Самообразование Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

Отчет по теме самообразования
«Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста»

  Для самообразования я выбрала тему «Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.
   Логическое мышление – мышление, основанное на рассуждении и доказательстве.   В процессе развития логического мышления у ребенка формируется умения рассуждать, делать умозаключения в соответствии с законами логики, построение причинно-следственных связей. Также развиваются такие качества как любознательность, сообразительность, смекалка, наблюдательность, самостоятельность, память, внимание. Развивается речь ребенка, так как он высказывается посредством слова. 
    Навыки, умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме». Овладев логическими операциями, ребенок станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте. Для того чтобы в некоторой мере облегчить процесс включения ребенка в школьное обучение, мною и была выбранная данная тема.
       Целью изучения темы стало создание условий для максимального развития логического мышления дошкольников и подготовка к успешному обучению в школе.
       Для раскрытия выбранной мною темы были поставлены следующие задачи:
создать условия для развития логического мышления у детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению, отрицанию, классификации, систематизации и.т.д.;
- укреплять интерес к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия, желание и потребность узнавать новое;
- воспитывать навыки контроля и самоконтроля в процессе умственной деятельности.
Новизна опыта состоит:
в подборке и систематизации разного рода игр, упражнений пособий, литературы, нацеленных на развитие логического мышления детей ;
в комплексном использовании занимательного дидактического материала в непосредственно образовательной, игровой и самостоятельной деятельности.
Мной была изучена и взята в помощь при работе следующая методическая литература:
- «Малыши играют в шахматы», В.Г. Гришин;
- «Игровые задачи для дошкольников», З.А. Михайлова;
- «Я решаю логические задачи», Е.В. Колесникова;
- «100 игр на развитие мышления»,
- «Увлекательные игры и упражнения для развития памяти детей старшего дошкольного возраста», А.В. Сунцова;
- Тесты для подготовки к школе», А. Герасимова.

Развитие дошкольника можно осуществить только в естественном, самом привлекательном для него виде деятельности – игре. 
Развитие логического мышления включает в себя целенаправленное использование развивающих и дидактических игр. Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться.
В своей работе я использую следующие развивающие игровые технологии:
- Логические блоки «Дьенеша» - Развивают у детей логическое и аналитическое мышление (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, а также восприятие, память, внимание и воображение и познавательные способности. В наборе нет  ни одной одинаковой фигуры. Каждая геометрическая фигура характеризуется  четырьмя признаками: формой, цветом, размером, толщиной;
- Палочки Кюизенера - Каждая палочка – это число, выраженное цветом и величиной. Использование «чисел в цвете» позволяет одновременно развить у детей представление о числе на основе счета и измерения. Они способствуют развитию детского творчества, познавательной активности, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей;
- Игры – головоломки: «Танграм», «Листик», «Головоломка Пифагора», «Вьетнамская игра», «Монгольская игра», «Волшебный круг», «Колумбово яйцо»-Игры-головоломки развивают: пространственные представления, воображение, конструктивное мышление, комбинаторные способности, сообразительность, целенаправленность в решении практических и интеллектуальных задач.
Игры – головоломки способствуют успешной подготовке детей к школе. Каждая игра представляет собой комплект геометрических фигур. Такой комплект получается в результате деления одной геометрической фигуры на несколько частей. Играть необходимо по принципу от простого - к сложному;
- Настольные логические игры: «Домино» (животные, транспорт), «Лото» (числа, животные), «Посчитай-ка», «Фигуры», «Цвет и форма», «Найди закономерность», «Противоположности» ит.д. - Цель этих игр – развивать у детей логическое мышление, составлять целый предмет из отдельных частей. Усложнением в этих играх является увеличение количества частей, а также усложнение сюжета картинок, их содержание;
- Игры с счетными палочками - счетные палочки развивают: концентрацию внимания (сосредоточенность), пространственное мышление, логику, воображение, мелкую моторику.
Как я использую палочки: считаем, выкладываем буквы, слова, цифры, примеры, строим схемы предложений, строим геометрические фигуры, строим лестницы, колодцы, железные дороги, строим дорожки, соблюдая ритм, и еще устраиваем превращения - это когда переложив одну-две палочки получаем другую фигуру, выкладываем различные картинки;
- Словесно-логические игры и упражнения - «Закончи предложение», «Подбери общее понятие», «Лишнее слово», «Отгадай загадку»,«Логические задачи»,«Задачи-шутки»,«Занимательные вопросы», «Вопросы на смекалку» и т.д. Данные игры и упражнения направлены на развитие умственных и речевых способностей у детей;
- Работа в тетрадях по развитию логики, с картотекой «Игры и упражнения на развитие творческого мышления и воображения дошкольников»;
- «Змейка», «Кубик – Рубик», «Игры-разума» - развивают логическое мышление, пространственное воображение.
Параллельно с работой над самообразованием, я вела кружок «Юный Шахматист», потому что Шахматы – это не только популярная игра, но и действенное, эффективное средство интеллектуального развития детей. Поэтому так важно начинать учить детей с дошкольного возраста.
Цель данного кружка: расширение кругозора детей, знакомство с древней игрой «шахматы», в процессе обучения игре в шахматы способствовать концентрации внимания, развитию логического мышления, памяти, внимания, наблюдательности, интереса к игре в шахматы.
Задачи:
- Расширять кругозор детей, формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками;
- Закреплять умение ориентироваться на плоскости, развивать логическое мышление, память, наблюдательность, внимание.
- Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
- Воспитывать настойчивость, выдержку, волю, уверенность в своих силах, спокойствие.
Работая над темой «Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста» я использую не только развивающие и дидактические игры, но и провожу занятия и развлечения в нетрадиционной форме. С этой целью разработала и провела инсценировку математической сказки «В стране Математике», математическое развлечение «Путешествие в страну чудес», математическую викторину «Игра в КВН», итоговое мероприятие кружка «Юный Шахматист» «В гостях у шахматного короля». Во всех этих и других проводимых мной занятиях я способствовала развитию у детей интереса к решению познавательных, творческих задач. Также мы активно учувствовали в Всероссийских олимпиадах: «Хочу все знать», «Путешествие в мир математики», «Будем с книгой мы дружить», «Буквы с нами говорят», «Путешествие в мир природы», учувствовало пять детей и заняли первое место; «Ларец со сказками К.И. Чуковского», учувствовало десять воспитанников и заняли второе место.
Хотелось бы отметить, что для более эффективного развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста, необходимо включать в работу и родителей. Для этого я использую разные формы работы с родителями:
-консультации о подборе игр по формированию логического мышления: «Развитие логического мышления в старшем дошкольном возрасте»; «Игры и упражнения, направленные на развитие умственных и речевых способностей у дошкольников»; «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала». Был создан фото-отчет для родителей о проделанной работе;
- индивидуальные беседы с рекомендациями по каждому конкретному ребенку;
совместный выбор и приобретение дидактических и развивающих игр;
родительские собрания.
Одним из критериев результативности опыта является оценка уровня развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста. По итогам проведенных обследований наблюдается повышение уровня развития логического мышления дошкольников.



Дошкольники научились:
-логически мыслить, определять закономерности, классифицировать и группировать предметы, сравнивать, находить общее и частное свойства, обобщать и абстрагировать, анализировать и оценивать свою деятельностью;
-путем рассуждений решать логические, нестандартные задачи, выполнять числовые задания, находить ответ к загадкам;
-правильно отвечать на поставленные вопросы;
-ориентироваться в пространстве, выполнять графические диктанты;
-ставить цель и собственными усилиями добиваться результата.
Опыт показывает, что дидактические игры дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания об окружающем мире, у детей возрастает самоконтроль и самостоятельность в их деятельности, увеличивается багаж знаний по математике. Именно в этом виде деятельности происходит интеллектуальное и эмоционально-личностное развитие.
















13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий