Комплексно – тематическое планирование. Вторая младшая группа. Тема: «Моя семья»


Комплексно – тематическое планирование. Вторая младшая группа.
Тема: «Моя семья»
Педагогические задачи:
Систематизировать представления у детей о семье: закрепить умение называть членов своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье, называть своё имя, фамилию. Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к близким людям; развивать диалогическую форму речи.
Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье.
Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада. 
Реализация тематического планирования в течение недели: в формах организации и видах деятельности Описание особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды* Вовлечение родителей в образовательный процесс
Понедельник.
Утро
Утренняя гимнастика: Комплекс упражнений «Дружная семья».
*развивать самостоятельность при выполнении физических упражнений; навыки лазания, ползания.
Ситуативная беседа: «Как я провел выходные дни»
*предложить детям рассказывать, что они делали в выходные дни, поделиться впечатлениями. Развивать связную речь, память.
Беседа – игра: «Семейный портрет»
*употреблять в речи существительные в винительном падеже; различать свое имя и имена членов своей семьи. Воспитывать у детей любовь к самым близким. (предложить ребенку посмотреть на семейную фотографию и назвать каждого члена семьи по имени.
Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Сделаем цветочек из пуговиц в подарок маме»
*развивать мелкую моторику, знание основных цветов, целенаправленность внимания, творческую фантазию.
Подвижная игра: «К маме мы шагаем, дружно ноги поднимаем»
*обучать ходьбе с высоким подниманием коленей, учить преодолевать препятствия при ходьбе.
Мимическое упражнение: радуемся покупке новой куртки; удивляемся маминой прическе; восхищаемся новым костюмом мамы; печалимся, нечаянно испачкав шапку. .
Сюжетно – ролевая игра: «Семья» побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама – дочка)
Музыкально – дидактическая игра: «Где мои детки?»
*развивать звуковысотный слух.
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Расставь человечков по росту»
*создание игровой ситуации, формировать умение детей расставлять бумажные фигурки человека по росту, закрепить умение детей определять величину предмета.
НОД
1. Музыкальное «Скоро мамин праздник»
*расширить представление о приближающемся празднике 8 марта. Воспитывать любовь к маме, умение проявлять о ней заботу. Развивать умение вслушиваться в музыкальное произведение, чувствовать его характер, отвечать на вопросы.
2. Ознакомление с окружающим миром. «Вот так мама, золотая прямо!»
*продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.
Прогулка
Познавательно – исследовательская деятельность: Наблюдение за состоянием погоды
*предложить детям охарактеризовать состояние погоды закрепить понятия (ясно, пасмурно, ветрено и д.р.) Развить наблюдательность, интерес к окружающему миру.
Коррекционно – развивающая игра: «Послушай тишину»
*формировать у детей умение владеть собой, учить реагировать на сигнал. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения, развивать внимание.
Трудовые поручения: смести снег со скамейки.
* развить трудовые навыки. Поощрять стремление приносить пользу, быть самостоятельным.
Сюжетно - ролевая игра «Семья»: игровая ситуация «Поездка в город»
*побуждать детей к совместным играм со сверстниками, развивать ролевое поведение в сюжетно- ролевых играх, учить преобразовывать условные действия «понарошку».
Игра «Узнай, про кого я расскажу» Воспитатель описывает внешность ребенка, дети отгадывают, рассматривая себя в зеркале.
Подвижная игра: «Дует ветер»
*со словами: дует ветер на того у кого сильный папа, добрый, волшебник и т.п., дети поднимают руки.
Индивидуальная работа:
Разучивание потешки «Я пеку, пеку, пеку…». В ходе разучивания формировать умение лепить из снега пирожки.
Вечер
Ситуативная беседа: «Как стать сильным как папа?»
* воспитывать в мальчиках стремление быть сильным, смелым. Развивать умение вести диалог, высказываться по очереди, развивать связную речь, активизировать словарь.
Релаксация «Самолет летит, самолет отдыхает»
*дети поднимают руки, будто это крылья самолета, напрягают их. Затем опускают руки вниз расслабленными - самолет прилетел, крылья устали и хотят отдохнуть.
Дидактическая игра: «Прокати шарик в ворота»
*развить умение прокатывать шарик в ворота, развитие координации движений.
Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться на прогулку» *закрепить с детьми последовательность одевания.
Рассматривание инструментов: молоток, отвертка и т.д.
*расширить представление об инструментах, которые нужны папе для работы.
Ситуативная беседа: «Как тебя называют дома?»
*подчеркнуть индивидуальные качества ребенка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем – либо из членов семьи.
Творческая мастерская: Аппликация «Самолет»
* формировать умение детей передавать в аппликации образ самолета; изображать предмет, состоящий из нескольких частей;
Сюжетно – ролевая игра: «Семья»
*продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника.
Дидактическая игра: «Что умеют наши ручки?»
*самостоятельные игры детей с пуговицами, застежками – липучками: развить мелкую моторику рук.
Индивидуальная работа: Ситуативная беседа «Кто живет с тобой в квартире»
*закрепить знания детей о членах семьи.
Дыхательная гимнастика: с помощью султанчиков.
* закрепить умения дуть протяжно, складывая губы в трубочку, не надувать щеки
Вторник
Утро
Утренняя гимнастика: Комплекс упражнений «Дружная семья».
*развивать самостоятельность при выполнении физических упражнений; навыки лазания, ползания.
Ритуал приветствия «Доброе утро»
*воспитатель предлагает детям взяться за руки и вместе сказать: « Доброе утро!» - шепотом, зевая, обычным голосом, прокричать.
Беседа «Мама есть у всех»
*расширить представление о том, что мамы есть у всех – животных, птиц, людей.

Дидактическая игра «Кто быстрее себя найдет (по фотографиям)».
*развивать представление о себе, об особенностях своего внешнего вида; способствовать созданию положительного образа «Я».
Сюжетно – ролевая игра: «Семья» , И.С «Накормим куклу обедом»
*формирование игровых навыков.
Ситуативный разговор: «Ласковые слова для мамы»
*формировать умение образовывать ласковые слова уменьшительно – ласкательным суффиксом. Активизировать и пополнять и расширять словарный запас детей.
Индивидуальная работа: Ситуативная беседа: «Когда я был маленьким»
*сообщение детям сведений о прошлом (не имел ходить, говорить, ел из бутылочки).
Подвижная игра: «Воробушки и кот»
*способствовать умению детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, быстро убегать, находить свое место.
Подвижная игра: «Ветер и снежинки»
*развить активность в двигательной деятельности.
НОД
1. Физкультурное №23
*упражнять детей в ходьбе переменным шагом , развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.
2. ФЭМП №4
* формировать умение сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.
Прогулка
Познавательно – исследовательская деятельность: Наблюдение за снегом ( на улице теплее, снег - липкий, из него можно сделать снежки)
*развить интерес к явлениям природы, учить составлять причинно – следственные связи, развивать связную речь.
Продуктивная деятельность: снежные комочки
*упражнять в умении лепить снежные комочки.
Трудовые поручения: сгребаем снег в кучи
*развить умение правильно держать лопатку и складывать снег в кучи.
Дидактическая игра: «Расскажите каким цветом у тебя куртка, шарф, шапка и т.д.»
*развить умение называть предметы одежды и называть цвет.
Ситуативный разговор: «Как медвежонок потерялся»
* Активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя. Познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице.
Подвижная игра: «Кто дальне бросит снежок»
*упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой, совершенствовать умения и навыки выполнения основных видов движений.
Индивидуальная работа:
Рассмотреть голубя, прилетевшего на участок (строение)
*формировать умение определять и называть части тела птиц.
Вечер
Разучивание стихотворения: Я. Аким «Мама»
*помочь детям понять смысл стихотворения, учить выразительно рассказывать его. Воспитывать доброе отношение и уважение к мамам.
Беседа: «Вот какая мама, золотая прямо»
*развить умение рассматривать фотографии, отвечать на вопросы.
Ситуативный разговор: «За что я мамочку люблю»
*вызвать радостное настроение о близком человеке.
Творческая мастерская: «Маме солнышко рисуем»
*формировать умение детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми, изогнутыми линиями. Закрепить умение отжимать лишнюю краску о край баночки.
Дидактическая игра: «Найди лишний предмет» (инструменты шофера)
*познакомить с инструментами шофера и их назначением, развивать умение группировать предметы.
Сюжетно – ролевая игра: «Больница. И.С. «На приеме у врача»
*расширить представление детей о деятельности врача, названий медицинских инструментов. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач – больной).
Дидактическая игра: «Чей детеныш»
*закрепить знания детей о домашних и диких животных, обогатить словарь, развить память и внимание. Индивидуальная работа: Ситуативный разговор «Мы такие разные»
*формирование у детей гендерной принадлежности.
Среда
Утро
Утренняя гимнастика: Комплекс упражнений «Дружная семья».
*развивать самостоятельность при выполнении физических упражнений; навыки лазания, ползания.
Беседа о труде пап и мам
*развитие инициативной речи при взаимодействии со взрослыми и детьми. Развитие диалогической формы речи.
Сюжетная игра: «Путешествие по городу с папой»
*развивать игровые навыки, учить детей играть вместе, отражать в игре события личной жизни.
Экспериментальная работа: опыт «Таяние сосульки» *продолжать знакомить детей со свойствами воды, показать, что в теплом помещении лед превращается в воду. Обратить внимание на то, что после таяния сосульки в образовавшейся воде есть песчинки и грязь, подвести к пониманию того, что брать в рот снег и сосульки нельзя.
Подвижная игра: «Кто живет у нас в квартире?» (с речевым сопровождением)
* формировать умение соотносить слова с движениями, развивать мелкую моторику рук, развивать чувство юмора.
Чтение художественной литературы: «Петушок и его семья»
*побуждать их запоминать сюжет, персонажей, интонационно воспроизводить голоса героев, отвечать на вопросы.
Дыхательная гимнастика: с ватными шариками.
*развить умение дуть на ватные шарики, не раздувая щек.
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Чудесный мешочек», «Найди такой же»
*приобщать детей к совместной деятельности со взрослым и сверстниками.
НОД
1. Музыкальное «Пойте вместе с нами»
*продолжать формировать умение вслушиваться в музыку и чувствовать ее характер, выполнять дробный шаг. Вызвать желание учить песни для мамы. Развивать чувства ритма.
2. Развитие речи. Заучивание стихотворения Берестова В. «Петушки распетушились»
*помочь детям запомнить стихотворение, формировать умение выразительно читать его.
Прогулка
Познавательно – исследовательская деятельность: Наблюдение за кошкой.
*закрепить представление, что домашние животные живут рядом с людьми. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес.
Ситуативная беседа: «Почему детям на улице не холодно?»
*расширить представление о зимних забавах, о том, что зимой люди одевают теплую одежду. Пользоваться в речи обобщающим словом «одежда».
Трудовые поручения: сгребаем снег на веранде в кучу.
* учить детей выполнять посильные трудовые поручения, формировать соответствующие навыки. Поддерживать желание приносить пользу, акцентировать внимание на чувстве удовлетворения, радости от совместного труда и его результатов.
Сюжетно – ролевая игра «Семья»: И. С. «Мама поехала в магазин за продуктами.»
*помочь детям выстроить единый сюжет, объединить игровые действия. Учить отражать в игре действия с предметами и человеческие взаимоотношения.
Подвижная игра: «Мыши и кот»
* способствовать умению следовать правилам игры, развивать умение ориентироваться в пространстве.
Индивидуальная работа: «У меня есть папа! Спросите, какой он?»
*развивать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него, воспитывать чувство гордости за своего папу.
Вечер
Дидактическая игра: Предложить детям прикрепить цветочки на полянку
*Развить умение застегивать и расстегивать пуговицы, называть и цвет полянки и цветка.
Чтение художественной литературы: сказка «Гуси – лебеди» *подвести к пониманию, что надо слушать старших, тогда не будет беды.
Дидактическая игра: «Кто что делает?
*расширить представление детей о действиях людей разных профессий.
Игровая ситуация: «Маленький помощник»
*поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома.
Хороводная игра: «Пузырь»
*развивать у детей умение согласовывать свои движения со словами, двигаться ритмично.
Строительная игра: «Построим машину для папы
*развить умение ставить строительный материал близко друг другу.
Подвижная игра: «Самолеты»
*формировать и совершенствовать основные виды движений, развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову.
Индивидуальная работа: артикуляционная гимнастика «Часики»
*продолжать развивать артикуляционный аппарат, формировать
правильное звукопроизношение.
Четверг
Утро
Утренняя гимнастика. Комплекс упражнений «Дружная семья».
Чтение художественной литературы сказки: «Три медведя»
* побуждать детей участвовать в рассказывании, обогащать словарный запас.
Беседа о дедушке, папе - проявляет заботу о своей семье: папа умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей – он шофер в своем доме.
*формировать уважение и любовь к отцу, развитие разговорной речи; обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта.
Проблемная ситуация: «Дедушка заболел»
*воспитывать уважение и любовь, чуткое отношение к близким людям, активизировать словарь.
Пантомима: «Догадайся, кто я»
*упражнять детей в движении показывать зайку, мишку и т.д.; угадывать кто кого изображает.
Строительная игра: «Построим дом для своей семьи»
* закрепить умение детей устанавливать кирпичики на близко друг другу, сооружать постройку по образцу.

Игра – забава: «Знакомство с колобком» Колобок знакомится с детьми: к кому он прикатится в руки, тот рассказывает о себе. Колобок поет песенку, а дети танцуют.
*развитие связной речи, умение рассказывать о себе, развитие двигательных навыков.
Подвижная игра: «Мамины бусы»
*формировать умение медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь)
Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская»
*расширить представление детей о работе парикмахера.
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Когда это бывает?»
*систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
НОД
1. Рисование «Платочек для мамы»
*формировать умение самостоятельно выбирать способ украшения, использовать знакомые приемы рисования.
2. Физкультурное на воздухе
*упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.
Прогулка
Познавательно – исследовательская деятельность: Наблюдение за метелью. Чтение отрывка из стихотворения: А.С. Пушкин «Буря мглою небо кроет»
*предложить детям посмотреть, как ветер поднимает массы снега, прислушаться к завыванию ветра. Учить детей видеть в стихотворных произведениях описание наблюдаемых явлений.
Ситуативная беседа: «Безопасность на прогулке»
*активизировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассмотреть потенциально опасные ситуации, способствовать умению их избегать.
Трудовые поручения: сгребаем снег в небольшие кучки
*способствовать умению детей трудиться дружно, не мешая друг другу. Поощрять стремление приносить пользу, быть самостоятельными.
Строительная игра: Построим из снега подземный ход для машин
*развить умение играть дружно, не толкаясь, поочереди прокатывать машину под подземный ходом.
Подвижная игра: «Как на горке снег, снег»
*Закрепить умение выполнять движения согласно тексту.
Упражнение: «Назови ласково»
* развить умение образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами.
Индивидуальная работа: Игровое упражнение «Покажем Мишке, как нужно складывать свои вещи в шкафчик
*развить умение аккуратно раскладывать вещи в шкаф.
Вечер
Беседа: «Бабушки и дедушки»
*закрепить умения называть имена членов семьи.
Пальчиковая гимнастика «Семья», «Что умеет делать папа?» *развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
Игра – забава: «Метель»
* предложить детям подуть на бумажные снежинки, подвешенные на нитке, понаблюдать за их движением, обсудить, у кого из ребят получился «более сильный ветер». Способствовать профилактике нервного перенапряжения.
Игровая ситуация: «Путешествие по городу с папой»
*развить игровые навыки, учить играть детей в месте, отражать в игре события в личной жизни.
Чтение художественной литературы: «Как котенок маму искал»
*закрепить знания о домашних животных, воспитывать сострадание о животных.
Творческая мастерская: «А для милой мамочки испеку я прянички»
*формировать умение самостоятельно лепить знакомые формы; закрепить способы скатывания округлых форм с последующим и расплющиванием; воспитывать любовь к маме.
Подвижная игра: «Наседка и цыплята»
* учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать действовать по сигналу, не толкать других детей.
Сюжетно – ролевая игра: «Автобус»
*способствовать формированию дружеских отношений между детьми.
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Мамины бусы» *закреплять умение группировать предметы по форме, цвету, размеру.
Пятница
Утро
Чтение русской народной сказки: «Петушок и бобовое зернышко»
*воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким.
Речевая игра: «Кто больше назовет действий, что делает папа рыбак?» - копает червей, вытаскивает рыбу, ловит, ждет, варит, жарит.
Разучивание музыкальных произведений: «Маме песенку пою», «Я пеку, пеку, пеку», «Мамочка моя», «Мамины помощники»
* Способствовать навыку выразительного пения, правильно передавать мелодию, отчетливо проговаривать слова.
Дидактическая игра: «Угадай, кто позвал?»
*развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.
Подвижная игра: «Воробушки и кот»
*учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место, развивать ловкость, навыки игры в коллективе сверстников.
Организация просмотра мультфильма: «Где моя мама» *формировать умение детей понимать содержание , поступки персонажей и последствия этих поступков; развивать речь; доставить удовольствие.
Игровое упражнение: «Чьи вещи?»
*учить узнавать свои вещи, не пугать их с одеждой товарищей.
Индивидуальная работа: игры с мозайкой «Сложи подарок своей маме»
*развитие моторики рук, развитие воображения, творчества.
НОД
1. Физкультурное №24
* повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе при уменьшенной площади опоры.
Аппликация «Красивая салфеточка»
*закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Формировать умение составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.
Прогулка
Познавательно – исследовательская деятельность: Наблюдение за воробьями. Чтение стихотворения А. Барто «Птичка»
* обратить внимание детей на воробьев, предложить рассказать об их поведении (собираются стайками, весело чирикают, сидят на ярко освещенных солнцем местах). Развивать связную речь, наблюдательность, повышать познавательный интерес.
Ситуативная беседа: «Как ты помогаешь маме»
*развитие разговорной речи, воспитывать доброжелательное отношение к родному человеку.
Дидактическая игра: «Угадай, чей след»
*формировать умение детей по следу определять, кто его оставил, передавать характерные для животных движений, подражать их по голосу. Учить передавать результаты рассуждения в речи.
Подвижная игра: «У медведя во бору»
*развить умение выполнять движения согласно тексту, реагировать на сигнал.
Трудовые поручения: сушка одежды после прогулки.
*формировать у детей навыки самообслуживания, учить оказывать помощь воспитателю в организации сушки варежек.
Индивидуальная работа: игровое упражнение «Пройди, не упади»
*упражнять детей в ходьбе по снежному валу. Формировать умение сохранять равновесие, действовать по сигналу.
Вечер
Чтение художественной литературы: Капутинян «Моя бабушка» *развить добрые отношения к бабушке.
Разгадывание загадок: про семью.
Например: Вот ведь дело - то какое…
Нас не семеро, а трое:
Папа, мамочка и я,
Но все вместе мы ( семья)
*формировать умение разгадывать загадки.
Игра – ситуация: «Научим Таню пользоваться носовым платком»
*закрепить знания о том, что при кашле и чихании необходимо прикрывать рот; упражнять в пользовании носовым платком.
Творческая мастерская: рисование манкой «Снежные узоры»
*способствовать умению детей насыпать манку на силуэтный рисунок, смазанный клеем, повторять движением руки контур изображения. Учить выполнять работу аккуратно, развивать фантазию, мелкую моторику рук.
Сюжетно – ролевая игра «Семья»: Игровая ситуация «Вот как я стираю, маме помогаю»
* расширить представление о способах стирки белья, навыки аккуратной работы.
Игра – инсценировка: «Добрый вечер, мамочка»
*рассказать детям, как лучше встретить маму, вернувшуюся с работы; вызвать желание сказать ей ласковые слова; развивать интонационную выразительность речи.
Подвижная игра: «Карусель»
*развить внимание, быстроту, умение держаться за руки с друг другом.
Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Подбери платок»
*учить детей подбирать носовые платочки для членов своей семьи по размеру, цвету.
Пополнение предметно – развивающей среды дидактическими играми
- фотоальбомами «Моя семья»
- плакаты «Генеалогические древа»
- Фотовыставка «Мой папа самый лучший», «Мама, мамочка, мамуля»
Выносной материал : Лопатки, метелки, ведерки; флажки, машинки о др.
Альбомы: «Животные и их детеныши», «Профессии»
Оснащение игрового уголка строительным материалом, мелкими игрушками.
Внести атрибуты для сюжетных игр.









Изготовление родителями плакатов «Генеалогическое древо моей семьи» .Предложить родителям выучить стихотворение про семью, папу или маму.
* побуждать родителей принимать активное участие в жизни группы и в разностороннем развитии своих детей.
Мониторинговая карта для родителей
* побуждать родителей диагностировать своего ребенка, на предмет знаний в рамках темы.
«День за днем» *информация о занятиях детей в течении дня.
Предложить родителям организовать фотовыставку «Мой папа самый лучший», «Мама, мамочка, мамуля».
Выставка – конкурс семейных работ: «Семейной хобби»
Привлечение родителей к совместной деятельности дома с детьми, воспитывать желание вместе доводить дело до конца и видеть свой результат на выставке.
Изготовление родителями атрибутов для театра по мотивам русских народных сказок «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба». А также изготовление пальчикового театра «Репка».
Предложить родителям поиграть с ребенком в игру: «Чья это мама», Чьи вещи?» .
Рекомендации для родителей:
Поговорите с ребенком о своей семье, получите ответы на вопросы:
С кем ты живешь? Назови всех членов семьи.
Чем занимается мама, папа, брат, сестра, ты?
Чем вы любите заниматься в выходные дни?
К кому вы любите ходить в гости? Почему?
Любишь ли ты своих родных? За что?
Предложите ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес, место работы.
Поиграйте с ребенком в пальчиковую гимнастику «Моя семья», «Что умеет делать папа»;
Прочитайте сказку «Три медведя», «Петушок и семья»
Поиграйте в дидактическую игру «Подбери признак»:
мама (какая) -, бабушка (какая) -, дедушка (какой) -, папа (какой) - … .
Упражнение «Назови ласково».
мама – мамочка, папа -, бабушка -, дед -, брат -, сестра -, внук - …
Упражнение «Чей, чья, чье, чьи? » (образование и употребление притяжательных прилагательных)
Шарф (чей) - мамин, папин. . Шапка (чья) - тетина, дядина. . Пальто (чье) - бабушкино, дедушкино. . Перчатки (чьи) - мамины, бабушкины. .
Упражнение «У кого? » (употребление родительного падежа имен существительных) .
У кого глаза добрые? (У бабушки).
У кого руки сильные?
У кого ласковые руки? И т. п.
Пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик- дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Ну а это я.
Вот и вся моя семья!
План – сценарий итогового мероприятия «Моя семья»
Цель: Продолжать формировать представления детей о семье и её членах.
Задачи:
Систематизировать представления детей о семье: закрепить умение называть членов своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье. Закреплять умение активно участвовать в диалоге, активно использовать в речи синонимы, прилагательные.
Развивать представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Воспитывать любовь и уважение к своим родным.
Методы и приёмы: сюрпризный момент, беседа, составление рассказа, пальчиковая гимнастика, вопросы, поощрения, художественное слово (загадки), физкультминутка, словесные игры
Оборудование и материалы: фото семьи (генеалогические древа), атрибутика для игр «Чья вещь» (пуховый платок. Бусы, газета, галстук, конфета), подарки для родителей - сердечки. Кукла, домик для куклы, «волшебный мешочек», мольберт, домик для плакатов.
Ход:
Воспитатель: Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руку возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришла кукла Даша. Она приглашает вас к себе в гости и хочет познакомить со своей семьей». А отправимся мы в гости на поезде.
Воспитатель: Остановка первая.
Ребята. Посмотрите, какой замечательный домик, и в нем расположились ваши «плакаты» «Генеалогические древа», которые вы сделали вместе со своими родными.
Сегодня мы побываем у некоторых из вас в гостях, и вы расскажете нам о своей семье, познакомите со своими родными.
Дети по очереди выходят, показывают древа своей семьи и рассказывают о своих родных.
Физкультминутка:
Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши)
Кто живёт у нас в квартире ? (топаем на месте)
Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на месте)
Я, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)
Кошка Мурка, два котёнка, (наклоны туловища вправо, влево)
Мой щенок, сверчок и я (повороты вправо и влево)
Вот и вся, моя семья! (хлопаем в ладоши)
Воспитатель: Молодцы ребята, мы можем отправляться дальше.
Остановка вторая.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
-Всех милее наша
Дети: мама

Воспитатель: Ребята, вот посмотрите, какой у меня есть волшебный мешочек. Давайте наполним мешочек ласковыми словами для мамы.
Я открою мешочек: ваши слова будут наполнять его. Итак, начнем! Мама какая?
Наводящие вопросы воспитателя:
Воспитатель: Когда мама обнимает вас, целует, жалеет, она какая?
Дети: Ласковая, добрая, милая, нежная.
Воспитатель: Когда мама модно одевается, какая она?
Дети: Красивая.
Воспитатель: Когда мама улыбается, смеётся, какая она?
Дети: Весёлая.
Воспитатель: А если вы маму любите, то она какая?
Дети: Любимая.
Воспитатель: Когда мама заботится о вас, какая она?
Дети: Заботливая.
Воспитатель: Если мама занимается хозяйством, делаем много домашних дел, какая она?
Дети: Трудолюбивая, хозяйственная.
Воспитатель: Молодцы! Вот сколько чудесных слов собрали мы в волшебный мешочек. А пока мы его закроем, чтобы наши слова не растерялись и не забылись.
Воспитатель: Ребята, мама хозяйственная, потому что она делает много
домашних дел.
А теперь я вам предлагаю поиграть в игру «Что умеет делать мама».
Игра « Что умеет делать мама»
-Мыть посуду.
-Варить суп, компот.
-Стирать.
-Вытирать пыль.
-Мыть полы.
-Гладить.
-Шить.
-Дочке косички заплетать.
Воспитатель: Ребята, сколько же много у мамы домашних дел...
Воспитатель: Ни для кого не секрет, что каждому нужна мама и ребёнку, и котёнку, и птенцу.
Давайте поиграем в игру: «Мама и её детёныш» (игра с мячом).
Я буду называть маму, а кому брошу мяч, тот называет её детёныша:
У козы – козлёнок
У курицы – цыплёнок
У лисы – лисёнок
У кошки – котёнок … (и т.д. по количеству детей)
Воспитатель: Молодцы, ребята справились с заданием. У многих из вас дома тоже есть домашние животные. Для них родной семьёй стала ваша семья. Поэтому заботьтесь о них и не обижайте.
Поезд наш отправляется дальше.
Третья остановка.
Воспитатель: . Еще одна загадка:
 Кто научит гвоздь забить
 И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
 Все вы знаете ребята
Это наш любимый …
Дети: папа.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Что умеет делать папа».
Я буду бросать вам мяч, кто его поймает, тот отвечает.
Пилить, дрова рубить, пылесосить, забивать гвозди, водить машину и т.д.
Воспитатель: Думаю, что наши мальчики помогают папам делать мужские дела! А теперь давайте откроем наш волшебный мешочек и соберем в него ласковые слова для папы. Папа, какой?
Дети: Ответы детей. (Смелый, заботливый, умелый, работящий, красивый, весёлый, сильный)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Много хороших слов и для папы вы подобрали. Давайте теперь мешочек наш закроем, он нам ещё пригодится.
Четвертая остановка.
Воспитатель:
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша
Дети: бабушка
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых детей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш
Дети: дедушка
А теперь мы проверим, как вы хорошо знаете своих родных. Поиграем в игру «Угадай, чья вещь».
Я буду доставать предметы из мешка, а вы говорить, кому они принадлежат: маме, бабушке, папе или дедушке.
Чьи бусы? –
Чей платок? –
Чья газета? –
Чей галстук? –
Чья конфета? –
Отправляемся дальше.
Пятая остановка.
Воспитатель: Мы приехали в гости к кукле Даше.
Воспитатель: Какой красивый у тебя дом! С кем ты живешь в нем?
Кукла Даша: Я живу в этом доме со своей семьёй. Мы живем дружно, помогаем и заботимся друг о друге.
 Воспитатель: Ну, что же, мы сегодня поговорили и о маме, и о папе, вспомнили дедушку с бабушкой и конечно, себя не забыли. Скажем дружно, как, одним словом всех назвать?
Дети: Семья
Пальчиковая гимнастика «Дружная семья»
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – я,
Вместе – дружная семья!
Воспитатель: Ребята, чтобы в семье было у всех радостное настроение, не надо ссориться и обижать своих близких, лучше помогать им и любить их!
Воспитатель: Вот Дашенька, как много дети знают о своей семье. Тебе понравилось?
Кукла Даша: Ребята, мне очень понравилось с вами путешествовать, я рада, что у каждого из вас тоже есть дружная семья!
Воспитатель: Спасибо тебе Даша, что пригласила к себе в гости. А нам пора возвращаться в детский сад. До свидания!
Воспитатель: А теперь давайте откроем наш волшебный мешочек.
Ребята, посмотрите, произошло чудо: каждое ласковое слово превратилось в сердечко (открывает мешочек и показывает сердечки из цветного картона.) Сейчас я вам всем раздам сердечки, а вы вечером подарите их кому хотите из вашей семьи, при этом не забудьте вспомнить ласковые и добрые слова! Вашим родным будет очень приятно!

Приложенные файлы


Добавить комментарий