Ресурсный Центр Абилитация. Реабилитация. Интеграция семинар для родителей по теме: Особенности коррекционно- развивающей работы с детьми с ОВЗ в условиях дошкольного образовательного учреждения


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Практическая часть. Игра.

Я предлагаю вам подборку игр, которые вы
можете проводить с детьми без специальной
подготовки, в любом месте и в любое время.

Игра «Подбери признак».

Целью, которой является развитие умения
согласовывать прилагательные с
существительными.

Воспитатель называет слово и задаёт
вопросы (какой? какая? какие? какое?),
родители отвечают.

Куртка (какая?)


красная, теплая, зимняя…

Сапоги (какие?)


коричневые, удобные,
теплые…

Шарф (какой?)


пушистый, вязанный…

Платье (какое?)
-

новое, нарядное, зеленое…

Игра "Найди противоположное слово".

В этой игре закрепляется умение подбирать
противоположные по смыслу слова.

Сахар сладкий, а лимон .....(
кислый
).

Огонь горячий, а лед .....(
холодный
).

Река широкая, а ручей ....(
узкий
).

Игра
«Пословицы и поговорки»
.

Цель игры
-

развивать умение находить
слова
-
антонимы в пословицах и поговорках.

«Ученье
-

свет, а неученье
-

тьма».

«Меньше говори, а больше делай».


Игра «Речевые аналогии»
.

Предлагаем подобрать слова так, чтобы
получились похожие

пары слов, просим
объяснить, чем похожи эти пары.

Огурец


овощ, ромашка (земля, цветок,
клумба).

Помидор


огород, яблоко (забор, сад,
груша).

Игра «Назови лишнее слово»

Среди имен существительных

Стол, шкаф, ковер, кресло, диван;

Слива, яблоко, помидор,

абрикос, груша.

Среди имен прилагательных.

Грустный, печальный, унылый, глубокий;

Храбрый, звонкий, смелый, отважный;

Среди глаголов

Думать, ехать, размышлять, соображать;

Выбежал, вошел, вылетел, выскочил;

Таким образом
, используя данные
дидактические
игры в повседневной жизни,
процесс обучения проходит в доступной и
привлекательной для детей дошкольного
возраста игровой форме.

Дидактические игры развивают речь
детей: пополняют и активизируют
словарь, формируют правильное
звукопроизношение, развивают св
язную
речь, умение правильно выражать свои
мысли.








Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение общеразвивающего
вида городского округа город Волгореченск
Костромской области

«Детский сад №1»Семицветик»



Особенности
коррекционно
-
развивающей работы с детьми
с ОВЗ в условиях дошкольного
образовательного учреждения



Ирина Борисовна Антипина
,


воспитатель компенсирующей группы




ул. Имени 50
-
летия Ленинского Комсомола, д.34

г. Волгореченск, 156901

тел/факс (49453)
3
-
09
-
14

E
-
mail
:

fip
-
dou
[email protected]
mail
.
ru

http
://
volgorechenskedu
.
ru
/


Коррекционно
-
развивающая работа


это дополнительная к основному
образовательному процессу
деятельность, способствующая более
эффективному развитию
ребенка,
раскрытию и реализации его
способностей в различных сферах.


Особенности коррекционно
-
развивающей
работы:

создание положительной
психологической атмосферы; задания
выполняются в игровой форме;
отслеживание результатов развития ребёнка
ведётся на каждом занятии; для достижения
развивающего эффекта, необходимо
неоднократное выполнение заданий
обучающимися, но н
а более высоком уровне
трудности.

Занятия по коррекции

в развитии


проходят в индивидуальной или групповой
форме. На каждом занятии создаются
ситуации успеха и похвалы,
способствующие повышению учебной
мотивации и самооценки обучающихся,
обеспечивается щад
ящий режим и
дифференцированный подход.


Занятия
строятся с учётом индивидуальных
особенностей детей.

Общая цель коррекционно
-
развивающей
работы



содействие развитию ребенка,
создание условий для реализации его
внутреннего потенциала, помощь в

преодолении

и компенсации отклонений,
мешающих его развитию.

В дошкольном воз
расте универсальной
формой коррекции является игра.


Игровая деятельность может быть с успехом
использова
на как для коррекции личности
ребенка, так и для разви
тия его
познавательных проце
ссов, речи, общ
ения,
пове
дения. в дошкольном
возрасте
эффективны такие коррекционно
-
развивающие программы, которые
включают детей в разнообразную
творческую деятельность


изоб
-
разительную, игровую, литературную,
трудовую и пр.

Развитие речи в дошкольном
возрасте
-

основа, фундамент для ребёнка

Рассмотрим, с какими проб
лемами мы
столкнулись
:

односложная речь (состоит из простых
предложений);

речь бедная (недостаточный словарный
запас);

слова
-
паразиты (употребление
нелитературных слов и выражений);

неграмотные вопросы (неумение грамотно и
доступно сформулировать вопрос);

не могут логически выражаться;

речь не выразительна;

плохая дикция.

На занятиях по развитию речи детей мы
учим понимать и отражать в речи
знания

природоведческого, исторического,
математического характера
;

выделять существенные признаки
предметов, доступные пониманию
дошкольников; сравнивать предметы между
собой, указывая на отличительные и
сходные признаки; выделять причину
простейших явлений; группировать
предметы, имеющие общие

признаки.

Работа по развитию речи ведется
по
таким направлениям:

воспитание звуковой культуры речи

(учим произносить внятно определённые
звуки
-

водичка льётся с
-
с
-
с; комар пищит


з
-
з
-
з
-
з);

обогащение активного и пассивного словаря;

формирование
грамматического строя
речи

(учим согласовывать существительное
с прилагательным; учим употреблять
предлоги


в, на, под, за; учимся употреблять
существительные во множественном и
единственном числе);

развитие связной речи

(учим слушать
внимательно, понимат
ь заданный вопрос,
отвечать на него, говорить не перебивая друг
друга, употреблять в речи вежливые слова).






Приложенные файлы

  • pdf 3138713-1-1
    Размер файла: 170 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий