Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а]


Тема урока: Буквы Я, я, обозначающие звуки [й’а]
Цель урока: создать условия для ознакомления обучающихся с гласными Я, я, развития речи, логического мышления, памяти.
Задачи:
- знакомство с гласными буквами Я, я, обозначающими два звука; учить изображать данные звуки на звуковой схеме;
- воспитывать чувство любви к Родине, к людям.
Планируемые результаты (предметные): узнают, что буква я в начале слова и после гласной обозначает два звука. Научатся: обозначать слияние [й’а] буквой я, объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах, узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Я, я
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.
Познавательные: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, вести учебный диалог, оценивать границы своего знания и незнания.
Оборудование: сигнальные карточки, Азбука, тетрадь для печатания, ручка, проектор, ноутбук, слайд-презентация, набор букв, слоговые схемы, предметные картинки яблок, яблоневое дерево, лента букв, алфавит, карточка 4-х вариантов букв Я, я. Сценарий урока:
Мобилизующая часть урока.
Начинаем мы урок.Ни минуты не теряем.Будем мы читать, писать,Главное здесь не лениться,Наши гости посмотрят сейчас,Как ребята умеют трудиться.
- У меня сегодня прекрасное настроение. Я хотела бы с вами им поделиться. И к дереву желаний прикреплю желтый листочек. А вы хотите поделиться своим настроением? У вас будет такая возможность в конце урока, но только с таким условием, если вы будите работать и вести себя хорошо в течении урока.
Актуализация опорных знаний. Постановка целей и задач урока.
- Ребята, сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие по нашей стране. Как называется наша страна? (Россия) слайд. С помощью чего записано это слово? (с помощью букв)
- А что мы произносим? (звуки)
- Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы пишем и читаем, а звуки проговариваем и слышим)
- На какие две группы делятся звуки русского языка? (гласные и согласные)
- Назовите только согласные буквы этого слова. («эр» «эс» «эс»).
- Назовите гласные буквы этого слова. (о и).
.- Почему вы не назвали последнюю букву?
- Хотите с ней познакомиться?
- Назовите тему цель урока.
Формирование новых знаний, умений и навыков.
- Отгадайте загадку:
Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки. (Яблоко)
- Давайте выполним слого - звуковой анализ
- Произнесите слово яблоко по слогам?
- Сколько слогов в слове?
- Какой первый, второй, третий?
- Медленно произнесите первый слог. Он состоит из трех звуков. Два звука, обозначающие слияние йа, принято обозначать не двумя буквами, а одной.
- Проанализируйте ещё одно слово: Рая. Сколько в слове слогов? Назовите первый слог. Произнесите второй слог. какой он? Сколько слышите звуков?
Показ на ленте букв
- Это буква Я. Читать слово с буквой Я легко, если она в начале слова и после гласной, надо просто назвать букву. Давайте произнесем. Когда мы ее произносит, то слышим два звука
На что похожа буква Я?
Куча яблок на прилавке.И заметил, я друзьяЕсли б яблоку Две лапки,Вышла б сразу Буква Я
Физкультминутка
Формирование практических умений и навыков.
-Прочитайте слоги-слияния друг другу стр.111
- Что вы заметили при чтении слогов- слияний? (согласные звучат мягко)
-Прочитайте слова. Почему некоторые слова записаны с большой буквы? Назовите их.
Чтение текста по предложениям
- Чего нет у данного текста? Озаглавьте.
- Перед вами карта нашей страны. Наша страна огромная.
- Как вы понимаете смысл пословицы: Всякому мила своя сторона.
- Теперь хорошо рассмотрите карту и составьте рассказ со словами: Россия, Родина, Москва, Земля.
- Итак, давайте прочитаем вывод на с. 111
- Теперь, вы отправитесь в самостоятельное путешествие. Откройте стр.112. Что здесь изображено? Что это такое? Прочитайте слова и попробуйте самостоятельно определить количество букв и звуков. Совпадет или нет?
- Прочитаем текст. Как он называется? Я начну читать текст, а вы внимательно следите. По команде стоп, кто-то из вас продолжит его.
- Придумайте вопросы к тексту для своего товарища. Они должны не только относиться к содержанию текста, но и к теме нашего урока. Помощником вам будет правило на стр.111.
V. Итог урока. Рефлексия.
- С какой буквой вы сегодня познакомились?
- Сколько звуков она обозначает?
- Что понравилось вам на уроке?
- Как вы считаете, кто сегодня хорошо работал на уроке?
- А теперь выбрали листочки в соответствии со своей работой на уроке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий