«Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин»»


Тема урока: «Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин»»
Цель урока: способствовать формированию музыкальной культуры школьников как части их духовной культуры; содействовать формировать у обучающихся умение раскрывать образы Защитников Родины в опере. 
Задачи:
Воспитательные: воспитывать интерес к музыке М.И.Глинки, к его творчеству, к опере «Иван Сусанин»;
воспитывать чувства патриотизма, гордости, уважения к культуре своего народа
Образовательные: Познакомить с  оперным театром, с музыкальным и литературным содержанием оперы «Иван Сусанин»; учить определять событие в опере по музыкальным видео фрагментам;
Развивающие: развивать мышление, воображение, речь, кругозор на примере оперы М.И.Глинки.
Планируемый результат:
Познакомятся с музыкальным и литературным содержанием оперы «Иван Сусанин», научатся определять событие в опере по музыкальным видео фрагментам;
Продолжат развивать духовно- нравственные качества такие как (доброта, миролюбие, великодушие, всепрощение), эмоциональную отзывчивость; уважительное отношение к обычаям и традициям русского народа
Проявят любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма, слушательскую культуру.
Формируемые УУД:
1. Личностные УУД
Формирование: мотивации к обучению и познанию музыки; адекватной самооценке;
готовности открыто выражать свою позицию на уроках, адекватноепонимание причин успеха (неуспеха) в учебном процессе.
2. Регулятивные УУД
Формирование: умения удерживать цель деятельности до получения ее
результата; умения видеть ошибку; умения оценивать результат своей
деятельности, аргументировать своё мнение и позицию, самоконтроль
процесса и результатов деятельности.
3. Познавательные УУД
Формирование: умения эмоционально исполнять музыкальные произведения;
музицировать; выполнять танцевальные движения; высказываться о музыке.
Воспринимать на слух музыкальное произведение.
Давать образную характеристику прослушанного произведения.
4. Коммуникативные УУД
Формирование: умения слушать и слышать учителя, ученика.
Оборудование: Презентация, Видеофильм «Опера «Иван Сусанин»; Фонограмма : Хор «Славься», Текст : хор «Славься»
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся
Организационный момент Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи! Приветствие. Дети садятся за парты.
Актуализация знаний Вы любите путешествовать? У нас сегодня необычный урок музыки. Мы с вами отправляемся в оперный театр. Кто был в театре?
- А в оперном театре?
- Почему его так назвали?
- Что такое опера?
Рассаживайтесь удобно в зрительном зале.
(На первой парте каждого ряда стоят таблички: 1 ряд -  «Партер», 2 ряд - «Ложа», 3 ряд - «Бельэтаж».( показываю на слайде)
Наш первый ряд – зрители партера, нижнего этажа зрительного зала, второй ряд – гости ложи (небольшого помещения с отдельным входом, отгороженного от соседних, боковыми перегородками), а третий ряд расположился в бельэтаже (первом ярусе зрительного зала в театре). Отвечают
Рассаживаются поудобнееНовые знания
СЛУШАНИЕ
ария Сусанина
СЛУШАНИЕ заключительный хор «Славься»
ВОКАЛЬНО-ХОРОВАЯ РАБОТА заключительный хор «Славься»
- Итак, как вы думаете, с чем познакомимся, раз мы в оперном театре?(тема нашего урока: Опера «Иван Сусанин»)- Какие учебные задачи вы поставите перед собой на урок, связав с темой урока?
- Посмотрите внимательно на экран (слайд1), здесь вы видите слова ОПЕРА
- Прочитайте на слайде определение слова «ОПЕРА»
(1. опера – это музыкально – драматическое произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра В опере объединяютсяразличныехудожественные средства: сольное,ансамблевое и хоровое пение, симфонический оркестр, костюмы, декорации.
Сценарий к опере пишет либреттист, а сам литературный текст оперы называется Либретто (показываю на слайде, записываем в тетради)
Перед началом оперы обычно исполняется оркестровая пьеса, которая называется увертюра.(записываем в тетради) Увертюра основана на музыкальных темах оперы и воплощает ее главную идею.
.
Как вы думаете опера появилась давно или недавно?Опера в России появилась в XVIII столетии.
- Внимание на экран (слайд 2), кого вы там видите?
- Знаком ли он вам?
- ЭТО МИХАИЛ ИВАНОВИЧ ГЛИНКА (1804 – 1857)– великий русский композитор – жил в первой половине прошлого столетия. Давайте все вместе повторим ФИО композитора.
М.И. Глинка имеет в русской музыке такое же значение, как и А.С. Пушкин в поэзии. Глинка - основоположник русской классической музыки. Он создал произведения, которые прославили русскую музыку на весь мир. Горячая любовь и интерес к музыке у Глинки проявились очень рано: он подолгу с увлечением слушал пение крестьян, исполнявших народные песни, и это оказало значительное влияние на всё его творчество. Еще в молодые годы, живя в Петербурге, Глинка прославился как композитор и замечательный певец, исполнитель своих романсов. Несколько лет Михаил Глинка провел за границей, в Италии и в Германии. Всюду он изучал музыку народа, среди которого жил, но ближе всего ему была русская народная песня. Вернувшись на родину, он увлекся темой о подвиге русского крестьянина Ивана Сусанина и написал ОДНОИМЕННУЮ оперу.
- Знаете ли вы что-нибудь об Иване Сусанине?
- крестьянин, который решается ценой своей жизни спасти Москву, обманув поляков: Простой деревенский человек, когда узнал, что враги не знают дороги-он вызвался их проводить, но завел в такое глухое место в лесу, что враги не смогли выбраться- найти дорогу назад. За это его убили, но вскоре сами погибли от мороза, голода и от того, что были в глухом лесу.
- Ребята, готовы ли вы на такой подвиг? Какие чувства у вас вызывает этот подвиг?
Посмотрите на портрет Ивана Сусанина. Написанным Скотти Михаилом Ивановичем
- Каким вы видите его на этом полотне? Опишите его, расскажите о его качествах.
-Внимание на экран. Событие, которому посвящена опера, относится к началу 17 века(это было почти 400 лет назад, когда польский король пытался завоевать Россию.
- Сейчас мы просмотрим один из видеофрагментов. Это ария Сусанина в сцене в лесу с поляками.
- А кто знает, что такое ария? (на слайде, записываем слово в тетради) Ария- номер в опере, который исполняется певцом-солистом в сопровождении оркестра. Для нее характерна напевность, широта мелодического дыхания.
- Ваша задача внимательно просмотреть этот фрагмент и рассказать, что вы увидели.
Вспомним правила слушания.
- Звучит видеофрагмент.
ПОНРАВИЛОСЬ???
Что услышали? Какие чувства раскрыты в этой арии?
Как звучит музыка?
- Вот такая интересная история про храбрость русских людей.
- Ребята, а как вы думаете, почему именно это историческое событие вдохновило композитора к созданию оперы «Иван Сусанин»?
Люди должны знать героев и быть героями.
-А теперь встанем и немного разомнемся.
ФИЗМИНУТКА
Отдохнули?
А теперь послушаем заключительный хор оперы   «Славься», КОТОРЫЙ ЗВУЧИТ В ЭПИЛОГЕ(ЗАКЛЮЧЕНИИ) ОПЕРЫ. (ЗАПИСЫВАЕМ В ТЕТРАДЬ-ЭПИЛОГ)
ИГРА В ДИРИЖЕРОВ
-Ребята, представьте, что вы дирижеры оркестра, постарайтесь пластичными движениями рук передать свои музыкальные эмоции.
- Итак, как звучала музыка, какой характер? (грустно, весело…)
- Какое чувство пробудила музыка М.И.Глинки в вас?
- Как вы считаете, почему оперу завершает этот торжественный хор?
- Какие черты русского характера воспевает эта музыка?
- Можем мы гордиться тем, что живем в стране, где создают такую музыку, где жили такие герои?
- Какой же можно сделать вывод : Опера М.И.Глинки «Иван Сусанин» является одной из самых патриотичных в русском музыкальном искусстве, призывает к любви к Родине, Отечеству, России.
- Сейчас мы с вами попробуем спеть этот хор
РАЗУЧИВАНИЕ СЛОВ
Проговариваю в ритме песни с настроением.
ПО ОДНОМУ КУПЛЕТУ(проговариваю я), ПОТОМ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ, проверяю, как дружно вместе говорят, если плохо- повторяю ещё раз.
Славься, славься, ты Русь моя,Славься, ты русская наша земля.Да будет во веки веков сильнаЛюбимая наша родная страна.Славься, славься, из рода в род,Славься, великий наш русский народ.Врагов, посягнувших на край родной,Рази беспощадно могучей рукой.Слава, слава, героям-бойцам,Родины нашей отважным сынам.Кто кровь за Отчизну свою прольёт,Того никогда не забудет народ.
- Как мы должны ее спеть, с каким настроением?
предполагают
отвечают
Слушают внимательно
Итог. Рефлексия - А сейчас подведем итог нашего урока.
- С каким композитором познакомились?
- Итак, что такое опера? С какой оперой мы познакомились на уроке? Какую песню мы учили?
- Что такое Либретто, УВЕРТЮРА, Ария?
-Скажите, пожалуйста, мы с вами выполнили поставленные задачи?
Дополните предложение:
- Я узнал…
- Самое интересное…
- Я запомнил это произведение, потому что…
- На этом наш урок закончен
ОЦЕНИВАЮТ СВОЮ РАБОТУ
Домашнее задание.
Нарисуйте дома иллюстрации к хору «СЛАВЬСЯ»

Приложенные файлы


Добавить комментарий