Самоанализ урока английского языка по таксономии Б. Блума


Самоанализ урока английского языка в рамках районного этапа «Учитель года 2018»
Тема урока: Lifestyles (hobbies and occupations) Стиль жизни (увлечения и занятия)
Гарипова Н.И., учитель английского языкаМБОУ «Гимназия №155» г. Казани
В учебном курсе «EnglishVII»(авторы Афанасьева, Михеева) это - третья тема в изучаемом разделе «Me and my world». (Я и окружающий меня мир)
Тип урока урок формирования умений и навыков (сюда входят уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного и др.) (2-й тип урока);
Цель урока Деятельностная цель – формирование способности учащихся к новым способам действия: наблюдение, сравнение, анализ, поиск верного решения, доказательство своего мнения, работа с опорами и схемами, преобразование информации, создание мини-проекта
Содержательная цель – формирование знаний о различных категориях увлечений и занятий, обучение использованию оценочных грамматических и лексических структур, обучение мини-высказыванию по теме, развитие навыков монологической речи
Планируемые результаты Личностные УУД – способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, оценив собственную учебную деятельность
Планируемые результаты (метапредметные) Регулятивные УУД – ученики искали ответы на поставленные проблемные вопросы, критически воспринимали и осмысливали учебный материал, учились делать выводы и находить верное решение.
Познавательные УУД – на основе учебной темы «Любимые занятия» ученики устанавливали причинно-следственные связи, получали возможность извлекать информацию из разных источников: тематических картинок и таблиц, схемах, опорных грамматических символах, квестов и ребусов.
Коммуникативные УУД – ученики учитывали разные мнения, интересы, слушали друг друга, работали в группе, брали на себя инициативу в организации совместной деятельности
Предметные УУД – ученики совершенствовали знания о различных видах деятельности, анализировали социально-значимую оценку конкретных занятий; осуществляли поиск ответов на проблемные вопросы; отвечали на вопросы, высказывали собственную точку зрения
Методы и формы обучения Методы частично-поисковый
Формы индивидуальная, фронтальная, групповая
Урок был построен по методике таксономии Бенджамина Блума (знание, понимание, использование, анализ, синтез, оценка)
Предметно-образовательная среда Раздаточный материал
Тематические картинки
Комплект мультимедийного оборудования
Демонстративный материал Опоры и схемы
Модельные образцы
Картинки
Презентация в формате РР
Количество учащихся 13 человек
Время урока 30 минут



Приложенные файлы


Добавить комментарий