Дополнительная общеразвивающая программа по развитию логического мышления у детей дошкольного возраста


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №117»
Рабочая программаКружковая деятельность по развитию логического мышления
МБ ДОУ «Детский сад №117»
Составили:Шевкунова Е. И. – воспитатель I квалификационной категорииДорошенко Г. И. – воспитатель

Новокузнецк, 2015
Содержание
Паспорт программы3
Пояснительная записка5
Общие сведения о кружке5
Комплектование группы6
Цели и задачи кружка6
Формы организации детей6
Формы работы с детьми7
Методы работы7
Актуальность кружка7
Перспективно-календарный план работы кружка9
Программно-методическое обеспечение работы кружка21
Ожидаемые результаты22
Мониторинг23

Паспорт программы
Наименование программы Программа кружка по развитию логического мышления
Реквизиты образовательного учреждения Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №117» г. Новокузнецк
Основание для разработки программы Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 07.02.2011 №61.
Приказ Минобразования и науки РФ № 655 от 23 ноября 2009 «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
«От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2010 г.
Заказчик программы Родители воспитанников.
Автор-составитель Шевкунова Елена Ивановна - воспитатель I квалификационной категории;
Дорошенко Галина Ивановна - воспитатель.
Цель программы Пропедевтика основных понятий по ФЭМП, развитие интеллекта и логического мышления в подготовке к успешному обучению в школе.
Задачи программы Обучение элементарным математическим представлениям в объеме программы подготовительной к школе группе.
Формирование готовности к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника, формирование мотиваций учебной деятельности, ориентированной на активизацию познавательных интересов.
Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления за счет обучения приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, группировка, установление причинно-следственных связей).
Обогащение опыта самопознания дошкольников.
Развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности и творчеству.
Ожидаемые результаты реализации программы Выделять самое существенное в предметах.
Видеть соотношение их друг с другом и соотношение их частей.
Пользоваться различными схемами и планами.
Рассуждать, делать умозаключения в соответствии с законами логики.
Сроки реализации программы 2015-2016 г.
Система организации контроля исполнения программы Контроль выполнения программы осуществляет администрация МБДОУ.

Пояснительная записка
Общие сведения о кружке.
Программа занятий, включающая комплекс заданий и упражнений, разнообразных методов приемов работы с детьми (наглядно-практические, игровые), помогает дошкольникам овладеть способами и приемами познания, применять полученные знания в самостоятельной деятельности.
Это создает предпосылки для формирования правильного миропонимания, позволяет обеспечить общую развивающую направленность обучения, связь с умственным, речевым развитием и различными видами деятельности.
Методика проведения занятий не предполагает прямого обучения, способного отрицательно повлиять на осмысление и самостоятельное выполнение ребенком математических заданий, а подразумевает создание ситуации содружества, содеятельности.
Программа кружка обеспечивает развитие логического мышления детей в возрасте от 6 - 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, а также формирует навыки учебной деятельности.
Социальными заказчиками деятельности кружка являются родители воспитанников. Анкетирование родителей позволило определить направления деятельности кружка:
интеллектуальное развитие детей;
подготовка к обучению в школе (развитие произвольной сферы, развитие логического мышления, внимания, памяти);
Комплексно-тематический план рассчитан на год. Занятия проводятся 1 раз в неделю, 4 занятия в месяц, 32 занятия в год. Продолжительность занятий подготовительной группе – 30 минут.
Комплектование группы.
№ Группа в соответствии с возрастом детей Наполняемость
1 Подготовительная группа 10
Цели и задачи кружка.
Цель: пропедевтика основных понятий по ФЭМП, развитие интеллекта и логического мышления в подготовке к успешному обучению в школе.
Задачи:
обучение элементарным математическим представлениям в объеме программы подготовительной к школе группе;
формирование готовности к школьному обучению, к новой социальной позиции школьника, формирование мотиваций учебной деятельности, ориентированной на активизацию познавательных интересов;
развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления за счет обучения приемам умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, группировка, установление причинно-следственных связей);
обогащение опыта самопознания дошкольников;
развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности и творчеству.
Формы организации детей.
Индивидуальные.
Подгрупповые.
Групповые.
Формы работы с детьми.
Игра.
Ситуативный разговор.
Беседа.
Рассказ.
Чтение.
Интегративная деятельность.
Проблемная ситуация.
Методы работы с детьми.
Словесные.
Наглядные.
Практические.
Актуальность кружка.
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в дошкольный период развития формируются все познавательные процессы: восприятие, память, мышление, воображение.
Среди всех познавательных процессов в старшем дошкольном возрасте особое место занимает развитие и формирование мышления. Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста - одна из актуальных проблем современности.
Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Учиться станет легче, а значит, и процесс учебы, и сама школьная жизнь будут приносить радость и удовлетворение. Знание логики будет способствовать культурному и интеллектуальному развитию личности.
Для того чтобы в некоторой мере облегчить процесс включения ребенка в школьное обучение, нами и была выбрана данная тема кружка, цель которого - создание условий для максимального развития логического мышления дошкольников в подготовке к успешному обучению в школе.

Перспективно-календарный план
Месяц Тип занятия Неделя Содержание занятий Задачи Материал к занятию
Сентябрь Диагностика 1-я «Сложи узор» (кубики Никитина), «Коврик» (палочки Кюизенера).
Игры на поиск недостающего элемента: «Чего не хватает?», «Что пропущено?»
Игры с блоками Дьенеша.
Игры – головоломки: «Танграм», «Колумбово яйцо» и др.
Словесно – логические игры и упражнения «Что объединяет?». Выявить уровень развития мыслительных операций у детей. И. В. Стародубцева, Т. П. Завьялова «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников».
Е. В. Колесникова: Диагностика математических способностей детей 6-7 лет.
2-я Игры с блоками Дьенеша.
Игры – головоломки: «Танграм», «Колумбово яйцо» и др.
Словесно – логические игры и упражнения «Что объединяет?». Выявить уровень развития мыслительных операций у детей. Е. В. Колесникова: Диагностика математических способностей детей 6-7 лет.
Б. Н. Бухаров «Думай в квадрате».
Развивающие занятия 3-я Игры с «цветными числами» (палочки Кюизенера).
«Игры – головоломки», «Что изменилось?».
«Чудесный мешочек», «Что получится, если….» (упражнения со счётными палочками).
Словесно – логические игры и упражнения «Закончи предложение», «Дополни ряд». Развитие комбинаторных способностей, сообразительности, творческого воображения.
Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.
Развитие аналитических способностей, умения определять результат деятельности.
 Развитие речи, мышления. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Палочки Кюизенера.
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
4-я Игры с «цветными числами» (палочки Кюизенера.«Игры – головоломки», «Что изменилось?».
«Чудесный мешочек» «Что получится, если….» (упражнения со счётными палочками).
Словесно – логические игры и упражнения «Закончи предложение», «Дополни ряд». Развитие комбинаторных способностей, сообразительности, творческого воображения.
Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.
Развитие аналитических способностей, умения определять результат деятельности.
Развитие речи, мышления. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Палочки Кюизенера.
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Октябрь Развивающие занятия 1-я Пальчиковые игры.
Словесно – логические игры и упражнения «Найди нужное слово», «Кто самый, самый?», «Лишнее слово».
Рисуем по клеточкам (по образцу).
Колумбово яйцо (по образцу). Развитие наблюдательности, творческого воображения.
Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства, следуя алгоритму.
Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».Е.Рахманинова «45 занятий подготовки руки к письму».
«Колумбово яйцо. Листик. Монгольская игра: игры - головоломки».
Картотека пальчиковых игр.
Картотека «Рисуем по клеточкам».
2-я Пальчиковые игры.
Рисуем по клеточкам (по образцу).
«Сложи узор» (кубики Никитина), «Коврик» (палочки Кюизенера). Развитие умения анализировать свойства изображений, рассказывать о том, что их объединяет.
Развитие комбинаторных способностей путём комбинирования цвета и формы.
Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства, следуя алгоритму. Е. Рахманинова «45 занятий подготовки руки к письму».
«Колумбово яйцо. Листик. Монгольская игра: игры - головоломки».
Картотека пальчиковых игр.
Картотека «Рисуем по клеточкам».
Кубики Никитина.
3-я Пальчиковые игры.
Математические загадки.
Игры – схемы: «Сколько вместе?», «Сколько осталось?», «Торопись, да не ошибись», «Рассели ласточек».
Рисуем по клеточкам (по образцу). Развитие умения осуществлять зрительно – мысленный анализ.
Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства, следуя алгоритму. Головоломки.
В. Волина «Учимся играя».
Картотека пальчиковых игр.
Картотека «Рисуем по клеточкам».
4-я Пальчиковые игры.
Рисуем по клеточкам (по образцу).
Кубики Никитина.
Игры на поиск недостающего элемента: «Чего не хватает?», «Что пропущено?». Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать объекты.
Освоение приёмов конструирования геометрических фигур (алгоритм действий). Картотека пальчиковых игр.
И. В. Стародубцева, Т. П. Завьялова «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников».
Кубики Никитина.
Ноябрь Развивающие занятия 1-я Пальчиковые игры.
Рисуем по клеточкам (по образцу).
Игры на поиск недостающего элемента: «Чего не хватает?», «Что пропущено?». Развитие комбинаторных способностей, сообразительности, творческого воображения.
Развитие пространственного воображения, смекалки.
Развитие аналитических способностей, умения определять результат деятельности. Картотека «Рисуем по клеточкам».
И. В. Стародубцева,Т. П. Завьялова «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников».
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
2-я Игры с блоками Дьенеша: «Помоги муравьишкам», «Страна муравия», «Построй дорожку» и др.
Игры на поиск недостающего элемента: «Чего не хватает?», «Что пропущено?». Развитие комбинаторных способностей путём комбинирования цвета и формы.
Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства.
Развитие умения анализировать свойства изображений, рассказывать о том, что их объединяет. Блоки Дьенеша.
И. В. Стародубцева,Т. П. Завьялова «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников».
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
3-я Пальчиковые игры.
Словесно – логические игры и упражнения: «Скажи наоборот», «Продолжи ряд».
Рисуем по клеточкам (графический диктант).
Колумбово яйцо (по образцу). Развитие умения осуществлять зрительно–мысленный анализ.
Развитие комбинаторных способностей.
Развитие речи, памяти, внимания, мелкой моторики. Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Л. Ф. Тихомирова «Логика для дошкольников».
«Колумбово яйцо. Листик. Монгольская игра: игры - головоломки».
4-я Упражнения на развитие мелкой моторики.
Задания по Блокам Дьенеша.
Рисуем по клеточкам (графический диктант).
Найди недостающую фигуру. Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.
Развитие аналитических способностей, умения определять результат деятельности.
Развитие мелкой моторики. Т. П. Воронина, А. И. Воронина «Логика в картинках для дошкольников».
Блоки Дьенеша.
И. В. Стародубцева,Т. П. Завьялова «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников».
Е. Н. Панова «Дидактические игры и занятия в ДОУ»
Декабрь Развивающие занятия 1-я Пальчиковые игры.
Поиск недостающей фигуры.
Колумбово яйцо.
Рисуем по клеточкам (графический диктант). Развитие умения осуществлять зрительно– мысленный анализ.
Развитие комбинаторных способностей.
Развитие речи, памяти, внимания.
Развитие мелкой моторики. «Колумбово яйцо. Листик. Монгольская игра: игры - головоломки».
Е. Рахманинова «45 занятий подготовки руки к письму».
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
2-я Пальчиковые игры и упражнения.
Задания по Блокам Дьенеша.
Логические задачи.
Кубики Никитина. Развитие комбинаторных способностей, сообразительности, творческого воображения.
Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.
Развитие аналитических способностей, умения определять результат деятельности.
Развитие речи, мышления. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Блоки Дьенеша.
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
3-я Упражнения «Колечко», «Коврик» (палочки Кюизенера).
Задачи в стихах.
Графический диктант. Развитие конструктивных способностей, зрительного внимания, умения мыслить образами.
Развитие у детей представления о числе на основе счёта и измерения.
Развитие речи, мышления. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
В Волина «Учусь играя».
Палочки Кюизенера.
Е. Рахманинова «45 занятий подготовки руки к письму».
4-я Пальчиковые игры.
Игры – головоломки: «Что изменилось?».
«Чудесный мешочек» «Что получится, если….» (упражнения со счётными палочками).
Словесно – логические игры и упражнения «Закончи предложение», «Дополни ряд». Развитие мелкой моторики.
Развитие умения осуществлять зрительно – мысленный анализ.
Развитие умения ориентироваться в пространстве в соответствии с планом.
Развитие речи, мышления. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
И. В. Стародубцева,Т. П. Завьялова «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников».
Январь Развивающие занятия 1-я Упражнения с массажными шариками.
Планы – схемы: «Куда села муха?», «Где спрятался Мишка?» и т.д.
Словесно – логические игры и упражнения «Почему один лишний?», «Назови, одним словом».
Рисуем по клеточкам (графический диктант). Развитие мелкой моторики.
Развитие умения осуществлять зрительно – мысленный анализ.
Развитие умения ориентироваться в пространстве в соответствии с планом.
Развитие речи, мышления. Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Л. Ф. Тихомирова «Логика для дошкольников».
«Колумбово яйцо. Листик. Монгольская игра: игры - головоломки».
2-я Упражнения с массажными шариками.
«Найди закономерность, дорисуй», «Числовая лесенка» (палочки Кюизенера).
Словесно – логические игры и упражнения (11,12): «Найди нужное слово», «Кто самый, самый?», «Лишнее слово». Развитие мелкой моторики.
Развитие умения осуществлять зрительно – мысленный анализ.
Развитие умения разбивать множество на классы по совместимым свойствам. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Палочки Кюизенера.
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
3-я Упражнения с массажными шариками.
Игры с блоками Дьенеша: «Праздник в стране Блоков» — альбом с заданиями.
Словесно – логические игры и упражнения «Так можно, а так нельзя сравнивать», «Чем похожи, а чем отличаются». Развитие мелкой моторики.
Формирование конкретного смысла действий сложения и вычитания.
Развитие комбинаторных способностей, сообразительности, творческого воображения.
Формировать умение описывать определённое понятие. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Блоки Дьенеша.
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Февраль Развивающие занятия 1-я Упражнения с массажными шариками.
Задания по Блокам Дьенеша и палочкам Кюизенера.
«Логическое домино».
Графический диктант. Развитие умения устанавливать зависимость между количеством и числом.
Развитие умения анализировать группы объектов, устанавливать закономерность в наборе признаков.
Развитие умения классифицировать, используя при этом кодовые карточки. Д/игра «Логическое домино».
Блоки Дьенеша.
Палочки Кюизенера.
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Е. Рахманинова «45 занятий подготовки руки к письму».
2-я Пальчиковые игры и упражнения.
Игры с блоками Дьенеша: «Найди свой гараж», «Найди свой домик», «Дерево».
Словесно – логические игры и упражнения: «Скажи наоборот», «Продолжи ряд». Развитие мелкой моторики.
Развитие произвольного внимания, зрительной памяти.
Развитие умения выделять и абстрагировать свойства объекта, сравнивать по заданным свойствам.
Развитие слухового внимания, памяти, речи. Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Блоки Дьенеша.
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
3-я Упражнения на развитие мелкой моторики с прищепками.
Игры с блоками Дьенеша, с игрушками, картинками: «Засели домики», «Заполни аквариумы», «Необычные фигуры» (блоки Дьенеша). Формирование конкретного смысла действий сложения и вычитания.
Развитие комбинаторных способностей, сообразительности, творческого воображения.
Развитие умения анализировать группы объектов, устанавливать закономерность в наборе признаков.
Формировать умение описывать определённое понятие. Картотека игр на развитие мелкой моторики.
«Вся дошкольная программа. Мышление».
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
4-я Упражнения на развитие мелкой моторики с прищепками.
Игры с блоками: «Две дорожки», «Поймай тройку».
Игры – головоломки со счётными палочками.
Словесно – логические игры и упражнения: «Найди нужное слово», «Кто самый, самый?», «Лишнее слово». Развитие умения анализировать группы объектов, устанавливать закономерность в наборе признаков.
Развитие умения ориентироваться в пространстве в соответствии с планом.
Формирование представления о символическом изображении вещей.
Развитие речи, мышления.
Развитие умения быстро подбирать нужное слово. Картотека игр на развитие мелкой моторики.
«Вся дошкольная программа. Мышление».
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Март Развивающие занятия 1-я Упражнения на развитие мелкой моторики с массажными шариками.
Игры с «цветными числами».
Палочки Кюизенера.
«Игры – головоломки», «Что изменилось».
Словесно – логические игры и упражнения «Закончи предложение», «Дополни ряд». Формирование понятия об отрицании некоторого свойства и о логической операции, обозначаемой союзом «и».
Развитие внимания, умения анализировать и сравнивать объекты по самостоятельно выделенным свойствам.
Развитие конструктивных способностей, зрительного внимания, умения мыслить образами.
Формирование умения устанавливать логические связи. Картотека игр на развитие мелкой моторики.
«Вся дошкольная программа. Мышление».
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Палочки Кюизенера.
2-я Упражнения с массажными шариками.
Поиск недостающей фигуры.
Колумбово яйцо.
Рисуем по клеточкам (графический диктант). Развитие комбинаторных способностей, представлений о симметрии.
Развитие умения рассуждать, делать умозаключения.
Развитие мелкой моторики. Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Л. Ф. Тихомирова «Логика для дошкольников».
«Колумбово яйцо. Листик. Монгольская игра: игры - головоломки».
Е.Рахманинова «45 занятий подготовки руки к письму».
3-я Упражнения на развитие мелкой моторики.
Игры с блоками Дьенеша: «Помоги фигурам выбраться из леса», «Загадки без слов», «Где спрятался Джерри.
Рисуем по клеточкам (графический диктант). Формирование представлений о случайных и достоверных событиях (исход опыта).
Развитие умения разбивать множества на классы, производить логические операции.
Развитие умения сравнивать.
Ориентировка в пространстве.
Развитие мелкой моторики. Блоки Дьенеша.
Е. Рахманинова «45 занятий подготовки руки к письму».
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
И. В. Стародубцева,Т. П. Завьялова «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления и воображения у дошкольников».
4-я Упражнения с массажными шариками.
Задания по Блокам Дьенеша и палочкам Кюизенера.
Задание на классификацию. Развитие умения устанавливать зависимость между количеством и числом.
Развитие умения анализировать группы объектов, устанавливать закономерность в наборе признаков.
Развитие умения классифицировать, используя при этом кодовые карточки.
Развитие умения быстро подбирать нужное слово. Блоки Дьенеша.
Палочки Кюизенера.
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Апрель Развивающие занятия 1-я Упражнения с массажными шариками.
Колумбово яйцо.
Словесно – логические игры и упражнения (11,12): «Логические цепочки». Развитие умения следовать определённому алгоритму при выполнении цепочки действий.
Развитие умения подробно и связно объяснять – в чём сущность отличия или нелепости ситуации.
Развитие мелкой моторики. Картотека игр на развитие мелкой моторики.
«Вся дошкольная программа. Мышление».
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
2-я Упражнения с массажными шариками.
Работаем с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера.
Упражнения на сравнение двух групп фигур.
Словесно – логические игры и упражнения «Представь, что это?». Развитие умения анализировать группы объектов, устанавливать закономерность в наборе признаков.
Развитие умения ориентироваться в пространстве в соответствии с планом.
Формирование представления о символическом изображении вещей.
Развитие речи, мышления. Картотека игр на развитие мелкой моторики.
Блоки Дьенеша.
Палочки Кюизенера.
А. И. Воронина «Логика в картинках для дошколят».
3-я Упражнения на развитие мелкой моторики.
Задания по Блокам Дьенеша.
Рисуем по клеточкам (графический диктант). Развитие произвольности внимания, памяти, логики мышления.
Развитие конструктивных способностей, зрительного внимания, умения мыслить образами.
Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.
Развитие умения рассуждать, делать умозаключения. Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
Блоки Дьенеша.
Палочки Кюизенера.
Картотека игр и упражнений на развитие мелкой моторики.
А. И.Воронина «Логика в картинках для дошколят»
4-я Упражнения с массажными шариками.
«Найди все дороги», «Где чей домик?», «Математическое лото», «Логическая мозаика» - занимательные игры.
Учебно–игровые пособия: «Логика и цифры», «Играем в математику». Развитие произвольности внимания, памяти, логики мышления.
Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.
Развитие умения рассуждать, делать умозаключения. Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Л. Ф. Тихомирова «Логика для дошкольников».
Май Развивающие занятия 1-я Игры с блоками Дьенеша: «Построй дорожку», «Необычные фигуры».
Математические загадки, игры – схемы: «Сколько вместе?», «Сколько осталось?», «Торопись, да не ошибись», «Примеров много – ответ один».
Словесно – логические игры и упражнения: «Четвёртый лишний», «Нелепицы». Развитие умения следовать определённому алгоритму при выполнении цепочки действий.
Развитие математических понятий о составе числа.
Развитие находчивости, сообразительности, умения считать.
Развитие умения подробно и связно объяснять – в чём сущность отличия или нелепости ситуации Блоки Дьенеша.
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
2-я Игры с блоками Дьенеша по альбомам с заданиями: «Поиск затонувшего клада», «Праздник в стране Блоков», «Давайте поиграем» (учебно–игровые пособия).
«Геоконт», «Танграм», «Колумбово яйцо» и другие подобные игры.
Словесно – логические игры и упражнения (11,12): «Толкование пословиц», «Суждения». Развитие произвольности внимания, памяти, логики мышления.
Развитие пространственного воображения, сообразительности, смекалки.
Развитие умения рассуждать, делать умозаключения. Блоки Дьенеша.
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи».
«Колумбово яйцо. Листик. Монгольская игра: игры - головоломки».
Мониторинг 3-я Игра «Умники и умницы». В игровой форме закрепить понятия: классификация, сравнение, симметрия, высказывание, отрицание.
Проверить уровень сформированности определенных умений и навыков.
Развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде; прививать аккуратность в оформлении коллективных творческих работ. Викторина для детей старшего дошкольного возраста.
4-я Диагностическое занятие. Сделать сравнительный анализ уровня развития мыслительных операций у детей с сентября по май. Е. В. Колесникова: Диагностика математических способностей детей 6-7 лет.

Программно-методическое обеспечение работы
Цель Создание условий для максимального развития логического мышления дошкольников в подготовке к успешному обучению в школе.
Программно-методическое обеспечение Перечень программ и технологий
Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – 5-е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2007 г. – 2008 с.
Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2010 г. – 224 с.
Перечень пособий
Б. Н. Бухаров «Думай в квадрате» - Изд.: Карапуз, 2012. – 16 с.
Т. П. Воронина А.И.Воронина Логика в картинках для дошколят –Москва: «Грамотей», 2011
В. М. Доскова, А. Г. Прокофьева «Развивающие игры для детей»
Е. В. Колесникова «Я решаю логические задачи» - Сфера, 2011. – 48 с.
Е. Н. Панова «Дидактические игры и занятия в детском саду», - Воронеж, 2007 г. – 78 с.
И. В. Стародубцева «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления у дошкольников». – М.: АРКТИ, 2010 г. - 68 с.
Л. Ф. Тихомирова «Логика для дошкольников». – Ярославль: Академия развития, 1999. – 256 с.: ил. – (Серия: Развивающее обучение)
Ожидаемые результаты
К концу обучения по программе кружка у детей сформировано:
умение анализировать предметы, используя зрительное, тактильное и слуховое восприятие;
умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях (внимание);
произвольная память;
мышление, умение рассуждать, делать умозаключения в соответствии с законами логики;
творческие способности, умение выражать свои чувства и представления о мире различными способами;
интерес к окружающей действительности, образ «положительного я».
Дети умеют:
выделять самое существенное в предметах;
видеть соотношение их друг с другом и соотношение их частей;
пользоваться различными схемами и планами;
рассуждать;
делать умозаключения в соответствии с законами логики.

Мониторинг.
Мониторинг развития у детей форсированности логического мышления проводится 2 раза в год (сентябрь, май).
Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком программы дополнительного образования по развитию логического мышления.

Приложенные файлы


Добавить комментарий