ежедневное планирование февраль вторая неделя вторая младшая группа (программа Детство)


Февраль. 2-я неделя (6..02-10.02)
Тема: «Я в обществе».
Цель: . Помогать детям в освоении способов взаимодействия со сверстниками и взрослыми в игре, повседневном общении и бытовой деятельности (спокойно играть рядом, обмениваться игрушками, объединяться в парной игре, вместе рассматривать картинки, наблюдать); развитие умения сопереживать настроению сверстников и взрослых; приучение к выполнению элементарных правил поведения в обществе; воспитание умения быть приветливым друг к другу: обращаться по имени, использовать вежливые слова и обороты, выслушивать мнение других.
Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 6 февраля- понедельник Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
1.Ритуал приветствия:
Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
2. Мимическое упражнение:
-радуемся покупке новой шубки;
-удивляемся красивому дереву;
-восхищаемся новым костюмом мамы;
-печалимся, нечаянно испачкав шапку. Повторение с детьми: Андреем, Матвеем имен сотрудников д/сада.
.Практическое упражнение. «Посмотрим в зеркало» Цели: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей; воспитывать бережное отношение к вещам, желание быть аккуратным .Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Посещение общественных мест(театра, цирка и т.д.)
Непосредственно образовательная деятельность
Х-Э Р.
Р.Р.
П.Р.
Ф.Р1.Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Ворота» Задачи: подводить детей к простейшему анализу созданных построек; учить сооружать ворота, используя полученные умения...(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста с 75-83)
2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
. 1.Тематическая прогулка «Солнце светит в небе голубом» Цели: продолжать знакомить с природными явлениями; объяснить понятие «морозное солнце», почему солнце светит , но не греет.
2. П/и «Солнечные зайчики». Цель: уточнить направление вниз, вверх, в сторону; учить выполнять разнообразные движения. Закрепление у детей Ксюши Е., Артема А. умения пользоваться расческой и носовым платком 1. Рассказ «Февраль - последний месяц зимы».Предложение вместе понаблюдать за зимним солнцем, показать направление восходов солнца, отметить, какой сегодня день – солнечный или нет
2. . Чтение стихотворения Т. Эдьчина:
Где солнце, в самом деле?
Мы совсем окоченели.
Без тебя вода замерзла,
Без тебя земля промерзла.
Выйди, солнышко, скорей!
Приласкай и обогрей! Расчистка дорожки от снега. Цель: продолжать учить работать сообща, добиваться выполнения задания вместе с товарищами.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Х-Э.Р.,
Ф.Р. Гимнастика для ладошек:
Я леплю колобок.
У него румяный бок.
Круглый бок, круглый бок,
Вот какой, вот какой,
Колобок смешной.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Р Р.,
С-К РХ-Э РБеседа о правилах поведения в театре, чтение стихотворения:
Ножки наши отдыхают,
Ручки наши отдыхают,
Не шалят и не играют.
Ушкам слушать, глазкам видеть
Сказку не мешают. Обучение детей: Кости и Паши ходьбе, беге, прыжках на двух ногах.
П/и «Гриб , дерево, ягодка!» Дети бегают врассыпную. Когда ведущий говорит «Гриб» – дети приседают; «Дерево» - поднимают руи вверх; «Ягодка» - делают руки в замок. Обучение наведению порядка в своем шкафчике
Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 7 февраля- вторник Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
П\и «Запомни движение» Цель: совершенствовать представление о роли частей тела и необходимости упражнять их Обучение детей: Миланы, Егора Катанию мяча по прямой, прыжкам на двух ногах с продвижением вперед Релаксация «Дубы и березы». Воспитатель говорит:» Вокруг себя повернитесь и в зимние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в зимние березы. Березку раскачивает даже легкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Березы поют высоким голосом «Ы-ы-ы»..
Непосредственно образовательная деятельность
Р.Р.
П.Р.
С-К Р.
Х-Э Р1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема:«Театр» Цели: дать знания о театре, о правилах поведения в театре; учить разгадывать сюжет знакомой сказки, ходить ритмично, четко, дружно произносить слова, строиться в колонну быстро, не толкаясь; упражнять в перешагивании через шнуры, в прыжках из обруча в обруч; развивать интонационную выразительность речи, творческие способности, воображение.. ( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с207-208)
2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) –по плану Музыкального руководителя
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
. 1.Тематическая прогулка «Куда дует ветер?» Цели: расширять представления о неживой природе; учить детей определять направление ветра
2. Наблюдение и беседа о ветре: «Рассмотрите и скажите, как ветер поднимает снег с земли? Какой дует ветер? Как воет ветор?».Предложение детям поднять флажки и посмотреть, что с ними происходит. Упражнение детей: Вики, Василисы на координацию движений
1.Чтение стихотворения:
С бугорка на бугорок
Ловко прыгал ветерок.
По дорожке он бежал,
В сугроб весело упал.
2.Загадывание загадок о ветре:
- Фырчит, рычит,
Ветки ломает,
Пыль поднимает тебя с ног сбивает.
Слышишь его,
Да не видишь его.
- Бежит по снегу, да нету следу.
- Без крыл летит, без ног бежит.
-Летит -не птица, воет – не зверь
Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место для построек. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Х-Э.Р.,
Ф.Р. . Разучивание пословиц и поговорок о ветре:
-Ветер кликать – зря голос срывать.
-Ветер и без крыльев летает.
-Посеешь ветер –пожнешь бурю.
-Ветер большой – да дождик маленький
- За ветром в поле не угнаться.
2.Игра «Расскажем и покажем»
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Р Р.,
С-К РХ-Э Р1.Физкультурный досуг Зимние забавы»
2. Упражнение «Маша пьет чай», «Сервиз для куклы» Цели: продолжать развивать чувствительность пальцев, познакомить со способами обследования предметов разной формы Обучение детей: Макара, Димы Р. бросанию мяча вперёд двумя руками снизу Игра «Эхо» Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 8 февраля- среда Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
П.Р.,
Р.Р.
Ф.Р.,
1.Игра «Умею - не умею» Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.
2. Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: закрепить знания о хороших и плохих поступках, ситуациях; развивать диалогическую речь.
3. Беседа «Осторожно, сосульки!» Цели: дать детям знания о сосульках, об опасности, которую они могут представлять. Обучение детей: Димы К., Артема Ф. прыжкам вверх с касанием предмета Коммуникативная игра «Сапожки»:
Нарядились ножки
В новые сапожки.
Вы шагайте, ножки,
Прямо по дорожке.
Вы шагайте, топайте,
По лужам не шлепайте,
В грязь не заходите,
Сапожки берегите.
Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребенка. По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих – не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы
.Д/и«Чудесный мешочек», «Найди такой же» Цель: приобщать детей к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.
Непосредственно образовательная деятельность
П.Р.
Ф.Р.
Р.Р.
С-К Р.
Х-Э Р1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Не шали с огнем!» Цели: знакомить с опасностью, исходящей от огня; воспитывать осторожность при обращении с огнеопасными предметами( спичками, зажигалками, электрозажигалками, свечками); дать элементарные навыки поведения при пожаре.!.(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с17-19)
2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
. 1 Мимическое упражнение «Мои эмоции» (выразить мимикой своё огорчение по поводу ссоры с другом. радость от примирения, недовольство тем, что не поделили игрушки).
2. .П/и «Море волнуется»
Обучение детей: Кирилла, Ксюши К. ходьбе с изменением темпа бега
Обучение детей составлению рассказа о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру) , определению обобщающего слова для группы предметов
.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Х-Э.Р.,
Ф.Р. 1.Разучивание упражнений для глаз. Цели: учить выполнять упражнения для глаз, тренировать зрительную память.
2. Чтение «Сказки про Катю».Цели: познакомить с новой сказкой, воспитывать гуманные чувства к людям-инвалидам.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Р Р.,
С-К РХ-Э РФ.Р.
П.Р1.Чтение стихотворения П.Воронько «Зайцы испугались», «Страшное дупло».
2. Упражнение «Чайничек» Цель; формировать умение раскатывать кусочки пластилина между ладонями Обучение детей: Кости, Паши ходьбе с переходом на бег и наоборот. Игра «Приходите на лужок».Воспитатель садится с детьми за стол, в центре стола – зеленый картонный круг. У детей в руках фигурки животных. По очереди дети размещают своё животное на круге и рассказывают историю от имени животного. Знакомство со свойствами бумаги, со структурой её поверхности
Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 9 февраля- четверг Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
П.Р.,
Р.Р.
Ф.Р.,
1.Ритуал приветствия: «Давайте поздороваемся». Дети передвигаются по группе, по сигналу каждый участник должен успеть поздороаваться с максимальным числом играющих:
-хлопок в ладоши – пожать руки;
-Звон колокольчика – поздороваться носиками;
-2 хлопка – погладить по спине партнера.
2. «Хозяйкины помощники» Цель: знакомство с предметами обихода – коромыслом, ведрами, корытом, стиральной доской. ..(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 40). Обучение детей: Маши, Егора подлезанию под веревку 1.Продолжение знакомства с работниками д/сада – учить называть взрослых по имени отчеству, обращаться с просьбой на «вы».
2.Обучение общению со взрослыми и сверстниками посредством поручений. .П/и «Надень и попляши». Цели: учить мальчиков и девочек общению друг с другом, развивать умение выражать свою симпатию друг к другу.
Непосредственно образовательная деятельность
Ф.РП.Р.
С-К.Р.
Р.Р. 1.Двигательная деятельность (Физическая культура) - по плану Инструктора по физкультуре
2.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы – конструкторы» Задачи: Комбинирование цвета и формы с целью составления узора по образцу. Сопоставление полученной модели и реального предмета. Упражнение в конструировании предметов мебели и узнавание их на плане комнаты.....)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.20)Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
. 1 Тематическая прогулка «Небо- небушко».. Цели: показать особенности зимнего неба; формировать представление о небе.
2. П/и «Догони самолет». Цель: учить бегать по сигналу воспитателя , не оглядываясь назад.
Обучение детей: Вики, Василисы, Ани, Алеши . ходьбе по кругу 1.Наблюдение и рассказ воспитателя о том, что небо зимой бывает синее, голубое, серое; утром на улице темно, вечером рано начинает темнеть.
2.Трудовая деятельность: сбор игрушек, очистка их от снега. Цель: учить бережно относиться к игрушкам, собирать их дружно после игр.
.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Х-Э.Р.,
Ф.Р. 1. Чтение текста П.Воронько «Коза рогатая».
2.Функциональное упражнение Чаша доброты».
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Р Р.,
С-К РХ-Э РФ.Р.
П.Р1 Обучение детей образцам вежливого общения «Приходите, пожалуйста..», «Кушайте на здоровье» и т.д.
Обучение детей: Макара, Вики . бегу в колонне по одному 1.Заучивание стихотворения Б.Заходера «Кискино горе».
2. Обсуждение ситуации «Папа или мама сердится (что делаешь ты в этой ситуации?)
3. П/и «Кролики». Цель: учить детей прыгать на двух ногах, передвигаясь вперед, пролезать под ножками стульев, развивать ловкость, уверенность Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 10 февраля- пятница Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
Х-Э.Р.,
Р.Р.
Ф.Р.,
Ритуал приветствия: «Комплименты». Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе…». Ребенок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие участники также говорят комплименты всем остальным.
Обучение детей: Алеши, Дани бросанию мяча из-за головы Чтение р/н сказки «Гуси- лебеди». Цели: познакомить детей со сказкой «Гуси – лебеди» (обр. М.Булатова), вызвать желание послушать ещё раз, поиграть в сказку; закрепить знание о правилах поведения в обществе безопасности поведения.
Рассматривание сюжетной картинки, определение её темы и конкретизация действий и взаимоотношений персонажей.
Непосредственно образовательная деятельность
Х-Э Р.
Р.Р.
П.Р.
Ф.Р1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Мы садимся в самолет – отправляемся в полет» Задачи: продолжать учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики и соединять их; учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями; закреплять умение лепить предметы из двух частей; развивать внимание; вызывать интерес к лепке воздушного транспорта...( Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 29)
2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
. 1 Предложить детям поймать и рассмотреть снежинку. Наблюдение как снег слетает с дерева, как образуются сугробы.
2.Рассказ о том, что лёд – это вода, если его занести в комнату, он растает и превратится в воду. Обучение детей: Андрея, Матвея, Ксюши Е. беуг в колонне по одному Рассматривание дерева. Беседа о том, что у дерева есть ствол, он твердый, дерево растет из земли, в земле его корни. Корни держат дерево, поэтому оно не падает. На стволе много веток.
Наблюдение за тем, как снег слетает с дерева и падает на землю от порывов ветра.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
Х-Э.Р.,
Ф.Р. 1. Разучивание стихотворения «Две лягушки»:
На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
Утром рано умывались,
Полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись
И обратно возврвщались-
Вот здоровья в чем секрет!
Всем друзьям физкульт-привет!
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Р Р.,
С-К РХ-Э РФ.Р.
П.Р1.Игровая ситуация «Не поделили игрушку» Цель: учить находить компромиссное решение в конфликтной ситуации.
2.Беседа «Опасные ситуации; контакты с незнакомыми людьми на улице.
3. Беседа «волшебные слова». Цели: учить правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствия благодарности; способствовать преодолению застенчивости и скованности. Рассматривание с детьми Василисой, Викой принесенных из дому фотографий сестер, братьев. Напоминание детям, что о младших нужно заботиться так же, как взрослые заботятся о них. 1.Рассказывание р/н сказки«Заюшкина избушка». Цели: внимательно слушать сказку вызвать эмоциональный отклик на услышанное; закрепить навыки безопасного поведения.
2. Этюд «Кому и как можно поправить подражать»

Приложенные файлы


Добавить комментарий