Взаимодействие ДОУ с семьёй по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию


Взаимодействие ДОУ с семьёй по духовно-нравственному и патриотическому воспитанию
Интерес к проблеме воспитания духовно-нравственных качеств, ее острота не ослабевали никогда. На рубеже 20 и 21 веков в нашей стране произошли перемены социально - экономического и политического характера, повлекшие за собой изменения и в сфере морально - нравственных ценностей и норм поведения в обществе. В нравственном воспитании современных детей наметились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял экран телевизора, с которого в жизнь ребенка теперь постоянно входят персонажи сказок, герои мультфильмов, не всегда отличающиеся душевностью или нравственной чистотой. В образовании детей дошкольного возраста больше внимания стали уделять познавательному развитию, подготовке ребят к школе. Родители покупают своим детям красочные энциклопедии. Водят на дополнительные занятия к педагогам-репетиторам, не жалея на обучение ни времени, ни денег. А вот на совместное чтение книг, на изготовление подарков близким, на прогулки, совместные игры и прочее времени свободного не остается. А кто же даст ему уроки нравственности? Кто научит его в первую очередь быть добрым, чутким, честным, справедливым? Значит, нам, педагогам, необходимо выполнить образовавшийся пробел в воспитании нравственных чувств детей и привлечь к этому родителей. 
Одной из причин кризиса в духовно-нравственной сфере современного общества является разрушение традиционных устоев семьи.
1. Разрушены нравственные представления о браке и семье:
2. Повреждены устои семьи:
Выход из сложившейся кризисной ситуации один: содействовать укреплению семьи посредством
1. восстановления в общественном сознании традиционной ценности брака, семьи, престижа материнства и отцовства,
2. возрождения отечественной культурно-исторической и религиозной традиций,
3. творческого воссоздания в современных условиях традиционного уклада жизни общества и семьи,
4. формирование в государстве системы социально-педагогической и духовно-нравственной поддержки семейного воспитания.
Духовная природа семьи - основа духовно-нравственного воспитания детей
 В пределах детского  сада воспитателю вручаются важные полномочия: ему препоручается родительская власть, он не только учит и воспитывает детей,  он  дает пищу уму и сердцу. Осознавая, что воспитатель имеет дело с детьми неопытными, открытыми и незащищенными, можно сделать вывод о колоссальном доверии к носителю этого высокого звания.
Формы работы по духовно-нравственному воспитанию:
 -  чтение народных  и авторских сказок,   литературных произведений из серии «Детям      о вере», сказки о материнской любви;
  - цикл непосредственно образовательной деятельности под названием «Уроки доброты», целью которых является  воспитание нравственных ценностей и познание самого себя в мире людей, которые проводятся 1-2 раза в месяц во вторую половину дня.
  - знакомство с календарными православными и народными праздниками и проведение некоторых из них  (Масленица, навстречу Пасхе)
 - тематические  выставки детского творчества,
 - знакомство детей с защитниками земли русской, как пример высокой духовности и нравственности, патриотизма в виде рассказа с использованием видеофильмов, детской литературы как отдельное занятие или как часть занятия  по ознакомлению с окружающим перед Днем защитника Отечества, Днем Победы.
 - экскурсии в храм с целью ознакомления с особенностями архитектуры, 
-  экскурсии на природу
 - слушание колокольной и духовной музыки на  тематической непосредственно образовательной деятельности по музыкальному воспитанию с использованием соответствующих записей,
  - постановки сценок на нравственные темы (о прощении, о трудолюбии, об уважении старших),
  - занятия для  родителей и сотрудников
         Сначала люди учатся любви к родной семье, потом  - ко всем близким, а затем ко всем людям, поэтому нашу работу по духовно-нравственному воспитанию мы начинаем с воспитания любви к матери посредством:
  - чтения сказок,  в которых наиболее ярко показана  сила материнской любви, ее мудрость,  жертвенность  ради своего ребенка, которые  учат детей  пониманию  значимости своей помощи маме, внимательному отношению к ней: «Легенды о матерях» Ивана Панькина, «Разноцветная бабочка»  Андрея Платонова, «Синица» Алексея Толстого, «Кукушка» ненецкая сказка, «Айога» нанайская сказка, «Хлеб да соль» Алексея Логунова, «Материнская любовь» корейская сказка.
 -   игр:  «Интервью у мамы», «Ласковые фанты»,
 -  бесед: «Нет милее дружка,  чем родная матушка», «Расскажи о своей маме»
- непосредственно-образовательной деятельности
- заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам, бабушек,
- творческие работы – портреты мам или всей семьи из разных материалов.
 -  совместные мероприятия детей и мам.
  В ходе такой работы дети все отчетливее понимают связь своего поведения и настроения мамы и близких людей.                                        
Одной из форм  работы с детьми  по познанию самого себя  в мире людей  являются   «уроки доброты».
Это беседы на нравственные темы: «Жил-был я». «Уважай отца и мать – будет в жизни благодать»,  «Где добрые люди, там беды не  будет», «Доброе дело делай смело», Что мы Родиной зовем?  Дом, в котором мы живем», включающие в себя чтение и обсуждение с детьми подобранного в соответствии с темой непосредственно-образовательной деятельности небольшого литературного произведения,  игры, ситуативные задачи, рассматривание  дидактического материала. Предполагается использование в практической части различных видов художественной деятельности рисования, аппликации, лепки. Продуктивная деятельность развивает мелкую моторику рук, способствует формированию эстетического вкуса, расширяет представления детей об окружающем мире и его свойствах.
Развиваясь, ребенок не может «самоутверждаться вообще». Он утверждает себя обязательно на основе каких-то впечатляющих его примеров.  Русская культурная традиция свято хранит образы героев - защитников Отечества, православных святых.
Тема защитников Отечества была бы  не полностью раскрыта без серьезного внимания к роли женщины. Понятно уважение к мужеству и жертвенности женщины, участвующей в боях, к ее трудовым подвигам в быту, но нам кажется очень важным раскрыть и другое. Фундаментальное понимание защиты Отечества состоит в том, что женщины хранят семью, рожают и воспитывают детей. Без этого героям нечего и некого было бы защищать. 
Важную роль  для развития духовно-нравственной сферы ребенка играет  классическая музыка, духовное пение, слушание колокольных звонов. Мы стараемся, чтобы дети прошли путь от русского фольклора близкого и доступного детскому пониманию (у нас работает кружок по ознакомлению с фольклором «Горница»), через детскую музыкальную классику, до вершин творчества русских композиторов и духовного пения, опять же доступных детям.
      Приоритет духовного пронизывает также народный календарь, служащий канвой годового цикла. Здесь достаточно упомянуть о народных и православных  праздниках,  с которыми мы знакомим детей - Рождество, Масленица, Пасха, Троица.  Русь всегда славилась умением творчески работать и радостно праздновать. В нашем детском саду и дети, и взрослые с большим интересом открывают для себя замечательные праздники и обряды, которые учат не только веселиться, но и вместе осмысливать суть происходящего.
Знакомство с  православным храмом, его архитектурной особенностью, его назначением  является одной из форм введения детей в духовную  культуру, которое проходит в форме экскурсии к церкви.
Начиная знакомить детей с произведениями изобразительного искусства, вводящими детей в мир высоких духовно-нравственных образов, мы рассказываем о том, что первыми русскими художниками – живописцами были изобразители церковной живописи.
В деле духовно-нравственного воспитания ребенка большое значение имеет взаимодействие педагога с семьей. Взаимодействие сотрудников и родителей в деле духовного воспитания детей проходит  через встречи в гостиной, на которых обсуждаются насущные вопросы воспитания детей, роль отца в воспитании детей и создании духовной атмосферы в семье,  просматриваются видеофильмы, проходят нравственные проповеди.
Основой духовно-нравственного воспитания ребёнка – дошкольника является духовная культура общества, семьи и учреждения образования, т. е. той среды, в которой ребёнок живёт и где происходит его становление и развитие. Именно люди, составляющие ближайшее социальное окружение ребёнка, тот дух и взаимоотношения, которые царят в семье и в детском саду, становятся определяющими в формировании внутреннего мира дошкольника.
Особой целью нашего образовательного учреждения является возрождение духовно-нравственных ценностей через приобщение детей и родителей к русской культуре, традициям русского народа. Нашим дошкольным учреждением взаимодействие с семьёй осуществляется как в традиционных формах консультирования и просвещения, так и в новых, активных формах сотрудничества.
Одним из приоритетных направлений образовательного учреждения является гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Как и в других детских садах у нас проводятся мероприятия, посвященные государственным праздникам: Дням защитника Отечества, народного единства, Дню России, государственного флага Российской Федерации. В подготовке и проведении праздничных мероприятий родители воспитанников принимают самое активное участие: изготавливают атрибуты, костюмы, проводят игры, соревнования, и даже освещают прошедшее мероприятие в средствах массовой информации.
Конкурсы стал основой совместной работы детей и родителей по воспитанию семейных ценностей. В семейных творческих работах нашли отражение добрые традиции, историческое начало, ценности с семьи, жизнедеятельность ее членов, место детей в семье.
Одним из важнейших условий воспитания является личный пример взрослых. Воспитатели организуют субботники по благоустройству территории детского сада, группы, привлекая родителей в оформление участков, веранд.
Немаловажное значение в воспитательном процессе имеет проведение совместных мероприятий таких, как театрализованные представления. С огромным желанием мамы и папы воспитанников исполняют различные роли в новогодних утренниках, тематических мероприятиях. Для театральных постановок выбираются произведения с высоким духовно-нравственным содержанием: русские народные и авторские сказки, былины.
Для вовлечения родителей в процесс воспитания у детей ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей в образовательному учреждении проводятся спортивные мероприятия: «Папа, мама, я – спортивная семья», организуются фотовыставки «Здоровым быть здорово!».
Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.
Общая перспектива нашей работы по духовно-нравственному воспитанию с детьми и родителями детского сада предусматривает интеграцию духовно-нравственного содержания в повседневную жизнь, как детского сада, так и семьи. Воспитание духовной личности возможно только при совместных усилиях образовательного учреждения и родителей воспитанников.
     Информационно-познавательный материал для взрослых, связанный с духовно-нравственным воспитанием  систематически помещается в уголке для родителей. Пополняется информацией сайт нашего детского сада.
В нашем детском саду дети живут в уютном мире тепла и доброты, в мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в детском саду, найдёт своё отражение в дальнейшей жизни и окажет исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные достижения человека.

Приложенные файлы


Добавить комментарий