Технологическая карта урока русского языка в 4 классе по теме Написание обучающего изложения «В здоровом теле здоровый дух».


РУССКИЙ ЯЗЫК, 4 класс (ОС «Школа 2100»)
ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ТЕКСТ. СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С СОЮЗАМИ и, а, но
16.11. 2015 г. Урок 50.
Тема: Написание обучающего изложения «В здоровом теле здоровый дух».
Цель: Развитие умений устной и письменной речи – воспринимать на слух и понимать содержание текста, пересказывать (в том числе в письменной форме) текст, включающий предложения с прямой речью (с предварительной подготовкой).
П – повышенный уровень
М – максимальный уровень
Этапы урока Ход урока Формирование УУД,
ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.
1 2 3 1
– Откройте тетрадь.
– Что надо записать? (Дату.)
Комментированная запись числа.
Подготовительная работа. Устное составление рассказа.
План Ключевые слова
1. Прошка в денщиках у Суворова Денщик, фельдмаршал, повезло,
благодать
2. Утреннее обливание. Холодная вода, обливаться,
здоровое тело, здоровый дух
3. Суворова не догнать. Бегает, не может догнать,
4. Верная служба у Суворова. Тяжело, служил честью и
верой. Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
II. Развитие умений. 4 3 1
Написание изложения и самопроверка.
На уроке дети могут пользоваться словарями.
Работают над словами денщик, фельдмаршал в лексическом и орфографическом аспекте.
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Какой был уровень задания?
– Какие умения формировались при выполнении этого задания?
– Какую отметку ты бы себе поставил?
– Сейчас мы вместе с… (имя ученика) учились оценивать свою работу.
– Что мы сегодня делали? Какие умения развивали? III. Итог урока.
4 4– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
– За что?
IV/ Домашнее задание Повторить словарные слова Учитель: Лапшова Л.А.

Приложенные файлы


Добавить комментарий