декоративно-прикладное искусство Древнего Египта.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Урок изобразительного искусства в 5 классе


(3 четверть).



Тема урока: «Декоративно
-
прикладное

искусство Древнего Египта».

Тип урока:

изучение нового материала.

Вид урока:

комбинир
ованный.

Цели урока:

Для учителя:

1.

Познакомить учащихся с понятием ювелирное искусство, с языком древнего декоративного искусства,
особенностями искусства


Древнего Египта.

2.

Сформировать представление о символике украшений и одежды этого периода и перв
ичные навыки
графического изображения украшений. Развивать ассоциативно
-
образное мышление, творческую
фантазию.

3.

Воспитывать нравственно
-
эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры.
Способствовать воспитанию эстетического вкуса.

Планируемы
е результаты для ученика:


Личностные:



Базовые:

-
Формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие
современного мира;

-
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человек
у, его
мнению, мировоззрению, культуре, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать
в нем взаимопонимания;

-
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстникам,
взрослыми в процессе образовательной,
творческой деятельности;

-
формирование нравственных и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями ДПИ,
познавательный интерес к предмету

Повышенные:

-

Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов мира, твор
ческой
деятельности эстетического характера.

Предметные:

Базовые:
.

Понимать условно
-
символический язык древнего декоративного искусства. Характеризовать
смысл декора не только как украшения, но и прежде всего как социального знака, определяющего роль
хозяи
на вещи.

Повышенные:


Получить опыт применения на практике образного языка традиционной народной символики Древнего
Египта.

Метапредметные

Личностные:

Базовые:

Понимание роли искусства Древнего Египта


в эстетическом и интеллектуальном развитии.
Необходим
ость изучения данной темы для понимания орнаментальной символики Древнего Египта.

Повышенные:
Осмысление и эмоционально
-
ценностное восприятие визуальных образов
-
символов
Древнего Египта.

Регулятивные:


Определение проблемы и правильная постановка учебной з
адачи. Планирование учебно
-
познавательной и
практической деятельности.

Целеполагание и прогнозирование, подведение конечного результата.

Познавательные:

Базовые:

Выделение познавательной цели о характерных особенностях Древнего Египта. Выбор способов
решен
ия, поиски композиции. Анализ символических знаний Древнего Египта с целью выделения
существенных признаков. Синтез
-

составление цельного образа из характерных элементов.

Повышенные:


Использование рисунчатых и простых символических вариантов изобразитель
ного искусства в


жизни.
Формирование способности ориентироваться в мире искусства Древнего Египта.

Коммуникативные:

Базовые:

Умение с достаточной полнотой и ясностью выражать свои мысли, формировать свою точку
зрения.

Повышенные:


Развивать навыки сотруд
ничества, разрешение конфликта. Управление поведением конфликта.
Управление поведением партнера, вести диалог.



Методы обучения:

диалогический, репродуктивный, проблемный, применение ИКТ.

Приёмы преподавания:

беседа, объяснение, демонстрация, постановка в
опросов.

Приёмы учения:

наблюдение, слушание, ответы на вопросы, выполнение графической работы.

Форма работы:


индивидуальная.

Зрительный ряд:

презентация к теме урока, педагогические рисунки ювелирных украшений и символики
изображений, портрет царицы Древ
него Египта Клеопатры, элементы египетского орнамента на доске.

Музыкальный ряд:

музыкальный фрагмент оперы «Аида»

Литературный ряд:

стихи о Древнем Египте.

Задание:

1 уровень


каждый учащийся рисует ожерелье

2 уровень


нарисовать комплект украшений (оже
релье, серьги, браслет, диадему)

Материалы для учащихся:

бумага, мелки.



План урока.

1.

Организационная часть. Мотиваций опорных знаний.

2.

Актуализация

3.

Постановка проблемы урока.

4.

Объяснение нового материала.

5.

Динамическая пауза

6.

Практическая ра
бота.

7.

Самостоятельная работа учащихся.

8.

Рефлексия.

9.

Подведение итогов урока.

10.

Домашнее задание.



Содержание урока.

1.

Организационная часть. Мотиваций опорных знаний

Играет


музыкальный фрагмент оперы «Аида»

Учитель. Здравствуйте, ребята! Урок с
егодня я хочу начать со стихотворения:



На плите,

на саркофаге,

на папирусной бумаге

и на всём, что видит взгляд,

иероглифы пестрят.

Рыбы,

звери,

птицы,

точки,

загогулины,

кружочки…

Всё знакомое почти,

а попробуй
-
ка, прочти!

О какой стране идёт речь?

(Дре
вний Египет.)



Правильно. Эта страна


родина одной из самых древних культур.

Именно с неё вы начинаете изучать историю древних государств.

Слайд 1.

-

Что вы знаете о Древнем Египте?

(Это страна пирамид
-
усыпальниц фараонов


царей Древнего Египта).

-

В эт
ой стране люди поклонялись большому количеству богов, многие из которых были похожи на
животных.


Слайд 2.

…Стоим перед богом по имени Гор.

С большим удивлением смотрим в упор:

при всём человечьем обличье

имеет он голову птичью!

Он рядом с богиней стоит ль
винолицей.

Слайд
3
.

А рядом богиня
-
корова теснится,
.

И только богиня Исида

похожа на женщину видом.

Слайд
4
.

…Мы видим бога по имени Тот,

а также богиню по имени Нут.

Мы помнили точно,

кто


этот, кто


тот,

Наверное, целых пятнадцать минут.

2.

Актуализаци
я:

Слайд 5.

Учитель:

Перед вами три опорных слова: «Египет», «Клеопатра» и «украшения». Как вы думаете, как
сегодня будет звучать тема урока?

Учащиеся:

Украшения Египта


или украшение фараонов.

Учитель:

Почти угадали.

Слайд 6.

Тема сегодняшнего урока: «
Де
коративно
-
прикладное


искусство Древнего Египта
». И речь
пойдет о костюмах и украшениях Древнего Египта. Давайте выясним, зачем же нужны людям украшения и
уточним значение украшений в жизни человека.

Ученики:

Украшения поднимают настроение, могут рассказат
ь о человеке кто он.

Учитель:

Совершенно верно, украшения несли в себе информацию об их владельце. По ним можно было
определить
-

какое положение в обществе занимает человек.

3.Постановка проблемы урока.

Слайд 7.

Учитель
: Царица Древнего Египта Клеопатра
особенное внимание уделяла своей внешности. Ожерелье с
драгоценными камнями было повседневным украшением величественной повелительницы. Лучшие
мастера ювелирных дел выполняли ее заказы. Мудрая Клеопатра понимала, что кроме острого ума, чтобы
покорять мужчи
н надо умело пользоваться и красотой. И изделия из драгоценных камней в этом ей
помогали. Представим себя в роли мастеров
-
ювелиров и преподнесём в дар царице свои украшения. Что
нам необходимо узнать для успешного выполнения работы?

Учащиеся
: нам необходим
о узнать, какие виды украшений носили в древнем Египте, что изображали при
их изготовлении, и что эти изображения обозначали.

4.Объяснение нового материала.


(Совместное открытие новых знаний)

Слайд 8.

Учитель:

Но, как можно говорить об украшениях и не ска
зать о костюмах Древнего Египта. И, речь пойдёт
коротко только о двух типах одежды: мужской и женской. Только её

отделка

и

качество ткани

означало
разницу между отдельными классами.

-
Мужчины

в период Древнего и Среднего царства носили простую набедренную п
овязку,

схенти



проговорите это слово

Туловище было свободно от одежды

-
Почему, как вы думаете?

-

Конечно, ведь Египет очень близко расположен к экватору.

Схенти фараона был сделан из тонкого, хорошо отбеленного полотна


льняного или хлопкового (хлопок в

то время ещё называли «шерстью дерева»). Украшали схенти цветным поясом и геометрическим узором.

Бёдра ремесленника покрывал грубый и довольно толстый холст натурального цвета

Мужчины тщательно брили волосы и для защиты от жарких солнечных лучей носили па
рики из овечьей
шерсти или растительных волокон.

Обувь имели право носить только фараоны


сандалии
. Изготавливались они

и
з пальмовых листьев, а
затем и кожи.

Женский костюм

отличался предельной простотой: «шитая по мерке» прямая длиной до лодыжек
рубашк
а


калазирис


-

проговорить термин.

Держался он н
а одной или двух

бретелях
.

Слайд 9
.
Великолепным дополнением к костюму были украшения.
Если бы вы оказались в Древнем
Египте, то у вас бы сложилось впечатление, будто бы каждый египтянин носил ювелирные укр
ашения. Для
богатых мастера изготавливали великолепные украшения из золота и серебра или электра (сплава золота и
серебра), усыпанные полудрагоценными камнями и цветным стеклом.

Бедные египтяне носили медные и фаянсовые украшения (изготовленные путем нагре
вания порошкового
кварца)

Считается, что египтяне первыми стали себя украшать. При этом самым распространенным украшением
у

них были вырезанные из

камня различные амулеты в

форме сердца и

глаз, а

также бусы. Изначально они
изготавливали их

из

мягких пород
камня, а

потом из

настоящих драгоценных камней.

Древние люди
верили, что драгоценности несут определенный магический смысл, что они каким
-
то
образом защищают нас от злых чар, от огорчений и даже от физических нападений. Частично эта традиция
сохранилась и
по сей день. Вы можете назвать современные украшения, которые являются своеобразным
оберегом?

Учащиеся:

Православный крестик, подкова на счастье.

Учитель:

Но древние, особенно египтяне, намного яснее чувствовали, что драгоценности должны быть
связаны с сил
ами природы, помогающими тому, кто носит их. То есть драгоценности не были просто
украшениями.



Как вы думаете, что из себя представляли украшения древних египтян?

Учащиеся:

Наверно это были ожерелья, кольца или браслеты.

Учитель:

Согласна, виды украшений

мало чем изменились, изменились материалы из которых они
изготовлялись и техника исполнения.

Египтяне верили, что есть особые, скрытые места, которые ощущалис
ь как священные, например грудь.

Талисман или ювелирное изделие, которое носили на груди, всегда
защищало сердце. Древние египтяне
были убеждены в том, что сердце гораздо важнее головного мозга, что оно является источником жизни,
источником всех вещей

Слайд 10.

К самым древним и

излюбленным украшениям относится ожерелье.

Традиционным украшением и мужч
ин и женщин был

ускх


проговорить слово


-

воротник


ожерелье из золотых пластин, драгоценных камней, жемчуга.

Также кроме воротника ожерелья часто египтяне украшали себя, таким украшением как
-

Пектораль


крупное ювелирное украшение одевавшееся на шею
.

Это нагрудное украшение, могло

быть частью защитной
амуниции воина. Вероятно, происходит от боевого

снаряжения, защищавшего верхнюю часть груди, горло и
плечи.


Слайды 11
-

14.

А
вот посмотрите на разнообразные украшения мужчин и женщин.

Ожерелья и оплечья

Венцы

Браслеты, серьги, кольца.

Что общего между ними. Какие декоративные элементы использовались для украшения и в виде чего?

Ученики: использовались декоративные элементы в виде цветов, монет, перьев, голов птиц, жуков.

Молодцы, а вы наблюдательны.

Сла
йд 15.

Большое значение
в украшениях
имели


символы, которые
на них
изображали.
У египтян
сложилась своя четкая система декоративной символики.

1.
Лотос



красота, бессмертие

2.
Ладья вечности



путь солнца по небесному и подземному Нилу

3.
Скарабей



сим
вол утреннего солнца

4
. Урей

(священная белая кобра)


символ нижнего Египта

5.
Уаджат



защита от любой беды, символ воскрешения (правый глаз


солнце, левый глаз


луна)

6.
Анкх


знак жизни


7.
Знак силы



был похож на единицу
.


Слайд 16.

Цвет тоже име
л символическое значение: золотисто
-
желтый обозначал солнце, белый
-
луну,
зеленый символизировал воскресение природы и ее плодородие, синий
-
небо и воду

Если в украшении преобладали красные и желтые тона, то это украшение принадлежало фараону, а синие
и зеле
нные цвета говорили о принадлежности его жрецу


Слайд 1
7.


Вот как использовались эти знаки в украшениях.

Закрепление
:
Какие символы использованы в этих украшениях и что они означают?

Ученики:
Глаз

Уаджат
-

защита от любой беды, символ воскрешения (правый
глаз


солнце), Скарабей


символ утреннего солнца, Ладья вечности


путь солнца по небесному и подземному Нилу, Лотос


красота, бессмертие.

Слайд 18
.

Ученики:
Глаз Уаджат


защита от любой беды, символ воскрешения, левый глаз


луна, Урей (священная
бел
ая кобра)


символ нижнего Египта, Скарабей


символ утреннего солнца

Слайд 1
9
.

Теперь вам предстоит самим побыть в роли ювелиров и создать египетские украшения с помощью
восковых мелков.

1 уровень


каждый учащийся рисует ожерелье

2 уровень


нарисовать
комплект украшений (ожерелье, серьги, браслет, диадему)


Приступаем к работе.



Д/з.

Закончить рисунок дома.


Источники:




1.

https://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/229794

2.

https://yandex.ru/images/search?p=1&text=египет&img_url=https%3A%2F%2Fwww.artsfon.com%
2Fp
ic%2F201411%2F1920x1080%2Fartsfon.com
-
30324.jpg&pos=87&rpt=simage&family=yes

3.

http://www.historie.ru/civilizacii/egept/142
-
ukrasheniya
-
drevnego
-
egipta.html

4.



Приложенные файлы


Добавить комментарий