Краткосрочный проект Перелётные и зимующие птицы


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Педагогический проект «Зимующие и перелётные птицы»Выполнил: слушатель курсов «Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС дошкольного образования» Блинова О. С. Экологическая компетентность не ограничивается приобретением багажа теоретических познаний об окружающей природной среде или осознания необходимости бережного отношения к природе. В основу современной модели экологического воспитания заложен аспект осознанной природоохранной деятельности, смысл которой в том, чтобы сформировать у ребёнка навыки личностных, познавательных, социальных, управляющий, контролирующих и других универсальных действий. Специально организованный процесс освоения ребёнком дошкольного возраста новых знаний реализуется в двух направлениях, который носят системный характер:- теоретический – овладение универсальными знаниями о жизни человека и законах окружающего мира;-практический – активизация познавательной деятельности посредством спонтанного экспериментально- практического способа обретения новых знаний. Задачами организации проектной деятельности педагога в дошкольном образовательном учреждении являются: формирование экологических представлений у старших дошкольников , формирование предпосылок поисковой деятельности, проявление инициативности, развитие умения находить решения проблемы с помощью взрослого , а затем и самостоятельно. Проектная деятельность даёт ребёнку возможность экспериментировать , синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к обучению в школе. Паспорт проекта: Продолжительность: краткосрочный .Тип проекта: информационно-творческий .Возраст детей: разновозрастная группа детей 5-7 лет.Актуальность проекта: Природа — важнейшее средство воспитания и развития детей дошкольного возраста. Ребёнок делает множество открытий, общаясь с ней. Получая знания о зимующих и перелётных, дети учатся сопереживать , заботится о птицах, начинают понимать взаимосвязь природы и человека.Проблема : недостаточно сформированные знания детей о перелётных и зимующих птицах, их особенностях, бедный словарный запас по теме.Цель: сформировать знания о птицах, живущих на воле. Задачи:- расширять представления детей об особенностях перелётных и зимующих птиц, закреплять знания об их внешнем виде;- развивать память, зрительное восприятие, внимание;- учить детей делать выводы, обобщать полученные знания;- воспитывать чувство сострадания к зимующим птицам, формировать желание им помочь;- развивать связную речь, обогащать словарный запас детей.Предполагаемый результат:У детей расширится представление о зимующих и перелётных птицах, сформируется интерес к живой природе, желание заботится о птицах, обогатится словарный запас. Этапы проекта:1 этап. Подготовительный:- выявление проблемы;- подбор методического материала;- составление плана работы. 2 этап. Основной – реализация проекта.Познавательное развитие:- НОД «Птичке холодно зимой»- НОД «Перелётные и зимующие птицы»- наблюдение за зимующими птицами на территории детского сада- д/и «Что надо для гнезда?», «Зимующие и перелётные птицы», «Кто где зимует?», «Улетает – не улетает», «Узнай птицу по описанию», «Четвёртый лишний», «Кто где живёт?»- рассматривание иллюстраций на тему «Перелётные и зимующие птицы»-прослушивание аудио – записей голосов птиц. Социально- коммуникативное развитие:- чтение художественной литературы ( Р.н.с. «Гуси-лебеди» , В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи», А. Майков «Ласточка», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка», Л.Н. Толстой «Лебеди», Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», Е. Чарушин «Сорока», «Почему Тюпа не ловит птиц?» )- беседы с детьми на темы «Как мы помогаем зимующим птицам?», «Наши пернатые друзья», «Зачем улетают птицы?»-кормление птиц во время прогулок. Художественно – эстетическое развитие:- НОД по аппликации «Лебеди улетают» - НОД «Рисование по представлению «Птичка»- лепка «Птенцы в гнезде»- раскрашивание иллюстраций «Птицы». - НОД по рисованию «Сорока – белобока» Физическое развитие:- подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Гуленьки», «Птички», «Птички в гнёздышках»- игры малой подвижности «Где спряталась синичка»- пальчиковая гимнастика «Перелётные птицы», «Скворечник», «Птенчики», «Шла кукушка», «Птичка в лесу». Речевое развитие:- беседы «Зачем нужны кормушки?», «Зимующие птицы», «Перелётные птицы»- словесные игры «Угадай, кто как разговаривает», «Один – много», «Птички», «Найди ошибку», «Доскажи словечко»- разучивание стихот-ворений (О.Белявская «Воробышки», Т. Гусарова «Зимние яблоки» )- составление описательных рассказов про птиц Работа с родителями:- консультации на тему «Познавательное развитие старших дошкольников», «Перелётные птицы», «Зимующие птицы нашего края»- привлечение родителей к изготовлению кормушек для участка детского сада- папка-передвижка «Покормите птиц зимой!», домашние задания по теме «Перелётные и зимующие птицы» Итог проекта: - изготовление эко - кормушек для птиц- выставка рисунков «Поздняя осень» 3 этап. Заключительный:- подведение итогов проекта- обогащение развивающей среды группы необходимыми материалами- разработка дальнейшего плана работы.Вывод: в ходе проекта у детей расширились знания о зимующих и перелётных птицах, о роли человека в их жизни. Повысилась любознательность, наблюдательность, желание помогать птицам в трудный период их жизни. Словарный запас обогатился названиями птиц, дети научились узнавать их по внешним признакам и по повадкам.  

Приложенные файлы


Добавить комментарий