Конспект НОД старшей группе НОД: Познание Тема: «Одежды, обувь, головные уборы. Перчатка с узором»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Салгакчы» с.Солчур Овюрского кожууна Утверждаю
Заведующая д/с «Салгакчы»__________/С.С.Шойдак/
Конспект НОД старшей группе
НОД: Познание
Тема: «Одежды, обувь, головные уборы.
Перчатка с узором»

Воспитатель :Аралдии С.С.
2016
НОД: Познание
Тема: «Одежды, обувь, головные уборы. Перчатка с узором»
Цели: познакомить с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов; учить сравнивать предметы, познакомить с составными частями предметов; развивать мышление.
Материалы и оборудования: изображения предметов одежды с недостающими частями; листы бумаги, краски, кисточки, картинки: юбка, кофта, рубашка, варежки, платье, носок.
Организационный момент. Беседа о зимней одежде.
-Какая зима? (Холодная, морозная.) Почему дети ходят гулять, несмотря на мороз?(Потому что тепло одеты).Назовите предметы зимней одежды. Какая зимняя одежда есть у вас? Для чего нужны варежки (шапка, шарф, шуба, пальто, сапоги)?
2. Игра «Один- много».
Показать картинку и называть предмет в единственном числе, дети- во множественном: юбка-юбки, кофта-кофты, футболка-футболки, варежка-варежки…
3.Ознакомление с видами ткани. Показать образцы разных тканей: ситца, вельвета, кожи, шелка, джинсовой ткани, драпа, шерсти. Дети придумывают, какую одежду можно сшить из этого материала.
4.Определение частей одежды.
Воспитатель показывает и называет части одежды на картинке (карман, воротник, молния, пояс),дети повторяют названия частей одежды.
5.Закрепление знания названий обуви, её назначения и составных частей.
Воспитатель показывает картинки с изображением обуви, дети называют её, объясняют, зачем нужна та или иная обувь.(Гулять в дождь, в холодную(жаркую) погоду, ходить дома, заниматься спортом).Совместно с воспитателем дети называют составные части обуви: каблук, пятка, голенище, подошва, застежка, молния, шнурки, липучка.
6.Ознакомление с разнообразием материала для обуви.
Воспитатель объясняет, что уличная обувь может быть из резины и кожи, а домашние тапочки из вельвета, материи.
7.Сравнение обуви.
У туфель высокий каблук, а у ботинок…
Босоножки на тонкой подошве, а кроссовки на…
У ботинок широкие носы, а у туфель…
8.Ознакомление с названием, назначением головных уборов.
Воспитатель показывает картинки с изображением головных уборов и называет их, дети называют головные уборы по картинкам (берет, шапка, панамка, косынка, платок ,шляпа, кепка), объясняют их назначение.
9.Игра «Скажи наоборот».
Пример: У папы ботинки большие, а у сына маленькие.
Мамина шляпа большая, а Танина…
У Вити кепка грязная, а у Саши…
10.Рисование узоров на перчатках.
Дети кладут руку на лист бумаги и обводят кисть цветным карандашом или фломастером. В центре «перчатки» дети рисуют картинку- снежинку, цветок, елочку, птичку и т.д., украшают нарядными узорами верхнюю и нижнюю часть перчатки.
11.Рефлексия.
-Чем мы сегодня занимались?
-Что вам понравилось больше всего?

Приложенные файлы


Добавить комментарий