ежедневное планирование апрель вторая неделя вторая младшая группа (программа Детство)


Апрель. 2-я неделя (10.04-14.04)
Тема: « Весна-красна».
Цель:  Закреплять представления о весенних изменениях в природе :потеплело, тает снег, появились лужи, травка, набухли почки; дать представление об условиях роста растений; формировать интерес к явлениям природы; развивать эмоциональную отзывчивость на ее красоту; способствовать установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появление любопытства и любознательности.
Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 10 апреля - понедельник Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
Ф.Р. 1- Ситуативный разговор о насекомых: «Кто такие насекомые? Что происходит с ними весной? Где они были зимой?».
2. Дидактическое упражнение: «Кто больше назовет насекомых?»
3. Рассматривание иллюстраций
Цели: формировать знания о насекомых, активизировать и развивать речь, образное мышление, познавательные интересы
.
Игра «Представьте себя жуками. Закрепление навыков выполнения танцевальных движений с детьми Андреем, Матвеем Игровое упражнение «Расскажем жукам, как правильно кушать». Цель: закреплять умение есть вилкой котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; брать хлеб, пирожки, не касаясь других кусочков руками, пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по необходимости. Дидактические игры: Разрезные карточки, Пазлы «Сложи пчелку (жука)», «Мир насекомых»
Непосредственно образовательная деятельность
Х-Э Р.
Р.Р.
П.Р.
Ф.Р1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Поможем повару» Задачи: расширять и уточнять представления детей о труде повара; закреплять умение создавать изображение аппликативным способом; учить раскладывать и наклеивать готовые формы, накладывая их одну на другую; закреплять умение наклеивать, соблюдая последовательность действий; развивать самостоятельность, инициативу, творческую фантазию; развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику; воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и её результатам. (Н. Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 36-37)
2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
Ф.Р.
Х-Э Р1.Тематическая прогулка:«Капель капель - пришел апрель!». Цель: расширять представление детей о весне, обогащать их речь новыми словами, расширять и активизировать словарь по теме «весна».
2. Чтение стихотворения И. Демьянова «Под самым карнизом...»
3. Малоподвижная игра«Кап-кап-кап». Цель: учить быть внимательным к словам воспитателя.
Вовлечение малоактивных детей в коллективный труд
1.Слушание с детьми капели. Вопрос к детям «почему сосульки падают вниз и разбиваются?»
2. Кормление птиц, развешивание скворечников.
Трудовые поручения: «Поможем муравьишкам убрать участок»
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
.
Ф.Р.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Х-Э Р.,
Ф.РС-К Р1.Пальчиковая игра «Божья коровка» .Цели: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением.
2. Рисование: «Повисла с крыши сосулька- льдинка». Цели: вызвать интерес к весеннему явлению-капели; учить рисовать разные по длине линии, используя двигательный ритм
Стимулирование малоактивных детей Макара, Вику к движению Упражнение с обручем:
«Вместе с пчелкой учимся катать обруч»; С мячом «Подбрось повыше». Цель: развивать воображение, формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности Обучать наведению порядка в своем шкафчике
Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 11 апреля - вторник Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
Х-Э.Р.,
Р.Р.
. 1. Обучать умению анализировать явления с помощью д/у «Скажи колобку, что бывает круглое в природе?».
2. Чтение стихотворения А. Плещеев «Весна»
.
Оказание помощи детям Ксюше Е., Косте и поддержки в развитии наблюдательности, сосредоточенности внимания Ситуативная беседа по вопросам: «Расскажи колобку, как ты провел выходные дни? Где гулял в выходные дни? Какие изменения произошли в группе?» Лепка:«Морковь». Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями, заостряя один конец.
Непосредственно образовательная деятельность
Р.Р.
П.Р.
С-К РХ-Э Р1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Секрет «Волшебных слов» Задачи: побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; обогащать словарь детей «волшебными словами», формировать у них основы речевого этикета; стимулировать детскую мысль, самостоятельно находить варианты ответов; формировать представление о смысловом значении вежливых слов и устойчивом желании употреблять их каждый день; воспитывать желание быть вежливым; добрым с окружающими людьми...(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.104-107)
2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
Ф.Р.
Х-Э Р1Подвижная игра: «Солнышко и дождик» Цель: формировать умения действовать по сигналу; стимулировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.
2. Формировать знания о насекомых, что они живые, их не следует брать в руки, их можно только рассматривать. Напоминание о правилах поведения во время прогулки, бережном отношении к объектам природы. Развитие слухового внимания.. у детей: Миланы, Паши Д/у «Кто позвал?» 1Формирование представлений о том, что деревья очень высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять голову.
2 Рассматривание .с помощью лупы строения тела жука.
3. Беседа о муравьях –тружениках, которых все уважают, но никто не обижает. Наблюдение за муравьями. Рисование деревьев палочками на песке или мелками на асфальте: «Весеннее дерево для Лесовичка».
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
.
Ф.Р.
Беседа по вопросам: «Кто готовит еду? В чем готовит еду? Расскажи Лесовичку, зачем нужно есть овощи?»
2 Дежурство с игровым упражнением: «Покажи Лесовичку, как вы любите дежурить!»: сервировка стола: раскладывание ложек, хлебниц
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Х-Э Р.,
П.РС-К Р1Беседа о весенних изменениях в природе. Цель: познакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года.
2. Хороводная игра: «Вокруг березки с друзьями». Цель:
развивать положительные эмоции, умение ходить по кругу; рассказать о том, что с дерева нельзя срывать листочки.
Напоминание детям: Артему А., Маше о правилах мытья рук и приема пищи, о правилах поведения за столом 1. Рассказывание: С помощью взрослого сказки «Колобок».
2. Инсценирование « С колобком по весеннему лесу Что мы видим в лесу» Цель: стимулировать повторение сказки за педагогом, учить выполнять движения в соответствии с текстом. Самостоятельная игровая деятельность с бросовым материалом
Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 12 апреля - среда Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
Х-Э.Р.,
Р.Р.
. 1.Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».
2.. Развивающая игра «Кто что услышит?» (звуки природы).
3. Наблюдение за дождем.
4. Беседа «Не включай электрическую плитку» Цели: знакомить детей с опасными предметами, которыми нельзя пользоваться самостоятельно. Учить осторожно обращаться с электроприборами. Воспитывать привычку слушать старших. Р/и «Скажи, какая мама». С детьми: Егором, Василисой 1. Сервировка стола: Украшение стола вазами с весенними цветами. Цель: формировать простейшие трудовые навыки; желание трудиться
2. Раскрашивание силуэтов божьей коровки: нанесение пятнышков на крылышки насекомых тычками-печатками.
Д/и«Найди такую же сосульку»
Непосредственно образовательная деятельность
П.Р.
Ф.Р.
С-К РХ-Э Р1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Приключения Колобка» Цель: знакомить с правилами поведения в разных ситуациях (как вести себя с незнакомыми людьми, почему нельзя гулять без взрослых ит.д.)..!.(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с19-20)
2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
Ф.Р.
Х-Э Р 1. Наблюдение «Трава, листья». Цели: расширять представления о характерных особенностях весенней природы; обучать детей называнию травы: травушка-муравушка, трав шелковая; обращать внимание на почки-домики у листьев; рассмотреть первые клейкие листочки, вдохнуть их аромат.
Д/У «Далеко-близко». С детьми: Машей, Лерой 1.Рассматривание первоцветов на экологической тропе.
2.. Беседа о разнообразии цветов.
3. Малоподвижная игра «Где растет колокольчик?». Цель: учить быть внимательным к словам воспитателя. Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
.
Ф.Р.
1.Рассказ воспитателя о глубокой и мелкой тарелках, их назначении. Расширять знания о посуде и ее
2. Беседа о весенней природе в лесу. Пожелание детям увидеть сон, в котором они гуляют по весеннему лесу.
3. Обеспечение положительного эмоционального фона для сна детей.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Х-Э Р.,
П.РС-К РФизкультурный досуг «В гостях у сказки»
1 Рассматривание картины «Весна». Цели: учить рассматривать картины с развернутым сюжетом, замечать некоторые детали изображения людей (детей); связывать сюжет картины с текущим временем года, обратить внимание на признаки весны,; продолжать формировать причинно-следственные связи.
. Игровые упражнения: «Расскажем жукам, как правильно кушать», «Выложи солнышко из палочек», «Выложи кораблик к ручейку» (из палочек Кюизенера или счетных палочек).
Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 13 апреля - четверг Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
Х-Э.Р.,
Р.Р.
. 1Беседа о соблюдении правил здоровьесберегающего поведения, о том, что весной нельзя промочить ноги в луже.
2. Проблемная беседа : «Можно ли унести воду в решете?»
3. «Кот, лиса и петух» Цель: знакомство со сказкой «Кот, лиса и петух»(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 42).
Подготовка и уборка с детьми: Димой Р., Даней материалов и оборудования для исследования Фильтрация воды с использованием различных материалов Цели: .вовлечь детей в исследовательскую деятельность, показать и рассказать о том, что различные материалы пропускают воду; развивать познавательные интересы детей, навыки исследовательской деятельности. Непосредственно образовательная деятельность
Ф.Р.
П.Р.
С-К.Р.Р.Р1.Двигательная деятельность (Физическая культура) - по плану Инструктора пофизкультуре
2.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Размышлялки» Задачи: Освоение группировки предметов по заданным признакам, выделение существенных свойств. Обнаружение наличия или отсутствия одного из признаков. Развитие умения догадываться.( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.21).
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
Ф.Р.
Х-Э Р1Проблемная беседа «Зачем нужен нос? (воздух и запах)».
2. Обоняние весеннего воздуха «Чем пахнет весенний воздух?»
3 Наблюдение за движением воздуха (ветер)
4. Подвижная игра: «Догони ветерок».
Упражнение в запоминании и прохлопывании ритма. Упражнение «Похлопаем в ладоши». С детьми: Алешей, Кириллом 1.Закреплять умения выполнять трудовые поручения..
2. Беседа «Кто рассыпал мусор на участке?».Подведение к выводу о том, что мусор на участок может принести ветер.
3.. Трудовые поручения «Собери на участке мусор, рассыпанный ветром» Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
.С-К РУмывание, мытье рук перед приемом пищи. Напоминание о том, что при умывании нужно закатывать рукава одежды.
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Х-Э Р.,
П.РС-К Р - Праздник друзей
Помощь и поддержка детям Маше, Лере в осуществлении ролевых диалогов, элементарном инсценировании в театрализованных играх Пальчиковая игра «Чудные птицы». Насыпаем в кружку горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошину в другую кружку.
Игра :«Курочка и цыплята» (выкладывание из мозаики).Учить группировать предметы по форме, размеру, цвету.
Дата, дни недели. Интеграция О.О. Совместная деятельность взрослого и детей Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность Индивидуальная работа с детьми образовательная деятельность в режимных моментах 14 апреля - пятница Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД
С-К. Р.,
Х-Э.Р.,
Р.Р.
. 1.Слушание «Весною» (муз. С. Майкапара2. Сюжетно-ролевые игры: «Поездка в весенний лес на поезде», «Гуляем с куклами в лесу». Цели: формировать умение играть вместе, использовать в игре сюжеты из жизни и литературных произведений Помощь детям Андрею, Матвею в понимании содержания, изображенного на картинке Игровая ситуация: «Чудесный сундучок» : Развивать разговорную речь; активизировать глаголы; расширять словарный запас, знания детей о приметах весны.
Дидактическая игра: «Подбери зайке морковку».Учить упорядочивать величины по убыванию
Непосредственно образовательная деятельность
Х-Э Р.
Р.Р.
П.Р.
Ф.Р1.Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Водоросли в аквариуме» Задачи: знакомить детей с обитателями аквариума, растениями; закреплять интерес к лепке в технике пластилинографии; закреплять умение отщипывать кусочек пластилина от большого куска и раскатывать его между ладонями прямыми движениями, прижимать кусочек пластилина к листу бумаги; развивать мелкую моторику рук; создавать эмоционально положительное настроение, удовлетворение от самостоятельной работы.. ..( Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 30) 2.Двигательная деятельность - (Физическая культура) –по плану Инструктора по физкультуре
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.
С-К.Р.,
П.Р.,
Р.Р.,
Ф.Р.
Х-Э Р1.Наблюдение за ручьями. Послушать песенку — веселое журчание ручья; предложить детям соединить ручьи, прокапывая канавки, поворачивать их русла.
2. Наблюдение: «Луговые и садовые цветы».за распускающимися бутонами у цветов; учить рассматривать, но не срывать; уточнить цвет, величину, длину стебля.
Упражнение детей Маши, Вики в вежливых формах общения Подвижные игры: «Ручейки», «Пройди ног не замочи». Цели: закрепить навык перешагивания, перепрыгивания, соблюдая меры предосторожности Дидактическая игра: «Что сначала, а что потом?». Цель: закрепить знания о процессе роста растений.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей
.С-К РВечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.
Х-Э Р.,
П.РС-К Р 1. Беседа «Влияние тепла на рост растения». Цель: познакомить со значением тепла в развитии растения; развивать любознательность.
2. .Показ детям солнечного зайчика, посланного с помощью зеркала.
3.Вовлечение детей в ситуацию помощи «Помогаем взрослым посадить огород на окне (посадка гороха).
4.Беседа об условиях роста растений.
5.Трудовые поручения: «Долей водичку», «Подержи лейку», «Принеси тряпочку»
Цель: создать условия для трудовой деятельности детей Д/и «Кому, что нужно для работы» с детьми: Ксюшей Е., костей
1.Проблемная беседа «Какую пользу приносят комнатные растения?» 2.Протирание детьми листьев крупных комнатных растений от пыли. Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы.
Игра «Продолжи узор».

Приложенные файлы


Добавить комментарий