарий