Годовой педагогический проект по легоконструированию ЛЕГО-ЛЭНД


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Муниципальное казенное дошкольн
ое образовательное учреждение
«Д
етский сад №10» комбинированного вида г.Карабаша







Проект по
легоконструированию
«Лего
-
Лэнд»




Подготовил: воспитатель : Игонина С.С.








2017г.

Вид проекта:

творческий, познавательный, игровой.

Срок реализации
: долгосрочный (с 1.0E.2016г. по 31.05.2017г.)

Участники проекта
: дети старшей группы «В», воспитатели, родители.























Актуальность проекта:

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят
значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной,
методологической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из
важных условий обновления является использование ЛЕГ
О
-
технологий.
Использование ЛЕГО
-
конструкторов в образовательной работе с детьми
выступает оптимальным средством формирования навыков конструктивно
-
игровой деятельности и критерием психофизического развития детей
дошкольного возраста, в том числе становлен
ия таких важных компонентов
деятельности, как умение ставить цель, подбирать средства для еѐ
достижения, прилагать усилия для точного соответствия полученного
результата с замыслом.













Цель:

Создание

условий, обеспечивающих развитие у дошкольнико
в
первоначальных конструкторских
умений
и навыков, творческих
способностей и пространственных представлений по средствам

легоконструирования.


Задачи:

1.

Познавательная


развитие познавательного интереса детей к
легоконструированию и робототехнике;

2.

Образовательная
-

ф
ормирование умений и навыков легоконструирования,

приобретение первого опыта при решении конструкторских задач,
ознакомление с новыми видами конструктора ЛЕГО;

3.Развививающая


развитие творческой активности, самостоятельности в
приняти
и решений в различных игровых ситуациях; развивать внимание,
память, мышление и речь дошкольников.

4. Воспитательная


воспитывать ответственность, дисциплину,
коммуникативные способности
.

























Формы обучения дошкольников
легоконструированию
:



Конструирование по образцу;



Конструирование по модели;



Конструирование по условиям;



Конструирование по схемам;



Конструирование по замыслу;



Конструирование по теме.

Методы и приемы:



Словесный метод


беседы, рассказы, инструктаж,
слушание и
заучивание стихотворений;



Наглядный


работа по инструкции, рассматривание иллюстраций,
выставки работ;



Практический


обыгрывание построек, создание действующих
моделей, демонстрация умения работать по схеме с различными
видами конструкторов ЛЕ
ГО, реализация проектов, экскурсии, участие
в фестивалях, конкурсах на различных уровнях.

Материально
-
техническое оснащение:



Различные виды конструкторов ЛЕГО, технологические карты,
инструкции, схемы
.



Ноутбук, экран.


Режим и продолжительность занятий:

Занятия проводятся один раз в неделю, во второй половине дня, с
подгруппой детей до E человек. Продолжительность занятий 20
-
30 минут.





















ФГОС дошкольного образования предусматривает отказ от учебной модели,
что требует от воспитателей обра
щения к новым нетрадиционным формам
работы с детьми. В этом смысле конструктивная созидательная деятельность
является идеальной формой работы, которая позволяет воспитателю сочетать
образование, воспитание и развитие своих подопечных в режиме игры. Игра
ре
бенка с
ЛЕГО

деталями, близка к
конструктивно
-
технической

деятельности взрослых. Продукт детской деятельности еще не имеет
общественного значения, ребенок не вносит ничего нового ни в
материальные, ни в культурные ценности общества. Но правильное
руководство детской деятельностью со стороны взрослых оказывает са
мое
благотворное влияние на развитие конструкторских способностей у детей.
Использование

ЛЕГО
-
конструктора является великолепным средством для
интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию
различных видов деятельности. Образовательные
области в ДОУ не
существуют в
«
чистом виде
».
Всегда происходит их интеграция, а с
помощью применения ЛЕГО
-
конструирования легко можно интегрировать
познавательное развитие, куда и входит техническое конструирование с
художественно
-
эстетическим развитием, к
огда мы говорим о творческом
конструировании, с социально


коммуникативным развитием и с другими
образовательными областями. Визуализация 3G
-
конструкций


это
пространственная система познаний окружающего мира. В первую очередь
данный вид конструирования
направлен на развитие следующих процессов:

Психическое развитие
: формирование пространственного мышления,
творческого воображения, долгосрочной памяти.

Физиологическое развитие
: развитие мускулатуры рук и костной системы,
мелкой моторики движений,
координации рук и глаз.

Развитие речи
: активизация активного и пассивного словаря, выстраивания
монологической и диалогической речи.

Игра
-

важное средство развития способности к творчеству. Игра для ребѐнка
-

это сотворение собственного мира, в котором м
ожно установить удобные
для себя законы: избавиться от многих житейских сложностей, помечтать

Такое обучение позволяет детям продвигаться вперѐд в собственном темпе,
стимулирует желание научиться и решать новые, более сложные задачи.
Свою работу над проект
ом я разделила на несколько блоков. Темы занятий
подобраны таким образом, чтобы кроме решения конкретных
конструкторских задач

дети расширяли кругозор и проявляли свои
творческие способности.: русская деревня
, животные, транспорт, космос,
праздники.

Работ
у по легоконструированию с детьми я начинала с самых простых
построек. Мы учились правильно, соединять детали, рассматривали образец,
продолжали учиться
«
читать
»
схему, предварительно соотнеся ее с
конкретным образцом постройки.

При создании конструкций
дети сначала анализировали образец либо схему
постройки находили в постройке основные части, называли и показывали
детали, из которых эти части предмета построены, потом определяли
порядок строительных действий. Каждый ребенок, участвующий в работе по
выпо
лнению предложенного задания,


высказывал свое отношение к
проделанной работе, рассказывал о ходе выполнения задания, о назначении
конструкции.

После выполнения каждого отдельного этапа работы
мы,

вместе с детьми
,

проверяли правильность соединения деталей,

сравнивали с образцом либо
схемой. В зависимости от темы, целей и задач конкретного занятия
предлагаемые задания выполнялись индивидуально, парами. Сочетание
различных форм работы способствовало приобретению детьми социальных
знаний о межличностном взаим
одействии в группе, в коллективе, дети
обучались, обменивались знаниями, умениями и навыкам

В рамках проекта велась работа не только с детьми, но и с родителями и
педагогами. На родительских собраниях был прочитан цикл консультаций
«Кое что о ЛЕГО», где ро
дителям я рассказала о необходимости проведения
занятий по легоконструированию, дала практические советы по обучению
легоконструированию дома. Для педагогов, на городском МО по математике,
я подготовила презентацию «Использование образовательных решений
ЛЕ
ГО в ДОУ»



































Технологическая карта проекта
:


«Домик в деревне»


Образовательная область

Работа с детьми

Социально
-
коммуникативное
развитие

Беседы по теме:

-

«Моя Родина»

-
«У каждой улице свое название, у
каждого дома свой
номер»

-

«
Русская изба»

-

«Откуда воду брали»

-
«Возле дома моего»

-

«Я и мой дом»

Познавательное развитие

-
Беседа

«Из каких частей состоит
изба»

-
Конструирование
по образцу
:



«Избушка»



«Колодец»

-
Конструирование по теме:



Разные домики

-

Конструирование по
схеме:



«Беседка»

-

Экскурсия по улице Горняк

Речевое развитие

Чтение художественной
литературы
:

-
Чтение сказки «Гуси
-
лебеди»

-

Заучивание стихотворения «Мы
построим новый дом»

Составление рассказа:

-

«Дома на моей улице»

-

«Место отдыха на даче»

Рассказ
воспитателя

о Руси в
древности, людях, населяющих Урал.


Художественно
-
эстетическое
развитие

-
Аппликация:

«Русская деревня»

Лепка:

«Наш флаг»

Рисование:

«Хохломская роспись.Досочки»

-
Прослушивание песни

«Колодец,
колодец, дай воды напиться»

Физическое
развитие

-
Проблемная ситуация

«Я
заблудился в городе»

-
Физминут
ка
:

«
Дети по лесу гуляли»

-
Подвижные русские народные
игры
:



«У медведя во бору»



«Салки»



«Прятки»



«Красочки»



«Нос, пол.потолок»



































«Транспорт
»


Образовательная
область

Работа с детьми

Социально
-
коммуникативное
развитие

Беседы:

«Городской транспорт»,

«Для чего нужны машины»,

«Как вести себя в транспорте»

Игра
-
викторина

«Машины разные
важны, машины разные важны»

Сюжетно
-
ролевые игры
:



«Шоферы и пассажиры»



«Путешествуем на машине»



«Автомастерская»

Дидактические игры:



«Волшебная палочка»



«Разрезные картинки»



«Найди, чем отличаются»



«Кому что нужно»



«Составь картинку из
геометрических фигур»

Игра
-
театрализация

с
использованием построенных
моделей «За рулем»

Экскурсия по городу
, наблюдение за
транспортом, за работой водителя.

Познавательное развитие

Беседы:

«История совершенствования
автомобиля»,

«Машины специального назначения»

«Что означают цвета светофора»

Конструирование по схеме:

«Муниципальный
транспорт»

«Строительная техника»

Конструирование по образцу
:

«Грузовой автомобиль

Конструирование по теме:

«Плывут корабли»

«Корабли

плывут по морю»

Исследовательская деятельность
:

Сравнение различных видов
транспорта


аходить сходства и
отличия
)
.

Речевое развитие

Составление рассказов:

«Какой бывает транспорт»

«Машины специального назначения»

«Зачем нужен транспорт»

Чтение художественной
литературы»



С.Маршак «Светофор»



Н.Носов «Автомобиль»



О.Бедарева «Азбука
безопасности»

Заучивание стихотворения



«
К нам приехала машина»



«Постовой»


Художественно
-
эстетическое
развитие

Рисование :

«Самолеты в небе»

Лепка:

«Едем

гудим! С пути уйди»

Аппликация:


«
Машины на улицах города»
(коллективная работа)

Оригами:

«Лодочка»

Физическое развитие

Физкультминутки:

«Самолет»

«Едет поезд»

«Ракета»

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль»

«Самолеты»

«Путешествие на машине»

«Птички и автомобили»















«Животные»


Образовательная область

Работа с детьми

Социально
-
коммуникативное
развитие

Беседы:

«Эти
удивительные животные»

«Домашние животные»


«Какие животные чем питаются»

«Правила поведения с животными»

«Корабли пустыни»

Сюжетно
-

ролевые игры:

«
Зоопарк»

«
Ветеринарная клиника»

Отгадывание загадок о различных
животных»

Кормление птиц на участке,
наблюдение



Познавательное развитие

развитие

Беседы по теме:

«Животные различных
климатических зон»

«Когда животные бывают опасны»

«Что мы знаем о профессиях
дрессировщик, ветеринар»

«Из чего делают теплые вещи»

Конструирование по образцу:

«Слон»

«Собачка»

«Овечка»

Конструирование по схеме:

«Верблюд»

«Кошка»


Речевое развитие

Составление описательного
рассказа

по схемам о

животных

Чтение художественной
литературы произведений


Е.

Чарушина, В. Бианки, Н.Носова
.

Рассматривание моделей
«Правила
обращения с животными»

Заучивание стихотворения :

«У меня зазвонил телефон…»

Словесная игра:

«Рыба, птица, зверь»

Дидактические игры:

«Где, чей детеныш»

«
М
ожно
-
нельзя»


Художественно
-
эстетическое
развитие

Рисование

животных разными
способами на основе геометрических
фигур

Лепка


«
Озорной котенок»

Аппликация:

«Крокодил»

Музыкальное прослушивание:

«Звуки природы»

«Звуки леса»


Физическое развитие

Подвижные игры:

«Хищники и травоядные»

«Хитрая лиса»

«Охотники и зайцы»

Пластические этюды:

«Угадай кто?»


























«Женский день»


Образовательная область

Содержание работы

Социально
-
коммуникативное
развитие

Ситуативное общение:

-
«Что нужно маме, чтобы быть
здоровой?»

-

«Одежду аккуратно уберу и маме
этим
помогу»

Наведение порядка в шкафчиках

учимся помогать маме

Сюжетно


ролевые

игры:

-

«Семья», сюжет: «Праздник 8
Марта»,

-

«Салон Красоты», сюжет: «Мама
-

парикмахер»,

-

«Дочки
-
матери», сюжет: «Мамин
День рождения»,


-

«Детский сад», сюжет «Мама
привела ребенка в д/с»,


-

«Мама


врач».


Просмотр мультфильмов


«Просто так», «Мама для
мамонтенка», «Лунтик»: серия
«Подарок»
.


Утренник, посвященный

Международному женскому дню.

Речевое развитие

Беседы



обсуждения

бытовых
ситуаций
:

«Добрые дела для самых близких».
«Чем я порадовал маму?»

Составление

творческих

рассказов

на тему:

«Моя мамочка лучшая», «Как я
помогаю маме дома»

Дидактические игры:

«Назови имя,
отчество», «Кому, что нужно для
работы», «Назови
ласково»,

Специальное

моделирование
ситуации общения: интервью
«Расскажи о маме», «Украсим платье
для мамы»,

«Загадки и отгадки про
мам и бабушек», «Волшебный
клубок»,

«Лесенка доброты», «Как ты
помогаешь маме»,

«Назови
профессию», «Назови слово со звуком

(М)»
, «Хорошо


плохо (правила
поведения в быту)

Пальчиковая игра:

«Мамочка»

Чтение художественной
литературы:

-

Чтение

поговорок и пословиц о
маме

(Куда мать, туда и дитя. Сердце
матери отходчиво. Материнская
молитва со дна моря достанет.
Птица

радуется весне, а младенец
матери),

-

Заучивание стихотворени
й

:
,

-

«Мама» К. Кубилинскас,

-

«Много мам на белом свете» В.
Руссу,

-

«Посидим в тишине», «Вот какая
мама» Е. Благинина,

Выразительное чтение
:

-

«Мамин день» Е. Виеру,

-

«Мама» Я. Аким,

-

«Мама поѐт» А. Барто,

-

«Праздник мам» В. Берестов,

-

«Разные дети живут на планете» М.
Садовский,

-

«На земле хороших людей не мало»
Р. Рождественский.


Познавательное развитие

-
Дидактические игры

:

«Кто выше?»,

«Кто ниже?»,

«38 попугаев» (измерение

предметов)»

-
Конструирование
по схеме


« Мамы наши хороши»

-
Конструирование по замыслу:

«Угощения для мам»


-
Беседы

:

«Мамы всякие важны, мамы всякие
нужны»,

«Моя любимая мама»,

«История возникновения праздника»

Художественно
-
эстетическое
развитие

Рис
ование:
«Портрет мамы»

Лепка
: «Мамочка нарядная»

Коллективная аппликация:
поздравительная газета «С 8 марта»

Музыка:


-

Слушание музыки: «Военный марш»;

-

Пение песни «Это мамин день», сл.
М.Садовского, муз. Ю.Тугаринова;

-

Пение песни «Мама», муз.
Л.Бокалова, сл. С.Вигдорова;

-

Разучивание танцев: «Шарики
воздушные»

к утреннику;

-

«Пусть всегда будет солнце» А.
Островский;

-

«Наши мамы самые красивые» Ю.
Чичков, М. Пляцковский;

-

«Песенка мамонтѐнка» В. Шайнский,
Д. Непомнящая.

-

«Мама» П. И. Чайков
ский.


Физическое развитие

Подвижные игры:


«Не оставайся на
полу»
, «Наседка и цып
лята», «Мяч
водящему», «Парный бег»,
«Пожарные на учении»
.

Хороводные игры:

«Заря
-

зарница»,
«Подарки».









































«Юные астронавты
»



Образовательная область

Работа с детьми

Социально
-
коммуникативное
развитие

Беседы:

«Первый космонавт»

«Наша планета


Земля»

«Космос»

Обще
-
развиващее упражнение
«Подготовка в космонавты»

Сюжетно
-
ролевые игры:

«Космонавты»

«Полет на другую планету


Речевое развитие

Беседа
-
рассуждение:

«
Где бы ты отел побывать»

Составление рассказов

«Космические фантазии»

Чтение художественной
литературы:

В.Шипунова 2Ритмы и рифмы
космоса»

Е.П.Левитан "Твоя Вселенная",
"Звѐздные сказки",


К.А.Порцевский

―Моя первая книга
о Космосе‖;


Познавательное развитие

Беседы по теме:

«
Спутник Земли»

«Планеты Солнечной системы»

Дидактические игры:

«Чудесный мешочек»

«Разрезные картинки»

Конструирование по схеме:

«Первый космонавт»

Конструирование по замыслу:

«Космическая станция»

Конструирование первороботов:

«Инопланетянин2

Художественно
-
эстетическое
развитие

Рисование:

«Ракета в космосе»

Лепка:

«Космический корабль»

Коллективная аппликация :

«Звездное небо»

Физическое развитие

Подвижные игры:

«Парашютики»

«Маятник»

«
Самолеты»

Физкультминутки:

«
В конструктор будем мы играть»

«Пальчики»






































«Домик в деревне»



















































































«Транспорт»




















































































«Животные»
































































































































«Женский день»










































«
Юные астронавты»





















































































Итог проекта

В ходе реализации годового проекта по легоконструированию «Лего
-
Лэнд
»
последовательно, шаг за шагом, создавались условия для развития у детей
первоначальных конструкторских умений и навыков, творческих
способностей и пространственных представлений. По средствам
разнообразных игровых, интегрированных, тематических занятий
д
ошкольники учились строить сначала несложные модели, учились
самостоятельно придумывать их, знакомились с возможностями
конструкторов разных видов. Формировалось умение пользоваться
инструкциями и чертежами, схемами, развивалось логическое, проектное
мыш
ление. Дети учились исследовательской деятельности, умению работать
группой, коллективом. А также развивалась речь и коммуникативные
навыки. Созданные лего
-
постройки дети использовали в сюжетно
-
ролевых
играх, в играх
-
театрализациях, использовали лего
-
элем
енты в дидактических
играх и упражнениях, при подготовке к обучению грамоте, ознакомлении с
окружающим миром. . Кроме всего прочего, дети получали массу
положительных эмоций и впечатлений от каждого занятия и с нетерпением
ждали следующего

Исходя из опыта

своей работы
, я

сделала вывод, что ЛЕГ
О
-
технологии
можно
, и даже нужно, применять не только в свободной или кружковой
деятельности, но и во время режимных моментов. а также в
непосредственной образовательной деятельности.

Нами разработана программа по ранн
ей профориентации детей, с
применением легоконструирования, в рамках технопарка «ТЕМП»,. По ней
мы будем работать в следующем учебном году. Такие занятия будут очень
позн
авательны и очень интересны детя
м.


















Список литературы:

1.

Большая
энциклопедия дошкольника
-

Москва «Олма


Пресс»
2011г.

2.

Галиуллина, Э.Г. Мир и человек.учебное пособие / Э.Г. Галиуллина.


М.: Картография, 1EE1.

3.

Камзалова, Т.А. Первая книга знаний.


Литературно
-

художественное пособие / Т.А. Камзалова.


Смоленск.: Рус
ич,
2009.

4.

Тайлер, Д. Всемирная география. Научно


познавательное пособие
/ Д. Та
йлер.


М.: Росмен, 1EE8.

5.

1. Е.В. Фешина «Лего
-

конструирование в детском саду»
-

М.:
Творческий центр «Сфера», 2012 г.

6.

2. А. Бедфорд


«Большая книга LEGO»
-

Манн, Иванов и Фербер,
2014 г.


7.

3. М.С. Ишмаковой

«Конструирование в дошкольном образовании
в условиях введения ФГОС»
-

ИПЦ Маска, 2013 г.

8.

4.

О. В.Дыбина, Творим, изменяем, преобразуем / О. В. Дыбина.


М.: Творческий центр

«Сфера
», 2002 г.

9.

5.

Л. Г.Комарова, Строим из Лего / Л. Г. Комарова.


М.: Мозаика
-
Синтез, 2006 г.

10.

6.

Л. В.Куцакова, Конструирование и художественный труд в
детском саду / Л. В. Куцакова.


М.: Творческий центр «Сфера», 2005
г.

11.


Интернет
-
ресурсы






Приложенные файлы


Добавить комментарий