НОД по рисованию во второй младшей группе по потешке «Огуречик, огуречик». НОД в средней группе по рисованию по потешке «Сорока, сорока» План – конспект НОД в старшей группе по рисованию на тему «Совушка» План — конспект


НОД по рисованию во второй младшей группе по потешке «Огуречик, огуречик».
План – конспект
Задачи. Словарная работа. Предварительная работа. Материал. Методы и приемы.
-Развивать умение замысливать образ фольклорного героя.
-Развивать умение передавать форму, пропорции и движение.
-Развивать самостоятельность, инициативу в выборе средств выразительности при создании образа: пупырышки, ножки, шляпка и т.д.
-Воспитывать интерес к рисованию фольклорного героя. Словарная работа:
Овал.
Предварительная работа:
Чтение потешки «Огуречик, огуречик». Дидактическая игра «Фрукты – овощи». Обследование и описание разных овощей. Лепка «Овощи». Д/и «Найди предмет такого же цвета».
Материал:
Листы бумаги формата А4 тонированные, гуашь, огурец, игрушка Мышка, ватные палочки готовые маленькие кружки. 1 часть
1.Игровой прием: На занятие приходит огуречик. Просит нарисовать ему дорожку, по которой он может убежать от мышки.
2.Вопросы:
-Что случится с огуречиком, если он уйдет на тот конечик?
-Что нужно огуречику, чтобы он убежал от мышки?
-Какой формы огурец?
3.Обследование.
4.Показ способа выполнения.
5.Физкультминутка «Зайка».
2 часть
Самостоятельная деятельность детей.
-Напоминание, совет, помощь.
3 часть
1.Игровой прием: Приходит мама огуречика за своим сыночком. Благодарит детей зато, что они помогли огуречику убежать от мышки, прощается с детьми и вместе с огуречиком покидает группу.
2.Вопросы:
-Как вы помогли огуречику убежать от мышки?
-Зачем огуречику ножки?
-Какой геометрической формы огуречик?
-Каким цветом вы нарисовали огуречик?
3.Анализ детских рисунков.
НОД в средней группе по рисованию по потешке «Сорока, сорока»
План – конспект
Задачи. Словарная работа. Предварительная работа. Материал. Методы и приемы.
-Развивать умение замысливать образ сороки.
-Развивать умение передавать форму и строение частей тела, их расположение, соблюдая пропорции между ними.
-Закреплять умение пользоваться тычковой кистью, для придания выразительности образа через передачу перьев птиц.
- Развивать умение сочетать цвет при рисовании героев фольклора.
-Воспитывать самостоятельность, уверенность в изобразительном творчестве.- Словарная работа:
Печка, порог, гости, тычковая кисть.
Предварительная работа:
Чтение потешки «Сорока, сорока». Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешке «Сорока – белобока». Наблюдение за сорокой. Выкладывание на фланеграфе сороки из геометрических фигур, сюжета по потешке «Сорока, сорока». Д/и «Угадай какого цвета одежда». Лепка «Сорока».
Материал:
Краски гуашевые, кисти, тычковые кисти, салфетки, баночки с водой, листы белой или тонированной бумаги. Игрушка сорока, ложка. 1 часть
1.Игровой прием: В гости к детям пришла сорока из потешки, рассказывает о том как у нее лиса забрала ложку, чем же ей теперь накладывать кашу и как угощать гостей. Сорока просит ребят, чтобы они ей помогли.
2.Вопросы:
-Что делала сорока?
-Кого она приглашала?
-Кого угощала?
-Как помочь сороке?
3.Обследование, выкладывание на фланелеграфе.
4.Показ обобщенного способа изображения сороки – из овалов разной величины, к которым пририсовываются две ножки, два крылышка и клюв.
5.Физкультминутка «Мы сегодня рисовали»
2 часть
1.Предложить нарисовать картинки о том, как сорока кашу варила.
2. Напомнить детям что герой фольклора держит в крылышке ложку, что на сороке одета юбка, чтобы быть красивой для встречи гостей.
3.Самостоятельная деятельность детей, совет, помощь.
3 часть
1.Игровой прием: Сорока рассматривает рисунки детей, благодарит за помощь и прощается с ними.
2.Вопросы:
-Что вы сегодня рисовали?
-Какой кистью рисовали перья сороки?
-Чьи рисунки вам понравились?
-Вам понравилось занятие?
3.Анализ детских рисунков.
НОД в старшей группе по рисованию на тему «Совушка»
План - конспект
Задачи
Словарная работа. Предвари-
тельная работа. Материал.
Методы и приемы
-Развивать умение изображать знакомый образ птицы к известной потешке «Совушка», передавая форму и строение частей тела, их расположение, соблюдая пропорции между ними.
- Формировать умение придавать выразительность образу птицы через прорисовку темных штрихов (перьев) на светлом силуэте, нанося их в разных направлениях в соответствии с расположением перьев на голове, теле, крыльях.
-Развивать цветоощущения и технические навыки при работе с кистями разного ворса.
-Продолжать закреплять у детей позицию созидателя и чувство гордости, удовлетворения результатами своего труда.
-Воспитывать интерес к книжной графике.
Словарная работа:
Иллюстрация, потешка, совушка, пёрышки, штрихи.
Предварительная работа: Беседа о книжной графике «Зачем в книжках нужны картинки». Знакомство с творчеством художника – иллюстратора Ю.А.Васнецова «Добрый сказочник Юрий Васнецов». Д/игра «Узнай работу художника». Просмотр презентации по теме: "Лесные совы». Лепка совы. Раскрашивание совы. Упражнение: дорисуй сове крылья. Д/и «Разноцветныйдождь».
Материал:
Листы формата А4 тонированные; портрет художника Ю.А.Васнецова; иллюстрации к сказкам и потешкам, выполненные художником Васнецовым; магнитофон; кассета с пением лесных птиц; 3 образца с нарисованными совушками; 3 образца со штриховкой перьев; образцы – иллюстрации с совой из книги «Потешки» для детей (на каждый стол) и подставки к ним; образец воспитателя с деревом и травой; кисти 2-х видов (толстый и тонкий ворс); акварельные и гуашевые краски; салфетки для просушивания кистей; по 2 баночки с водой на каждого ребенка.
часть.
1.Беседа возле выставки:
-Вспомните и скажите мне, кто же этот художник?
-Для кого Васнецов рисовал иллюстрации?
-К каким произведениям он их нарисовал?
2.Художественное слово: Ребенок рассказывает потешку «Совушка».
3.Раздача образцов – иллюстраций с совой.
4. Рассматривание иллюстрации к потешке и беседа по ней:
-Чем занята совушка?
-На чем сидит сова?
-На какую фигуру похожи голова, туловище и крылья?
-Чем эти овалы отличаются друг от друга?
-Где расположены крылья?
-Какие движения ими может выполнять сова?
-Что находится на голове у совушки?
-Какого размера глаза?
-На что походят брови?
-Какой формы клюв?
-Чем покрыто тело совушки?
-Какой кистью рисовать сову?
5. Показ способа выполнения.
6. Физминутка по потешке «Совушка»
2 часть.
Самостоятельная творческая деятельность детей, руководство воспитателя работой детей, индивидуальная помощь, включение магнитофона с пением лесных птиц.
3 часть.
1.Анализ детских работ:
-Что вам понравилось рисовать?
-Что вы чувствовали, когда создавали свою иллюстрацию?
2.Дети оформляют альбом «Совушка».

Приложенные файлы


Добавить комментарий