Технологическая карта урока Изготовление выкройки на типовую фигуру. Изготовление выкройки по своим меркам.

Технологическая карта урока
Учитель технологии: Улитина Татьяна Игоревна
Предмет: технология
Класс: 5
Учебник (УМК): Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома. 5 класс
Тема урока: Изготовление выкройки на типовую фигуру. Изготовление выкройки по своим меркам;
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник, мультимедийный проектор, компьютер;
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:
Учащиеся владеют
регулятивными УУД:
- диагностировать результаты познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
формулировать вопросы по теме на основе опорных (ключевых и вопросительных) слов (2 уровень);
У большинства учащихся недостаточно сформированы:
коммуникативные УУД:
- обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую (групповую) позицию;
-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
личностные УУД:
осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные
- оценивать технологические свойства материалов и области их применения;

1 уровень (понимание, узнавание, обоснованное применение)

Регулятивные
-определять цель дальнейшей деятельности;
-вырабатывать критерии для оценки своей деятельности;

2 уровень – самостоятельные действия учащихся

Познавательные
-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять сравнение;

3 уровень – самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий

Коммуникативные
- обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общую (групповую) позицию;
-слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
3 уровень совместные (групповые) действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Личностные
- осуществлять рефлексию процесса и результата деятельности;
- ориентироваться на выполнение моральных норм (взаимопомощь);

2 уровень самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм



Этап урока, время этапа
Задачи этапа
Методы, приемы обучения
Формы учебного взаимодей-ствия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД и предметные действия

1 урок







Организацион-ный этап
3 минуты
Проверка готовности к уроку
Беседа
Фронтальная
Приветствует, создает позитивное творческое настроение.



Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной деятельности учащихся

10 минут


формировать личностный мотив учения
организовать самостоятельную постанов- ку цели
Беседа,
Просмотр презентации
фронтальная
1. Предлагает учащимся просмотр презентации «История возникновения фартука»
2. Предлагает учащимся сравнить конструкцию юбки и фартука.
2. Ставит проблему, каким образом можно построить изделие
3. Предлагает сформулировать вопросы, возникшие после обмена мнениями
1.Сравнивают и анализируют варианты швейных изделий



2.Высказывают мнение о способах построения выкройки.




3.Формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие сомнения.(цель)

Позновательные УУД
: -устанавливать причинно-следственные связи;
Регулитивные УУД
определять цель дальнейшей деятельности;
Коммуникативные УУД
слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения;
Личностные УУД
-формировать познавательный интерес к предметной деятельности;
- осознавать необходимость в новых знаниях, и их использовании в жизни;

Актуализация знаний

5 минут
организовать самостоятельное планирование и выбор методов исследования
Беседа
Групповая, фронталь-ная
Задает вопрос о способах получения нового знания, необходимого для решения проблемы
Называют известные им методы исследования и определяют последовательность действий
Регулятивные УУД:
планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Первичное усвоение новых знаний

10 минут
организовать поиск решения проблемы

Фронтальная
1. Предлагает найти и провести анализ информации в учебнике.
2.Задает наводящие вопросы и вместе с учащимися выстраивают последовательность построения чертежа фартука
1.Находят информацию в учебнике и анализируют ее.
2.На основе полученной информации высказывают предположение о возможных способах построения выкройки
Познавательные УУД:
- искать, выделять и анализировать необходимую информацию
Коммуникативные УУД
- формулировать вопросы

Физкультминутка
2 минуты
Профилактика глазных заболеваний






Первичная проверка понимания


10 минут
Обеспечить понимание новых знаний
Практическая работа
Парная
Предлагает самостоятельно построить чертеж фартука по своим меркам.
Строят выкройку фартука.
Регулитивные УУД
- осуществлять сравнение особенности построения выкройки фартука и юбки;
Личностные УУД
- обеспечить контроль и самоконтроль

2 урок







Первичное закрепление

20 минут
Обеспечить понимание новых знаний
Практическая работа
Групповая
Предлагает поработать в швейной мастерской в роли модельера-конструктора - выбрать швейное изделие и изготовить выкройку по своим меркам
Строят выкройку в зависимости от выбранной модели по своим меркам
Регулитивные УУД
- осуществлять сравнение особенности построения выкройки фартука и юбки;
Личностные УУД
- обеспечить контроль и самоконтроль

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

10 минут
Обеспечить понимание новых знаний

Беседа, обсуждение
Фронтальная
Предлагает одному человеку от группы познакомить другие группы с разработкой своей модели.
Обсуждают допущенные ошибки (если таковые есть) и корректируют их
Регулитивные УУД
- осуществлять сравнение особенности построения выкройки фартука, юбки, топа, сарафана
Личностные УУД
- обеспечить контроль и самоконтроль

Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении

5 минут
Обеспечить понимание домашнего задания

Беседа
Фронтальная
Предлагает записать домашнее задание в дневник – принести миллиметровую бумагу для построения чертежа изделия в масштабе 1:1.
Определиться какое изделие будете изготавливать.
Записывают задание в дневник.


Рефлексивно-оценочный этап

5 минут
-оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
-самооценка;

Метод фразы

Индивидуальная
1.Создает атмосферу эмоционального комфорта

2. Предлагает выбрать фразы: Урок полезен, все понятно!
Лишь кое-что чуть-чуть неясно!
Еще придется потрудиться!
Да, трудно все-таки учиться!
Делают вывод по значимости приобретенных навыков и знаний;
Проговаривают возникшие сложности и анализируют ошибки;
Регулятивные УУД
- санкционировать факт завершения действий;
Коммуникативные УУД:
-обеспечить контроль и самоконтроль



Дата: Подпись учителя: Улитина Т.И.









Самоанализ урока
Предмет Технология Класс: 5 класс 2014-2015 год обучения Учебник: Н.В. Синица, В.Д. Симоненко. Технология. Технология ведения дома.
Тема урока (занятия): Изготовление выкройки на типовую фигуру. Изготовление выкройки по своим меркам
Тип урока: изучение нового материала
Этапы урока,
время
Вид планируемых учебных действий
Учебные действия
Планируемый уровень достижения результатов обучения
Возможные риски
Коррекционная работа

1.Мотивационно-целевой этап

1)Позновательные УУД
2)Регулитивные УУД 3)Коммуникативные УУД
4)Личностные УУД


1)устанавливать причинно-следственные связи;
2)Определять цель дальнейшей деятельности;
3)Слушать других, быть готовым изменить свою точку зрения;
4)
а)Формировать познавательный интерес к предметной деятельности;
б)Осознавать необходимость в новых знаниях, и их использовании в жизни
1)1 уровень
2)2 уровень
3)2 уровень
4)
а)2 уровень
б) 3 уровень



2.Ориентировоч-ный этап

Регулятивные УУД:

Планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.
3 уровень
Затрудняется составлять план
Наводящими вопросами учитель выводит на самостоятельное решение проблемы

3.Поисково-исследователь-ский этап

1) Познавательные УУД:
2)Коммуникативные УУД
1) Искать, выделять и анализировать необходимую информацию
2)Формулировать выводы
1) 2 уровень
2) 3 уровень
У учащихся затруднения с формулировкой выводов
Использование личного опыта группы, работа с источником

4. Практический этап

1) Регулятивные УУД:
2) Личностные УУД
1)Осуществлять сравнение особенности построения выкройки фартука и юбки;
2)Обеспечить контроль и самоконтроль
1) 2 уровень
2) 3 уровень
Не до конца понимают критерии оценки
Совместная разработка критериев оценки

5. Рефлексивно-оценочный этап

1)Регулятивные УУД:
2) Коммуникативные УУД:

1)Санкционировать факт завершения действий
2) Обеспечить контроль и самоконтроль

1) 3 уровень
2) 2 уровень
Затрудняются оценить уровень достижения цели
Совместная разработка критериев оценивание, требования к изделию














Рисунок 3Рисунок 415

Приложенные файлы


Добавить комментарий