КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ПО ТЕМЕ НЕДЕЛИ ЗИМА. ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ.


КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ № (с 4 по 8 декабря )
Тема недели: Зима. Зимние месяцы.
Цель: Расширять представления детей о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.
Закрепить знания о свойствах снега и льда.
Итоговое мероприятие: создание любых рисунков на снеге разведенной гуашью
План составлен воспитателем Тарасовой Т.В.
Режим Образовательные области Понедельник 27.11.2017 Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями/социумом
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
УТРО ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Утренняя гимнастика (комплекс ОРУ без предметов «Сильные руки, сильные ноги»)
 Беседа: «Как узнать зиму?». Цель: Обобщать и расширять знания детей о типичных зимних явлениях, рассматривая альбом «Зима. Зимние месяцы». Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой.
Работа в уголке природы. Опыты с растениями. С целью определения значения рыхления почвы провести эксперимент: в одном вазоне прорыхлить почву, полить оба растения, посмотреть, как впитывается вода; помочь детям сделать вывод; учить детей рыхлить почву.
П/и «Цветные автомобили». Цель: развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, учить детей различать цвета и ориентироваться в пространстве.
Д/и «Из чего сделано?»
Цель: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; развивать наблюдательность, внимание, умение метко выполнять правила игры.
Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Как я помогаю маме»; чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». Цель: обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.
Словарная работа ________________________________________________по закреплению правильного произношения звука “С”.
Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку» Цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности, активизировать словарный запас Настольно– печатные игры: собираем пазлы, строим из мозаики фигуры. Внести альбом для рассматривания “Зима. Зимние месяцы” Индивидуальные консультации по запросам родителей.
1 2 3 4 6
НОД ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ. ОПОСМ (окружающий мир)
Тема: Петрушка – физкультурник.
Цели: совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность. С _____________________________ уточнить знания об основных видах спорта, в том числе зимнего. О. В. Дыбина Стр. 28 тема 1
НОД ФИЗИЧ
СОЦ-КОММ. Физкультура «Зимние забавы»
Задачи:
1. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную;
2. Способствовать развитию ориентировки в пространстве, в сохранении устойчивого равновесия;
3. Продолжать помогать детям осваивать технику прыжков. Инд. работа с _____________________________________________________________., помощь в ходьбе с мячом, зажатым между коленями. Мячи, обручи, скамейка.
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение за снегом. Цель: учить детей описывать снег, замечая его основные характеристики: белый, холодный, сверкает на солнце; падает хлопьями или отдельными снежинками. Рассмотреть с детьми снежинки, отметить их разнообразие. Познакомить с понятием «снегопад».
Познавательно - исследовательская деятельность: «Где, чей след?» Цель: развивать внимательность, вызвать интерес к окружающему, научить различать следы: детские, взрослые, следы животных и птиц.
П/и «Птицы и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать скорость.
Д/и «Чьи детки?» Цель: закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, голосах животных, упражняться в правильном звукоподражании. Индивидуальная работа по развитию движений. Развивать умение метать снежки точно в цель: ______________________________________________________________
Труд: сгребание снега вокруг деревьев. Цель: развивать умения точно и правильно выполнять трудовые действия, воспитывать желание трудиться. Совочки, лопатки для игры со снегом.
1 2 3 4 5 6 7
ВЕЧЕР ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс «Не - болейка»)
Чтение худ. литературы. Татьяна Шатских «Ах ты, зимушка - зима». 
С/р «Магазин. Посуда» Цель: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; осуществлять игровые действия на речевой инструкции (косвенное руководство игрой).
Д/и «Полезно - вредно» Цель: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде (подгруппа детей).
Работа в уголке музыкального воспитания. Цель: учить детей совместной игре в ансамбле на детских музыкальных инструментах. С ________________________________ уточнить знание частей суток. Ситуативный разговор о безопасном поведении в группе. Обновление центра познавательного развития новой дидактической игрой ___________. Поговорить с родителями о самочувствии детей.
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение за снегопадом. Цель: учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе зимой, обратить внимание детей на то, что во время снегопада все вокруг меняется, снег ложится на предметы и деревья. Развивать интерес к окружающему, учить отражать в речи полученные впечатления.
Д/и «Узнай дерево». Цель: учить детей узнавать дерево по стволу, по ветвям, их расположению, по цвету и качествам поверхности коры, правильно называть деревья.
П/и «Большой мяч». Цель: формировать у детей осознанное отношение к правилам игры, учить прокатывать мяч друг другу правой и левой ногой, развивать меткость, координацию движений, формировать положительные эмоции при проведении подвижных игр, знакомить с ценностями культуры русского народа через подвижные игры. Стимулировать активность детей в игре!
С/р «Семья».Цель: учить детей самостоятельно реализовывать игровой замысел, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли. Инд. работа с ____________________________________________________________.,– закрепить бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы.
Выносной материал: игрушки, лопатки, корм для птиц.
Режим Образовательные области Вторник 28.11.2017. Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями/социумом
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
УТРО ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Утренняя гимнастика (комплекс ОРУ без предметов «Сильные руки, сильные ноги»)
Наблюдение за рыбками. Цель: поговорить о необходимости ухаживать за рыбками, вызвать чувство ответственности за «братьев меньших».
Д/и: «Подготовь зайку и белочку к зиме» Цель: Познакомить детей с изменениями окраски шерстки лесных зверей с приходом зимы, выяснить причину этого явления.
Беседа «Лыжный спорт». Рассматривание иллюстраций А. Масленкова к книге К. Кани «Лыжи», фотографий, картин с изображением лыжников. Цель: актуализировать воспоминания детей о том, как в прошлом году они катались на лыжах, напомнить основные понятия «лыжи», «лыжник», «крепление», «ходьба на лыжах», уточнить правила ухода за спортивным инвентарем (очищать от снега, ставить в стойку после занятий закругленными концами вверх). Упражнять в прыжках на двух ногах ___________________________________________Беседа по вопросам “ У кого есть домашине животные, как вы за ними ухаживаете?” с ___________________________________________. Ситуативный разговор
«Одевайся по погоде, а не по моде» (формирование представлений о ЗОЖ). Пополнение с/р игры «Магазин» (весы, бумажные «денежки») Индивидуальные консультации по запросам родителей.
1 2 3 4 6
НОД ХУД.-ЭСТЕТ.
СОЦ.-КОММ. Музыка Инд. работа с________________________________________________________________. – помочь правильно исполнять движения в хороводном танце вокруг маленькой елочки. Елочка маленькая.
НОД ПОЗН. 2 .ФЭМП Занятие № 1
Программное содержание:
1. Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы “Сколько?”, “Который по счету?”.
Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначить результаты сравнения выражениями, например:”Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки”.
Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа,впереди, сзади.
Методы и приемы: игровой, объяснение, показ, практический. Инд. работа с __________________________________________________________________ на закрепление знаний геометрических фигур. И.А. Помораева
Стр.28 занятие 1.
Материалы: большая и маленькая куклы, красная длинная и широкая лента, зеленая короткая и узкая лента, игрушки для дидактической игры ( пирамидка, мяч, машинка, кубики).
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки - это все «воронья» родня.
Познавательно - исследовательская деятельность:
«Делаем фигурки из снега» Цель: понаблюдать, описать вместе с детьми некоторые качества и свойства снега (белый, пушистый, холодный, тает, лепится).
С/р игра «Магазин» Цель: продолжать учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками.
П/и «Два Мороза». Цель: упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость (вся группа детей).
Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам. Цель: актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения. Познакомить детей со свойствами льда (скользкий, холодный, жесткий). Развивать интерес к движениям, смелость, решительность. Индивидуальная работа по развитию движений. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед ____________________________________________________________________
Трудовые поручения. Расчистка дорожек. Задачи. Обсудить с детьми назначение данной операции, учить рассказывать о том, что было до начала работы и что будет в конце. Учить детей пользоваться детскими лопатками Наборы для игры со снегом (лопатки, формы)
1 2 3 4 5 6 7
ВЕЧЕР ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс «Не - болейка»)
Чтение М. Горький «Воробьишко». Цель: познакомить детей с литературной сказкой, формировать способность сопереживать героям, доброжелательно к ним относиться; воспитывать интерес к художественной литературе.
С/р игра «Магазин» отдел «Игрушки» Цель: способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение играть роль до конца, воспитывать партнерские отношения.
Д/и «Чудесный мешочек» (Домашние и дикие животные) Цель: развиваем память, воображение, учить определять на ощупь животное (подгруппа детей). Инд. работа с _________________________________________. – закрепить умение раскатывать комочки пластилина круговыми движениями. Ситуативный разговор «В гости к Витаминке» - продолжать учить детей заботиться о своём здоровье. Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья» (гладильная доска, ванночка для купания)
Индивидуальные консультации по запросам родителей.
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение: таяние снега. Цель: расширять представления детей о признаках зимы, развивать наблюдательность. Обсудить с детьми, почему снег, выпавший утром, в одних местах растаял (потому что на солнце температура воздуха еще недостаточно низкая), а в других - остается лежать на земле.
П/и «Лиса в курятнике». Цель: учить детей мягко спрыгивать со скамейки на обозначенное место, сохраняя равновесие при приземлении, учить рассказывать правила игры, описывать действия «игроков».
Игровое упражнение «Озорные шарики». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную по площадке, учить выполнять ходьбу с различными движениями по сигналу воспитателя (сесть, поднять руки вверх, покружиться, подпрыгнуть и т.д.). Способствовать совершенствованию основных видов движений. Трудовая деятельность. Уборка снега на участке. Цель: учить детей правильно пользоваться детской лопаткой для уборки снега, воспитывать желание помогать взрослым.
Наборы для игры со снегом (лопатки, формы)
Режим Образовательные области Среда 29.11.2017. Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями/социумом
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
УТРО ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Утренняя гимнастика (комплекс ОРУ без предметов «Сильные руки, сильные ноги»)
Беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.
Д/и «Из чего сделано?» Цель: учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса), активизировать словарь детей, развивать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры (подгруппа детей).
Музыкальные игры. Русская народная игра «Колобок». Цель: совершенствовать эмоционально-образное исполнение детьми движений, развивать воображение.
С/р игра «Семья» - способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль. Формировать умение выполнять роль до конца, воспитывать партнерские отношения. Словарная работа с _________________________________________________ : звуки «С» и «СЬ».
Упражнять _________________________________________________ в развитии диалогической формы речи.
Уход за комнатными растениями. Цель: совершенствовать умение детей обтирать листья растений, помочь вспомнить основные приемы работы. Внести атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Семья»: платье для куклы.
Индивидуальные консультации по запросам родителей
1 2 3 4 6
НОД РЕЧ.
ПОЗН.
СОЦ.-КОММ. Развитие речи . Обучение рассказыванию .
Тема: Чтение детям русской народной сказки “Лисичка–сестричка и серый волк”.
Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой Лисичка–сестричка и серый волк”.(обраб. М Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения. Инд. работа с _________________________: помочь в составлении предложений. В.В Гербова
Стр.43 занятие 1.
Шапочки героев сказки (лисичка и волк).
НОД ФИЗИЧ 2 . Физкультура «Зимние забавы»
Задачи:
1. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную;
2. Способствовать развитию ориентировки в пространстве, в сохранении устойчивого равновесия;
3. Продолжать помогать детям осваивать технику прыжков. Инд. работа с _________________________.: помочь пройти по скамье, не упав, выгнув спину и подняв голову. Обручи, скамейки, дуги.
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях, формировать интерес к неживым объектам природы.
П/и «Мы – веселые ребята» - формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя.
Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам. Цель: актуализировать двигательный опыт детей, упражнять в скольжении по утрамбованному снегу, учить выполнять разбег, развивать равновесие. Поощрять инициативу детей, способствовать воспитанию дисциплинированности и смелости.
С/р игра «Путешествие» - закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения. Индивидуальная работа по развитию движений. С ___________________________ закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Вынести санки, лыжи - создать радостное настроение, развивать двигательную активность.
1 2 3 4 5 6 7
ВЕЧЕР ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс «Не - болейка»)
Д/и «Посчитай птичек и назови». Цель: совершенствовать умение считать в пределах 5, активизировать в речи названия зимующих птиц (подгруппа детей).
Игра-драматизация «Терем-теремок» - формировать умение выражать свои эмоции, произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству.
С/р игра «Путешествие» - закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения.
Творческая мастерская. Лепим из пластилина любимую игрушку. Цель: продолжать формировать навыки работы с пластилином, развивать мелкую моторику рук, способствовать развитию творческих способностей у детей. С _________________________________________________ формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи. Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать материалы Внести конструктор «Лего» - формировать у детей усидчивость и фантазию
Порекомендовать родителям по дороге в детский сад или домой обратить внимание детей на снег, его свойства, красоту.
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение за елью – формировать представление о строении ели.
П/и «Кто дальше бросит» - упражнять в метании снежков на дальность.
Д/и «Закончи предложение» Цель: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.
Создать игровую ситуацию для развития С/р игры «Автобус» Цель: расширение знаний детей об общественном транспорте, расширение игрового опыта детей. Индивидуальная работа по развитию движений: отрабатывать прыжки на двух ногах вперед с ____________________________________________________________________________ Вынести санки, лыжи - создать радостное настроение, развивать двигательную активность.

Режим Образовательные области Четверг 30.11.2017. Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями/социумом
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
УТРО ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Утренняя гимнастика (комплекс ОРУ без предметов «Сильные руки, сильные ноги»)
Д/и « Так бывает или нет» Цель: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.
Беседа «Что нового и интересного я видел по дороге в детский сад?» Цель: учить детей составлять рассказ по личным наблюдениям.
Исследовательская деятельность: наблюдение за солнцем. Цель: организовать наблюдение с целью поиска ответов на вопросы «Где находится солнце вечером?» «Почему на улице темно?» «Как выглядел участок детского сада летним вечером?» Уточнить представления детей о солнце, подвести к выводу о том, что зимой путь солнца короче, солнце раньше садится, световой день короткий.
П/и «Птицы и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать скорость.
С/р «Магазин» сюжет «Посуда». Цель: учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; Словарная работа с _________________________________. по закреплению правильного звукопроизношения «З, ЗЬ». Во время дежурства с ____________________________ закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым.
Пополнение с/р игры «магазин» новой детской посудкой Индивидуальные консультации по запросам родителей
1 2 3 4 6
НОД ХУД.-ЭСТЕТ.
ПОЗН. 1 . Лепка "Девочка в зимней одежде"
Программное содержание.
Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.
Методы и приемы: наглядный, показ, игровой. Инд. работа с детьми, испытывающими затруднения (_______________________________ – помочь скатывать шар-голову, показать прием примазывания и оттягивания) Н.С.Комарова
стр. 43 тема 34
НОД ФИЗИЧ Музыка Инд. помощь в выполнении упражнений (подлезание под скамью, ________________________________) Мешочки с песком, скамьи.
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение за силой ветра. Цель: учить детей определять направление ветра с помощью вертушек, определять силу ветра различными способами, рассказывать о ветре (сильный, резкий, холодный и т.д.)
Д/и «Больше - меньше». Цель: упражнять детей в различении и сравнении величины предметов, развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение самостоятельно проверять правильность выполнения задания(подгруппа детей).
С/р игра «Путешествие». Цель: учить детей объединяться в небольшие подгруппы для игры, распределять роли, обсуждать сюжет предстоящей игры. Развивать творческие способности детей, фантазию.
Выполнение постройки из снега. Цель: учить детей выполнять различные постройки из снега, лепить снеговиков. Подвести детей к пониманию того, при каких условиях снег лепится, при каких - рассыпается.
П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей с опорой на вопросы рассказывать правила игры, описывать действия игроков. Упражнять детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, в беге врассыпную по всей площадке, совершенствовать двигательные умения (фронт., 3 – 4 р.)
Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам. Цель: тренировать детей в скольжении по утрамбованному снегу: учить выполнять энергичный разбег, согласовывая движения рук и ног, сохранять наклонное положение туловища при скольжении, сохранять равновесие, отходить с дорожки после выполнения движения, соблюдать очередность. Развивать активность, уверенность в своих силах, способствовать предупреждению простудных заболеваний (подгруппа детей) Индивидуальная работа по развитию движений. с _________________________________________________________________: упражнять в ходьбе по скамье, сохраняя равновесие
.
Наборы для игры со снегом (лопатки, формы)
1 2 3 4 5 6 7
ВЕЧЕР ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс «Не - болейка»)
Чтение русской народной сказки «Морозко». Цель: познакомить детей с русской народной сказкой; воспитывать интерес к русскому народному фольклору.
Д/и «Какое время года?» Цель: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.
С/р игра «Детский сад». Сюжет «Испечем для малышей булочки».
Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Воспитание интереса и уважения к труду взрослых.
Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Как звенит колокольчик?» Цель: развивать у детей умение сочинять песенные импровизации, подражая звону колокольчика. Индивидуальная работа по формированию диалогической речи: беседа по вопросам с ___________________________________: «У кого из вас есть младшие братья или сестры? Как вы с ними играете»... Ситуативный разговор о правилах поведения в группе, о том, что нельзя бегать, бросать игрушки, что нужно после игры их класть на место. Наборы для игры со снегом (лопатки, формы) Порекомендовать родителям Максима Т., Пети Ц., Саши Л., Вани С. закрепить дома навык лепки круглых предметов
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение за свойствами снега. Цель: знакомить детей с различными свойствами снега, отметить состояния снега (лепится или становится рассыпчатым), подвести к пониманию связи свойств снега с состоянием погоды.
Д/и «Узнай дерево». Цель: учить детей узнавать деревья по стволу, по ветвям, их расположению, по коре, ее цвету, активизировать в речи названия деревьев и их частей.
П/и «Лохматый пес». Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, приучать следить за своей осанкой во время движения, развивать внимание. Упражнять в ходьбе и беге друг за другом и врассыпную ________________________________________________________________ Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Режим Образовательные области Пятница 1.12.2017. Организация развивающей среды Взаимодействие с родителями/социумом
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7
УТРО ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Утренняя гимнастика (комплекс ОРУ без предметов «Сильные руки, сильные ноги»)
Д/и «Где что можно делать? Цель: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации (подгруппа детей).
Беседа «Терпение и труд - вместе дружно так живут!» Цель: воспитывать в детях трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца, получать удовольствие от сделанной работы, продолжать формировать образ своего «Я», учить оценивать свои поступки.
Беседа «Птичья столовая». Цель: обсудить с детьми, зачем нужно подкармливать птиц зимой, почему людям приятно помогать пернатым, какую пользу они приносят, как радуют людей.
Д/и «Домино» («Предмет и форма»). Цель: упражнять детей в сопоставлении и группировании предметов по форме, закреплять знания и умения детей, полученные в играх данного раздела. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа на тему «Наши повара»; экскурсия на кухню; дидактическая игра «Накормим наших кукол»; изготовление атрибутов (продуктов) для игры в «повара». Цель: обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, учить детей творчески перерабатывать полученную информацию, подбирать необходимые атрибуты. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться» Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Словарная работа с______________________________________ по звукопроизношению «С,СЬ». Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей определять потребность земли во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений. Формирование КГН. Цель: обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки перед едой, пользоваться только индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды. Настольно-печатные игры, пазлы, лото, мозаики. Картинки с изображением Леса, реки, больницы (для д/и). Изготовление атрибутов (продуктов) для игры в «повара».
Индивидуальные консультации по запросам родителей. Обсудить возникшие вопросы новогоднего праздника.
1 2 3 4 6
НОД ХУД-ЭСТЕТ. Рисование (гуашь)
Тема: Рисование "Кто в каком домике живет" ("У кого какой домик")
Программное содержание. Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.
Методы и приемы: наглядный, показ, игровой. Инд. работа с ______________________________________________________________________, показать, как правильно рисовать рыбку. Т .С. Комарова
С.42 тема № 32
НОД ФИЗИЧ
Музыка. Индивидуальная помощь детям, затрудняющимся выполнять танцевальные движения (_______________________________) Ложки, маленькая елочка.
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение за формой снежинок. Цель: актуализировать и дополнить знания детей о трех состояниях воды. Предложить детям поймать на руку снежинку и рассмотреть ее, обратить внимание детей на то, что снежинки бывают разной формы. Учить детей замечать красоту неживой природы.
С/р игра «Строители». Цель: продолжать знакомить детей с игрой, требующей исполнения нескольких ролей, формировать умение объединяться в игре, распределять роли.
Трудовые поручения. Расчистка дорожки к дереву, утепление ствола снегом. Цель: обсудить с детьми назначение данной работы, выяснить, кто из ребят хочет помочь дереву перезимовать, учить заботиться о растениях.
П/и «Попробуй, достань». Цель: продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выпрыгивать вверх, доставая до предмета, действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, воспитывать уверенность в себе. Трудовая деятельность: очистка дорожек от снега. Цель: формировать соответствующие умения и навыки работы с лопатками, воспитание трудолюбия. Наборы для игры со снегом (лопатки, формы)
1 2 3 4 5 6 7
ВЕЧЕР ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс «Не - болейка»)
Д/и «Какая, какой, какое? Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.
С/р игра «Шоферы». Сюжет «Заменим колеса». Цель: актуализация знаний и опыта детей по данной теме, обучение выполнению игровых действий в соответствии с игровым замыслом, распределять роли.
С/р игра «Парикмахерская»: беседа о труде парикмахера; рисование на тему «В парикмахерской». Цель: обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.
Д/и «Выкладывание орнамента». Цель: формировать у детей умение воспринимать взаимное расположение фигур в пространстве, готовить к последующему расчленению сложных фигур, учить составлять орнамент из отдельных геометрических фигур, используя прием наложения каждой фигуры на ее контурное изображение.
Музыкальная игра «Снегирек» (музыка Н. Губановой). Цель: учить детей заботиться о птицах, побуждать к двигательной импровизации. Словарная работа с _______________________________________________ по звукопроизношению «К» и «Т».
Закрепить знание основных цветов с __________________________________________________ Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Настольно-печатные игры, пазлы, лото, мозаики. Индивидуальные консультации по запросам родителей.
ПРОГУЛКА ПОЗН.
РЕЧЕВ.
СОЦ-КОММ.
ХУД-ЭСТЕТ.
ФИЗИЧ. Наблюдение природы зимой. Цель: продолжать знакомить детей с характерными особенностями природы зимой (обратить внимание детей на то, что на улице после снегопада все покрыто снегом). Учить детей любоваться красотой зимней природы и отражать свои впечатления в речи.
Д/и «Кто что слышит?» Цель: упражнять детей в различении звуков, издаваемых разными предметами.
Самостоятельная двигательная деятельность детей.
Цель: учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразный спортивный инвентарь. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений.
Итоговое мероприятие: создание любых рисунков на снеге разведенной гуашью. С помощью пипетки-груши по очереди набирать цветную воду и предложить детям нарисовать на снегу то, что они захотят. Продолжать отрабатывать ходьбу и бег друг за другом и врассыпную с элементами перестроений с ___________________________________ Наборы для игры со снегом (лопатки, формы)

Приложенные файлы


Добавить комментарий